小學教學課堂創新模式探討

柏雪梅

摘 要：隨著新課程改革的進行，小學數學課堂體驗創新的教學方法，已經變得越來越重要。教師是學生成長路上的指明燈，所以教師需要對自己的講課方式進行創新，讓學生們知道自己有一個“有趣”的教師，每堂課剛開始的時候，學生就會期待著這節課又有什么“新花樣”，這樣可以使得學生積極主動地去學習新知識。教師還要推行個性教育，并且掌握有效的解決問題的策略和方法，充分發揮學生學習的主動性和積極性。教師通過對教學模式的創新，使學生可以感受到掌握問題之后的滿足感。因此，教師對教學模式的創新，無疑可以更好地提高課堂效率。

關鍵詞：小學教學;課堂;創新教學;策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0016-01

在小學數學課堂教學中，如果繼續強調題海戰術或者以教師為主體的課堂氛圍，就會很難讓學生具備創新精神。要想讓學生學的更好，一定要對教學模式進行創新。教師可以讓學生們提前預習，然后上課的時候可以讓他們簡單講講這節課主要學習什么，當然要對主動講述的學生進行表揚，這樣可以讓學生養成自主學習的習慣，可以有效的幫助學生提高學習成績，還可以培養學生的創新意識。

1.小學教師要提高自身素質，更新教學觀念

（1）小學教師需要重新認識數學教學模式

在如今的小學數學課堂上，改變傳統教學模式，對教學內容進行創新是非常重要的。教師要注重學生獲得知識的過程以及學習數學的策略，這就需要教師重新認識數學教學資源，對數學教學資源有一個充分的了解，這樣教師才有資格做學生學習路上的指明燈。在如今的信息時代，傳統的教學模式是行不通的。教師要對自己的教學模式進行不斷創新才能適應時代的發展，重新認識數學教學模式，對教學方法不斷地進行創新，超越傳統的教學觀念。教師要結合學生的特點制定教學方案，使得學生的能力得到充分的發揮。

（2）小學教師需有開發數學教育資源的意識

在新課程改革的影響下，教師要為自己的教學模式進行不斷的創新，把自己培養成一位優秀的小學數學教師，讓自己的班級成為優秀班級。這就需要教師要有開發數學教育資源的意識，有對自己上課內容進行不斷創新的能力。小學教師應該是為學生打好數學基礎的地基，教師應當是與學生一起構建良好課堂氛圍的合作者。教師的思維能力一定要活躍，可以很快地解決學生提出的問題。教師還要讓學生學會自己主動進行思考，能將腦子里面的知識進行整理，聯系起來，并且在實際生活中加以運用。教師充分開發數學教育資源可以更好對教學模式進行創新，使學生能夠更好的掌握數學知識，從而提高數學成績，教師盡早達到教學目標。

2.小學教學課堂進行創新模式的策略

（1）在小學數學課堂中開展網絡課堂，激發學生興趣

隨著時代的發展，教師可以在課堂上充分利用網絡帶來的便捷，把知識的重難點結合網絡更加通俗直觀的加深學生對知識的理解。教師結合網絡對教學模式進行創新，可以使得每一堂課都變得不一樣，即使是講述習題，也可以結合題型利用網絡從而變得花樣百出。教師利用網絡分析問題的時候，可以從多個角度、多個方向出發，這樣能讓學生充分理解問題，進而對問題有一個更加深入的思考，從而鍛煉學生的數學思維。而且小學生思維能力活躍，教師利用網絡可以激發學生學習數學的興趣。

（2）在小學數學課堂上創設情境，突破教學難點

為了激發學生們學習數學的熱情，教師可以根據教學內容的不同，對于每堂課的教學方法都進行創新，打造精彩課堂。教師可以創造數學情境，與日常生活聯系起來。在這個情境活動中，貫穿本節課教學的主題重點，以學生為主體展開一系列教學活動，讓學生在活動中有所感悟和體驗，并且可以與同學們進行討論，形成熱烈的課堂氛圍。

（3）在小學數學課堂上利用微課，提升教學效果

微課堂是現階段的一種現代化的教學手段，學生可以根據自己的需求選擇不同難度的教學內容。微課方便、快捷，學生在家就可以利用微課學習數學知識，而且微課的視頻幾乎都是短小精悍的，簡化了教學流程，有利于學生精確的知道學習的重難點，從而更好的將數學知識進行掌握。微課是當今創新教學模式下的產物，教師可以更好的適應不同的學生的教學要求，學生可以根據自己的特點制定學習計劃，利用微課進行學習，也可以使得自己在數學課堂上更加積極主動，從而提高自己學習數學的興趣。所以，微課將是創新教學模式的一個重要的教學手段。

每一次優秀的課堂必然需要由一個活動或者一個問題貫穿其中，教師最好把每一個知識點穿插進這些活動以及問題中，使得這些知識點得到充分利用，在學習過程中需要教師引導，學生互動，將難以理解的數學知識更好的進行掌握。當然，創新模式教學對應到不同的教師身上也會有相應的變化，畢竟教學是有差異性的。所以教師應該結合學生的自身特點，制定出更加有利于學生掌握數學知識的方案，提供給學生喜歡的學習方法，使得學生更好的成長和發展。

參考文獻

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