新形勢下小學語文學習習慣的培養策略

孫曉麗

摘要：小學教育階段是有個很關鍵的階段，對于學生學習習慣養成來講，這是打基礎的時期。我國的小學語文學習中，很多情況下因學生的學習習慣不佳，造成學習效率偏低。所以當前的小學語文教學中，需要分析學生的學習習慣養成策略，督促學生在實踐學習中不斷總結正確的學習方法，引導他們養成良好的學習習慣。本文將分析新形勢下小學語文教學中學生良好學習習慣的培養策略，旨在提升小學生的語文學習效率。

關鍵詞：小學語文;學習習慣;培養策略

新形勢要求全面貫徹黨的教育方針，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。根據這一要求，小學語文要從良好的學習習慣抓起，為培養有語文素養的人才打好基礎。

一、語文教學應著力培養的學習習慣

（一）課前預習的習慣

做好萬全的準備才能對發生的情況有所預防。同樣的原則也適用于學生的語文學習。從小學開始，就必須養成預習的習慣，提前理解課本，對所學內容有一個大致的概念;認真學習課文，自己思考哪些詞和段落是需要掌握的關鍵，然后標記不懂的部分。當老師講解時，自己的難題在學習中就能得到解決。在這個過程中，學生獲得了一種成就感，從而提高了他們學習語文的興趣，并幫助他們快速接受和掌握新知識，提高了他們的學習效率。

（二）仔細觀察的習慣

仔細觀察對語文學習的影響是非常重要的，只有善于觀察周圍的事物，才會有發現，有見解，有一定的經驗。這一點在寫作中的作用最為明顯，善于觀察的學生通常對事物有一種獨特的視角，這反映在作品的寫作中。讓學生通過自己的眼睛和心靈去發現、捕捉知識，效果遠遠大于老師在課堂上講授。只有這樣，才能觸動學生的心靈，才能讓思想流動，才能激發寫作的靈感。

（三）學習時集中精力

小學生注意力的集中度較低，只能注重他們有興趣的對象。在課堂上，大多數學生容易受到其他事物的影響，注意力不集中，在聽講過程中不能專注，即使課后瘋狂補習仍然趕不上課堂上專心聽講的學生。這種鮮明的對比反映了良好的學習習慣的重要性，小學生的注意力需要迅速培養，在課堂上教師要多用方法吸引注意力，要求把注意力集中在學習對象上，在課堂上，學生認真聽講，按照教師的步驟掌握具體的教學知識，達到預期的學習效果。

（四）勤于動筆的習慣

勤于動筆是語文學習中良好習慣的重要方面。之所以很多學生見作文就頭痛，冥思苦想也寫不出好的文章，很大一部分原因在于寫得少了，學生的頭腦中沒有內容。平時就多動筆可以從語言積累和文字積累兩方面入手，提高語文能力。比如，新課標要求背誦優秀詩文不少于150篇，另外還有推薦的80首古詩，這些都可以作為語言積累的材料。日常練筆中不斷積累文字都可以為后續的學習做準備。

（五）培養學生廣泛閱讀的習慣

閱讀可以開闊學生的視野，幫助小學生形成人生觀和價值觀的雛形。對于學生的發展來說，通過閱讀博古精談來開闊他們的視野是極其重要的。此外，廣泛的閱讀，既能提高學習語言的樂趣，又能提高學生的語言學習效果，提高整體的語文素養。課內外閱讀，在中外名著中精選的文章里學會運用語言，能夠得心應手，將其用于自己的寫作中。例如，在課外閱讀中積累好的詞匯、句子和章節，不僅可以提高我們的寫作水平，而且有助于我們的閱讀理解，可以幫助我們更好地探索作者的內心世界和所表達的中心思想，更好地學習語言，為語言學習提供更好的服務。

二、小學語文學習習慣的培養策略

（一）善于引導學生積極行動

小學生的自我意識已經較清晰，教師在這個階段給予適當的引導會有比較好的效果。此外，良好習慣的形成是長期堅持的結果，在這個過程中，離不開教師正確的引導。當然，也離不開學生的行動。如果學生不注意，就很難采取行動并堅持下去。在這一點上，教師需要鼓勵和采取一些具體有效的措施，以便養成良好的習慣。例如，上課前預習的習慣，在開始的時候，老師要幫助學生準備，告訴學生預習的步驟。另外，內容不宜過于復雜，時間也不宜過長。這樣，學生就會愿意做這件事，隨著實際行動，習慣就會自然形成。

（二）教師要做好榜樣

學生都有向師性，老師的言行或多或少都影響著學生。因此，在培養學生的語言學習習慣方面，教師應該努力發揮自己的領導作用和榜樣作用。例如，教師可以仔細觀察自己的日常生活，拍照或寫日記，然后帶到課堂上與學生分享。當學生欣賞它的時候，一種欲望，一種沖動在腦海中產生，反過來，學生會被激勵去仔細觀察生活，從而去獲得，去體驗。

（三）組織競賽激勵學生

競賽是個很好的方法，通過競賽可以激發學生的好勝心，學生也可以借助一些競賽來證明自己的價值，語文教師要充分利用小學生這一點，定期組織一些語文活動，開展一些競賽，促使學生養成良好的語文學習習慣。例如組織“你問我答”、“猜一猜”等活動，促使學生養成質疑發問的好習慣，可以通過開展“語句大比拼”、“幫詩文找作者”、“我是背誦小能手”等活動，幫助學生養成良好的背誦習慣。

參考文獻

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