核心素養(yǎng)下初中物理教學的優(yōu)化分析

徐武

摘要：物理作為自然學科的有機組成部分，它具有自然學科的屬性，是以實驗為基礎(chǔ)，研究物體運動的一般規(guī)律和物質(zhì)存在狀態(tài)的一門基礎(chǔ)性的自然學科，是一切自然科學的基礎(chǔ)。當前，隨著素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和深入，初中物理教學相較以前而言有了很大的進步，學生的物理學習也越來越貼合生活和實踐，不僅學習方法有了諸多創(chuàng)新，學習效率也大大提升。這是值得慶賀的一面。但與此同時，不可否認，學生在初中物理學習中仍然存在很多問題和不足，若不加以重視并一一解決，將嚴重影響學生日后的學習乃至擇校、擇業(yè)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;教學;優(yōu)化

初中物理作為認識自然的一門啟蒙學科，其教學的主要目標是培養(yǎng)學生物理學科的興趣;掌握有關(guān)物質(zhì)最基本的物理知識和物理技能;讓學生通過實驗操作，在實踐中獲得物理方法，培養(yǎng)他們的思維能力，并能用物理化的語言描述物質(zhì)存在的狀態(tài)以及結(jié)構(gòu)層次，從而使他們養(yǎng)成科學素養(yǎng)，形成良好的科學態(tài)度，使他們運用所學的物理知識服務(wù)于人們的生產(chǎn)生活。

1實踐類學習

初中物理學習不能只局限于課堂和教材，一定要在條件允許的情況下，盡可能多地向?qū)W生演示實驗，并鼓勵和組織學生親自動手，真實模擬物理原理，使學生邊模擬邊理解物理知識的深刻含義，由此學生便會在潛移默化之中理解并熟記物理公式，獲得更好的學習效果。同時，家長和教師也要在日常生活和學習中注意引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)身邊的物理現(xiàn)象，練習書本上的知識，及時誘發(fā)學生探究的興趣，使其自行去試驗、去了解、去求證、去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。例如，測量學校花園小路的長度，測試騎車的平均速度，在試驗中自行減少一個元素或環(huán)節(jié)觀察結(jié)果的不同等。只有將初中物理學習融入日常生活和學習之中，在實踐中由淺入深、由簡入繁地增進學生的理解，培養(yǎng)興趣，鍛煉動手能力和邏輯思維，才會達到事半功倍的效果。

2研讀課標、鉆研教材是提高物理課堂教學效率的根本

課程標準是指導(dǎo)教師課堂教學的綱領(lǐng)性文件，它集教學理念、教學目標、教學內(nèi)容以及實施建議為一體，并對每一部分內(nèi)容做了概括性的闡述。所以我們要認真學習課程標準提出的理念，用心解讀，明確物理課程的總目標和各階段的具體目標，在掌握目標的前提下，對落實每一個目標所要滲透的教學理念進行深層次的學習，挖掘其內(nèi)涵和外延，讓其逐漸滲透于已有的教學經(jīng)驗中，然后自己再有效取舍，合理整合，找到一條科學的、符合自身學生特點和發(fā)展規(guī)律的教學方法，并形成一種具有普遍意義的教學模式，應(yīng)用于以后的教學實踐中，邊實踐邊總結(jié)，不斷地完善，不斷地實踐，最后形成有效的教學策略。掌握基本理念后，我們還要鉆研教材，物理教材的編排具有普遍性，有廣度和深度，但它僅僅是給我們提供了一個系統(tǒng)學習的樣本，不是學習物理知識的唯一的載體。所以我們要認真鉆研教材的知識體系、呈現(xiàn)方式，再結(jié)合學情以及當?shù)氐慕虒W資源，有效對教材的知識進行整合，把物理知識和技能和學生的生活經(jīng)驗結(jié)合起來，讓學生在生活中學習，逐漸掌握物理知識和技能，并能運用到生活中。這樣不僅培養(yǎng)了興趣，還提高了物理教學的效率和效果，使學生形成物理素養(yǎng)。

3巧借多媒體設(shè)備，提高實驗教學效果

在進行物理實驗教學的時候，除了對一些必要的實驗器材有所需求以外，還需要通過多媒體設(shè)備來為學生進行實驗前的預(yù)習以及實驗中的展示，通過巧妙借助相關(guān)的多媒體設(shè)施，更好地進行教學。考慮到一些學校班級內(nèi)的學生人數(shù)非常多，而在進行實驗前，教師在講臺上展示時，處于后排的學生可能無法進行清楚的觀察，遺漏實驗步驟。為了解決這一現(xiàn)象，教師就可以通過教室的多媒體設(shè)施來播放與實驗有關(guān)的視頻，而這樣的方式可以讓全體學生都可以清晰地看到與實驗有關(guān)的教學步驟以及內(nèi)容，方便學生進行更好的實驗。在實驗中教師也可以通過使用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，播放下一階段的實驗內(nèi)容，或者是播放與本節(jié)實驗內(nèi)容有關(guān)的實驗全過程，讓學生在親自動手實驗后，再去觀看多媒體播放的實驗全過程，從而讓學生感受自己所做的實驗是否正確，或者是觀察在實驗過程中自己是哪一步出現(xiàn)了錯誤，以及出現(xiàn)錯誤的原因等。學生在了解到自身的不足后，就可以根據(jù)正確的實驗步驟再次進行實驗，然后在實驗中留意上次實驗中錯誤的步驟，通過改正操作來避開錯誤，從而完成一次正確的實驗。

4結(jié)語

物理是一門理論和實踐兼顧的學科，學習物理需要一定的邏輯思維能力。學好初中物理，不僅能夠幫助學生得高分沖優(yōu)秀，還有利于學生個人素質(zhì)的全面提升。初中物理教師要依照新課程標準的要求，提高自身探究式教學的水平，積極探索出適合本校學生的教學模式，從“要求學生學”變成“學生愿意學”，幫助學生培養(yǎng)物理科學素養(yǎng)。

參考文獻

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