“課程思政”在高職音樂欣賞課中的應用研究

摘要：總書記強調：“把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”音樂欣賞課中的“課程思政”內容與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，共同承擔全方位育人的使命。

關鍵詞：課程思政;音樂欣賞;應用

在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調：“把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”在高職人才培養的方案中，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人是終極目標，但很多學生只重視專業技能，輕音樂體育等素質課，忽略了人文素養的重要性，導致綜合素質較差。教育的本質是“育人”，習主席提出了更高要求，要全程育人，全方位育人，作為教師應該不斷的對“育人”中更高要求的實現進行探索和實踐。怎樣讓學生平衡專業技能課程和音樂欣賞等人文素養課程，這一點也值得引起體育、音樂等素質課程的教師反思和探索。

習主席還提到：“高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”

音樂欣賞的本意是為對音樂作品的鑒別和欣賞，通過學習音樂作品的旋律、節奏、情感，演繹方式，還要多方面了解樂曲背后的故事，如樂曲的創作背景，作曲家的生平事跡，樂曲創作時的政治背景和大時代環境等等，達到欣賞和賞析的目的，欣賞者再緊密結合自己的生活體驗及情感欲求，將自己迅速帶入音樂意境之中，領悟音樂美的感受，加深自己情感的體驗，更重要的是體會到音樂背后更深層次帶來的精神愉悅，以及作曲家音樂人演唱（奏）者傳遞的這首音樂作品的精神力量。至此才算完成整個音樂欣賞學習教育的過程。

音樂欣賞作為高職學生的選修課，筆者經過多年的教學實踐和課程研究發現與思想政治理論課同向同行的可行性非常多，主要體現在以下幾點：

1.愛祖國大好河山

社會主義核心價值觀里“愛國”已經凸顯其重要性。愛國體現在每個中國人對自己祖國的深厚情感。每個人和祖國的關系都是一種依存關系，祖國是我們朝夕相處的家園，是我們每個人安居樂業的先決條件，是我們在海外學習遭受冷眼或遇到危機的避風港灣。愛國就像每個人都會愛護守護自己的家園一樣，毋庸置疑。祖國的河山養育著我們，愛國首先要愛祖國的大好河山，領土的完整涉及到國家的重大利益，對于外來入侵者我們一定發出強烈的譴責，和入侵者抗爭到底，誓死捍衛領土的完整和統一。現在的高職大學生都是零零后，新中國成立前夕最黑暗的時期，他們并沒有親身經歷和體會過，選修音樂欣賞課程也僅僅是認為該課程輕松好拿學分。作為引領學生學習的老師，如何將課程思政中的元素巧妙融合到音樂欣賞的課堂中，通過課堂音樂知識的學習，曉之以理動之以情的激發零零后學生的愛國主義就顯得尤為重要。譬如音樂欣賞課程中合唱的單元，除了講授合唱的多聲部演唱方式和如何唱好合唱以外，例舉《黃河大合唱》這一首由著名作曲家冼星海作曲，從作曲家的創作背景在抗日戰爭時期，到作曲家創作目的是為了喚醒飽受日軍侵略，被侵略者無情摧殘導致家破人亡的中華兒女的斗志，喚醒中國人的斗爭和反抗意識。其中的第二樂章《黃河頌》是一首贊歌，光未然作詞，把黃河比喻成偉大的母親，中華兒女喝著母親河的水長大，就像母親的乳汁孕育著我們。歌詞謳歌了黃河的波瀾壯闊，氣勢宏偉，曲折蜿蜒，展示了一個母親傲人的雄姿和風采，偉大堅強的光輝形象，也贊揚了母親堅強不屈的民族精神，是我們永遠學習的榜樣。通過學習《黃河頌》這首歌曲的背景，賞析歌詞，聆聽男高音歌唱家的飽滿聲線和滿腔熱血的演繹，從精神層面喚醒學生的愛國主義思想。

2.愛骨肉同胞

中國地大物博，五十六個民族生活在不同的地域地區，有著不同的文化，說著不同的方言，但是作為同是黃皮膚黑頭發黑眼睛的中國人，對骨肉同胞的愛，是對整個民族利益共同體的自覺認可。在中國流行歌曲發展史的介紹中，八十年代的港臺流行歌是中國流行音樂史上的第二次巔峰，《我的中國心》這一首作品創作于1983年是以鄧小平和撒切爾夫人會談香港回歸事宜，在這樣的大背景下創作的。黃霑先生作詞，“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，就算生在他鄉也改變不了，我的中國心”用港臺同胞的口吻吟唱出海外游子對祖國的思念和不舍。零零后的同學沒有經歷過九七年香港回歸激動人心的那一刻，他們亦不知道為了領土的統一，中國的領導人提出了“一國兩制”的偉大政治方針，才保持住香港長期的繁榮穩定。在學習這一首《我的中國心》時，以講故事，播放記錄片等方式，再結合零零后同學們親生經歷的時事內容2020年突如其來的新冠病毒疫情，第一個保衛戰在武漢打響，這次沖上前線的是我們偉大的醫護人員，很多人犧牲小我在春節寒假的休息時間，換來了更多人寶貴的生命，他們是最美逆行者，最熟悉的陌生人，在正是愛骨肉同胞最好的體現。擴展課堂可以給學生欣賞抗疫歌曲《白衣長城》《出征》等，讓同學們明白13億人的智慧和力量團結起來不可小覷，13億人心往一處想、勁往一處使，一定可以戰勝所有的困難。同時回顧2019年香港的暴亂，曱甴盛行等反面案例都是由香港年輕人所為，導致香港經濟停擺，損失慘重，最終由港人自己買單，正因為他們沒有樹立正確的人生觀價值觀所以被奸人利用。通過歌曲的欣賞學習結合正反案培養零零后學生對人民群眾對骨肉同胞的深刻感情。

音樂的創作和誕生跟時代背景、政治面貌、文化產業、經濟特點息息相關，作為高校教師結合“課程思政”融入到課堂，讓教育與時俱進，老師們要不斷的更新教育理念，改善和創新教學方法，結合最新的熱點實事提高學生的學習興趣，并且各學科之間要有更多的交叉和融合性，互相同向同行協助，以“課程思政”為大前提，不分伯仲，共同承擔全方位育人的使命。

參考文獻

[1]沈壯海 思想道德修養與法律基礎 高等教育出版社 2018.04

[2]吳璇 夏晨庚《音樂鑒賞》課程與思政教育的結合探究?藝術評鑒 2020.01

作者簡介：劉倩倩（1987年9月—?），女，漢族，江西贛州人，碩士，廣州工程技術職業學院，講師。研究方向：音樂.