初中語文寫作教學經驗談

阮仕娟

摘要：寫作是語文學習的重要組成部分，寫作能力對提升學生的語文綜合素質有著直接影響。在當下初中語文課堂教學中，教師寫作教學的方式不對，沒能真正實現寫作教學的意義。本文以新課程改革為背景，從初中語文寫作教學的現狀和策略兩個方面展開了論述，旨在推動學生寫作能力的提升，以期實現初中語文寫作教學的真正目的和意義。

關鍵詞：初中語文? ?寫作教學

要想培養學生良好的寫作習慣，教師就要講究一定的方法，采用合適的教學方法引導學生，讓學生慢慢養成良好的寫作習慣。寫作在語文教學中是無可替代的，當學生的寫作能力得到一定提升時，他們對內容的掌握程度和認知水平也會得到提升，語文學習也更加靈活，語文成績也會相應地得到提升。

寫作是初中生語言運用的必備技能，是學生運用語言、表達情感的主要方式之一，也是學生掌握語言能力的直接體現。但在實際的初中語文教學中，教師常常會采取以練促寫的方式開展寫作活動，這種重復、枯燥的練習無法有效提升學生的寫作能力。為了改變這種現狀，在初中語文教學中，教師應該重視寫作教學的地位，采取有效的教學方法提升學生的寫作能力。

一、讀寫結合

在初中語文教學中，學生的寫作能力會直接影響到學生的語文綜合素養。教師有效結合讀寫，是提高學生閱讀能力和寫作能力的最佳途徑。在初中語文寫作教學中，讀寫結合非常重要，只讀不寫會造成學生手懶、眼高手低的情況。閱讀文章能幫助學生了解許多知識，教師應該引導學生選擇性地記錄文章，摘抄一些好的句子和詞匯，這樣有利于加深學生的記憶。教師從初中階段就開始培養學生記錄閱讀的文章，再動手進行寫作練習，可以為以后的語文學習打下扎實的基礎。同時，在閱讀時及時記錄，有利于學生記錄情感，當學生再次閱讀時，可能會產生不同的感受。

二、專研教材，發掘技法

對于寫作教材，教師要仔細選擇，根據教學內容和學生自身的實際情況進行選擇。教材在教學中有著舉足輕重的作用，學生能從教材中學會許多寫作技巧，教師按照教材的內容進行教學，可以幫助學生答疑解惑，吸收知識。因此，教師要充分挖掘教材的核心內容，最大限度地提升學生的寫作能力和閱讀能力。除了科學地選擇教材之外，教師還要充分做好課前準備，引導學生掌握教材中的寫作技巧，提升學生的綜合能力。

三、舉辦多樣化的讀書活動

我國非常重視教育，大部分學校都有圖書館，教師可以在教室設立圖書角，讓學生相互評價，表達自己對文章的理解，教師還可以引導學生互相借閱書籍，豐富學生的閱讀，提升學生的寫作積累和理解能力。寫作對學生自身的發展有著較為重要的作用，能提高學生的自學能力，培養學生的邏輯思維。在小學語文教學中，培養學生良好的寫作習慣，能逐步提升學生的自主分析和辨識能力。

四、讓寫作更貼近生活

對學生來說，大多數的寫作靈感都來源于生活，寫作如果脫離了生活，就相當于沒有了靈魂。因此，在初中語文寫作教學過程中，教師要注重引導學生回歸實際生活，根據自身的經歷來寫作，才能夠寫出優質的文章。同時，閱讀優秀的文章也非常重要，它不僅能提升學生的寫作水平，還能讓學生積累更多的文學儲備。這樣，就能夠下筆如有神，增強學生的寫作能力，提升教師的教學質量。

在初中語文寫作教學中，教師要注重激發學生的寫作興趣，加強對初中語文寫作教學的重視程度，不斷革新和完善教學模式，讓學生能夠更好地學習，有效提高教學質量和學習效率。通過培養學生的寫作能力，能不斷提升學生的綜合能力，進一步增強學生的語文綜合素養。

參考文獻：

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（作者單位：新余市第九中學）