新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化探究

先煥民

摘要：在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化有利于學(xué)生在生活中了解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題，探究了在新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的影響，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：新課程改革? ?小學(xué)數(shù)學(xué)? ?教學(xué)生活化

小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是為了讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要合理運(yùn)用學(xué)生熟悉的生活元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的邏輯思維，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿趣味性，增加學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的認(rèn)知能力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的弊端

1.數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥無(wú)味

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有些教師只注重課本知識(shí)的傳授，并沒(méi)有將生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)與課堂講解融合在一起，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無(wú)趣，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，產(chǎn)生偏科等問(wèn)題。除此之外，數(shù)學(xué)中有一些煩瑣的公式需要記憶和運(yùn)用，這些公式脫離實(shí)際，非常抽象。在教學(xué)中，教師需要從生活中找到合適的方式幫助學(xué)生理解公式，從而運(yùn)用公式。

2.教學(xué)過(guò)于追求生活化

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，還存在一些過(guò)于生活化的教學(xué)問(wèn)題。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，但并不是生活中每一件事情都和數(shù)學(xué)有關(guān)，如果教師強(qiáng)行將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，就會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活不符，不但沒(méi)有達(dá)到良好的教學(xué)效果，反而會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)方式缺乏吸引力

研究人員對(duì)目前我國(guó)各地的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)均存在教學(xué)方式吸引力不足的問(wèn)題。一方面，數(shù)學(xué)知識(shí)較為結(jié)構(gòu)化、抽象化，教師需要詳細(xì)說(shuō)明;另一方面，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣和能力參差不齊，教師難以針對(duì)所有學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

如在教學(xué)“三角形面積”時(shí)，教師往往會(huì)通過(guò)例題講解原理、推導(dǎo)過(guò)程，因?yàn)槿绻肫渌麅?nèi)容，學(xué)生可能無(wú)法抓住重點(diǎn)，或者分散注意力，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式僵化的基本原因。對(duì)于好奇心強(qiáng)烈的小學(xué)生來(lái)講，數(shù)學(xué)沒(méi)有趣味性，學(xué)習(xí)起來(lái)便很吃力，所以數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式。

二、新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效措施

1.安排與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師可以安排一些與教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅可以改變數(shù)學(xué)原本的枯燥性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生的好奇心。教師也可以通過(guò)一些活動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，再根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，制訂需要重點(diǎn)講解的知識(shí)。如在教學(xué)“概率”時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)盒子和不同顏色的小球，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，更深刻地理解教學(xué)內(nèi)容。

2.合理將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合

有些教師刻意將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系在一起，非但沒(méi)有達(dá)到良好的教學(xué)效果，反而會(huì)讓很多學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加混亂。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，將一些生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于課堂上，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生的能動(dòng)性。

3.提高教師整體教學(xué)素質(zhì)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，教師作為引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的影響非常大。因此，學(xué)校要重視建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師師資隊(duì)伍，教師需要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提升專業(yè)知識(shí)技能，提高道德素質(zhì)修養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在諸多問(wèn)題，亟待解決。因此，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，努力將數(shù)學(xué)變得更加有趣，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使他們能夠充分理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省正寧縣山河鎮(zhèn)董莊小學(xué)）