高校法醫學專業學生就業能力之體育能力提升探討

鄭艷華 彭進 張晗

摘 要：信息時代下，學生過多依賴電子產品，傳統的體育訓練項目減少，從而影響了法醫學專業學生的就業，學生的體育能力有待提升，本文擬采用文獻資料法、訪談法及問卷調查法，以某高校262名法醫學專業學生為調查對象，從近三年學生參加入境體能測試情況分析入手，從思想認識、體育教育、課程設置等方面找出原因，提出提升學生體育能力的對策。

關鍵詞：體能能力;就業能力;法醫學;入警;對策

大學生就業能力概念最早由鄭曉明提出，認為就業能力是指大學畢業生在高校就讀期間經過知識的學習與素質開發獲得的、能夠實現就業理想與個人價值以及滿足社會需要的一種綜合職業能力。隨著時代發展，“萬般皆下品，惟有讀書高”的施教理念已經不能滿足社會要求。大學生不僅要進行“文明學生精神”的學識教育，還要通過體育訓練來“野蠻其體魄”。現代大學生往往存在頭腦發達，四肢卻弱不禁風的問題，本該充滿生機與活力的大學校園顯得空寂沉默，毫無趣味可言。法醫學是應用醫學、生物學及其他自然科學的理論與技術，研究并解決法律實踐中有關醫學問題的一門醫學科學，通過對某高校12屆畢業生的就業情況調查發現畢業后主要就職于全國各地公檢法司機關、高等院校、衛生行政部門、司法鑒定機構、保險公司及其它需要法醫學專業人才的機構，從事民事和刑事案件的法醫學咨詢、檢驗、鑒定工作。簡而言之，法醫學專業學生大部分在就業時需要參加公務員的人民警察類考試，考試內容為行政職業能力測試、申論、體育能力測試和心理測試等，而體育能力測試在其中扮演著舉足輕重的作用。在當今就業競爭非常激烈的情況下，若是因為體育能力不足失去就業機會，對于已取得就業機會的畢業生是十分可惜的。因此，本研究以法醫學專業學生為研究對象，采用問卷調查及訪談等方法對高校法醫學專業學生就業能力之體育能力提升進行探討，來提升法醫學專業學生的就業能力之體育能力。

一、對象與方法

（一）研究對象

以某高校262名法醫學專業學生的體育能力為研究對象。男生141名，女生121名;其中大一學生57名，大二學生57名，大三學生52名，大四學生58名，大五學生38名;大一、大二、大三的學生年齡基本在20歲左右，大四、大五的學生年齡基本在23歲左右。

（二）研究方法

文獻資料法依據研究目的，廣泛搜集國內警察體能測試、各高校大學生就業能力、體育能力等方面相關資料，訪問中國知網、萬方、維普等期刊全文庫以獲取權威資料為本研究參考、分析和利用。

訪談法根據研究內容，制定訪談提綱，對貴州醫科大學法醫學專業學生及老師進行訪談，了解法醫學專業學生對自身就業方向、體育能力的認識以及現如今體育教育的現狀等進行訪談。

問卷調查法根據研究內容及實際的需要設計了問卷調查，共發放262份，收到有效反饋228份，有效回收率為87.02%。問卷內容主要調研學生對運動的喜好、的運動的頻率、運動時間以、學生對入警體能測試的了解及學校針對入警提測開展的活動。

（三）數據統計分析

利用Excel2010及SPSS22.0軟件對有效數據進行統計處理分析。

二、結果與分析

（一）體能測試現狀

調研結果顯示，有87.72%的學生想畢業后加入公安局的法醫隊伍，如果學生畢業后就職于公安局法醫工作需參加公務員招警考試，先筆試、再資格審查，對于符合崗位要求的學生進入面試和體能測試。查閱《公安機關錄用人民警察體能測評項目和標準（暫行）》體能測試分男子組和女子組，內容有長跑、往返跑、引體向上、仰臥起坐等幾個項目。從總體上來看，這幾個測試項目包括耐力、速度、快速力量等身體素質的測試，對公安民警體能要求比較全面，想要通過體能測試，在平時沒有一定的積累鍛煉是遠遠不夠的。

通過對近五屆畢業生的調查發現：2019屆畢業生（學生39人）有2人未通過體能測試、2018屆畢業生（學生57人）有4人未通過體能測試、2017屆畢業生（學生46人）有3人未通過體能測試、2016屆畢業生（學生55人）有3人未通過體能測試、2014屆畢業生（學生34人）有1人未通過體能測試。體能測試未通過就不能進入公安局法醫隊伍，勢必會影響到學生就業，給就業工作帶來一定的難度。為提升我校法醫學專業學生就業能力，其體育能力的提升已成為亟需解決的問題。

（二）學生體育能力不足的主要原因

（1）學生思想上認識不足

問卷結果顯示只有37.72%的學生表示喜歡體育運動，堅持每天運動的學生僅有13.16%，而有14.04%的學生幾乎不運動。堅持運動的學生每次運動時間少于30分鐘以下的占37.82%，時間為30-60分鐘的占49.56%。由此可見，法醫學專業學生平時在思想上對運動的重要性的認識及重視力度都不夠，而大部分學生都是進入面試后再進行短期的針對性訓練，又缺乏科學的體育訓練知識和針對性指導，從而造成體能測試通過率并不高的結果，從而對自身就業帶來很大的困難和挑戰。

（2）針對性的體能能力教育嚴重缺失

調查結果顯示，有56.58%的學生對公務員入警體能測試的內容和要求完全不知道;有82.02%的學生從未針對公務員入警體能測試做過訓練;有77.19%的學生所在班級未召開過體能訓練的專題班會。由此可見，學生們對入警體能測試的項目和標準知之甚少，而學校對法醫學專業學生的針對性體能測試教育的嚴重缺失，這些都會很大程度上會影響到法醫學專業的學子入警體能測試的過關率。

（3）體育課程的設置缺乏法醫特色

問卷結果顯示有72.37%的學生認為法醫學專業體育課有必要專設體能測試的相關內容。由于法醫學專業的限制性，目前全國只有31所高校開設法醫學專業，而且招生人數受到嚴格控制。以某高校為例，法醫學學專業五個年級的全部學生人數為262人，學校本科生在校人數為20733人，僅占全校人數的1.3%。法醫學子占比極少，而在各高校中，學校體育教師的課程教學往往是根據國家相關法規所規定的教學內容進行授課，例如太極拳課、羽毛球課、足球課、排球課等，學生可以根據自己的興趣愛好來進行選擇，但這種體育課程設置模式往往不能滿足法醫學專業學生的就業需求，法醫學生人數少、體育教師對法醫不了解、授課方式很難做出改變等因素，最終導致法醫學專業的學生所接受的體育教學內容與體能測試的內容存在一定的差異，缺乏法醫特色性。

（三）提升學生體育能力的對策

（1）提高思想認識

身體是革命的本錢，大學生教育重在思想教育，要讓學生充分認識到體育能力的重要性。讓學生自己動起來，“走出教室、走出宿舍、走出網絡，走向運動場”。發揮輔導員作為思想教育者的作用，應持之以恒、不間斷地開展思想政治教育，從大一到大五，每個學期都要進行宣貫教育，可以以主題班會、就業指導、實習動員等形式為學生們開展思想教育，讓他們認識到運動的重要性，學習的體能測試的相關知識。通過思想引導讓學生們認識到體育能力的提升不是一蹴而就的，需要堅持，體能測試不是突擊就可以過關的，要做好“持久戰”的準備。

（2）做好行動引導

常言道：“不要做思想的巨人，行動的矮子”。做好思想引導后重要的就要付諸行動，做好行動引導。為此，學校可定期開展模擬體能測試競賽活動，設置獎品讓法醫專業的學生都參與進來，活動過程中應嚴格按照國家規定，讓體育專業的老師或學生擔任裁判。這樣才能激勵同學們平時多加強針對性的訓練，使得真正體能測試模擬化，讓學生們在考場不再緊張，幫助他們發揮正常水平，考出應有的成績。

（3）科學設置體育課程

為滿足法醫專業的就業需求，提升他們的就業能力，學校針對法醫學專業的培養方案中應科學設置體育課程，體現法醫特色。首先，針對法醫學專業學生，體育教師在課程內容上課增加提升體能素質的練習的比重;其次，針對大三、大四體能素質較差的學生專設選修課，讓他們持續訓練。最后，針對高年級體育課程的缺失，建議法醫學專業學生實習結束返校后的學期應專設體能訓練的課程，有針對性的提升學生的體能測試能力。

法醫學生作為人民警察中法醫的后備軍，先是一名警察，才是一名法醫。引導和幫助法醫學生樹立科學的體育價值觀，為社會輸送優秀的法醫人才是每一個開設法醫學專業高校的職責。扎實的專業知識和良好的身體素質對一名優秀的法醫缺一不可，有針對性地加強法醫學生體育能力是從學生個人到教師，到學校、社會層面的迫切需求，也是法醫學專業體育教學改革的關鍵和必然趨勢。

參考文獻

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作者簡介：鄭艷華（1985-），女，漢族，貴州醫科大學法醫學院，碩士研究生，講師，研究方向：大學生思想政治教育。