職業師范教育之我見

梁桂春

摘 要：當今，職業教育越來越受到重視，職業師范教育肩負的培養合格的中職教育工作者的使命也就更加神圣了。成功的職業師范教育只有促進師范教育和職業教育的有機融合，才能達到職業師范教育的目標，真正地為地方的經濟社會發展培養應用型、技術技能型的具有高素質的中職教育師資。

關鍵詞：職業教育;師范教育;中職師資

一、序言

我院改制進入職業師范學院初期，各項相關工作正在熱火朝天的改制中，從辦學定位、課程設置到師資配備等各項工作，嚴格按照職業師范教育的要求規劃。從廣西職業教育與師范教育的需求與現狀入手，尋求職業師范教育發展要領，真正實施職業師范教育，培養優秀的中職師資，為大力發展廣西職業教育做出應有的貢獻。

二、廣西職業教育與師范教育的需求與現狀

廣西職業教育主動對接重點產業和戰略新興產業，保障和改善民生;主動對接國家“一帶一路”建設，幫助我區企業落戶東盟國家，推動我區產業開展國際合作。可見廣西職業教育對廣西經濟發展的舉足輕重的地位。職業師范教育將為我區中職教師教育的長期可持續發展奠定堅實基礎，為發展更高質量更公平的教育提供強有力的師資保障和人才支撐。

對照國家對職業教育的要求，廣西職業教育有突破、有亮點，但相對全國職業教育的發展，特別是同發達地區相比較，也存在短板，廣西既不是職業教育大區，更不是教育強區。廣西職業教育的不足體現在職業教育基礎條件不夠雄厚，甚至可以說是比較薄弱;現代職業教育體系不夠完善;職業教育標志小成果不夠突出;職業教育布局結構不夠理想。我們要從廣西職業教育的現狀入手，根據中職師資崗位需求，規劃職業師范教育發展方向并落實到實處，真正體現職業師范教育的特色和實效。

三、職業師范教育發展要點

身為職業師范學院，我校堅持培養合格的職業教育師資的辦學宗旨，明確職業師范院校的辦學定位，設置貼合中職師資培養標準的課程，建設一支與時俱進的教師隊伍，為職業教育發展提供有利的人才支撐，成為培養職教師資的專門學校和重要基地，尤其是為廣西各大中職學校培養優秀的中職師資。

1、堅持合理的課程設置

設置數量合理，形式豐富的教育實踐課程。基于準確的學情，落實教學標準，對接職業標準（規范）。根據人才培養需要選取教學內容，不是簡單地分析教材，而是考慮教學任務與課程關系、專業關系及職業行業崗位的關系。科學確定教學目標，系統優化教學過程，進行教學考核與評價，重視質量評價和督導評估制度，定期反思與診斷，及時調整教學，真正做到“以評促教”。構建包括師德體驗、教學實踐、班級管理實踐、教研實踐等全方位的教育實踐內容體系，保證切實落實師范生教育實踐。

2、堅持產業融合的辦學特色

職業師范教育不同于單純的師范教育，只有不斷探索深化產教、堅持校企合作，搭建職業教育人才培養的“立交橋”，重視并加大實驗實訓基地的建設或合作，提高學生職業動手能力以及作為師范生應該具備的教學科研水平，按照新時代對技術技能人才培養的新要求，依照中職教育教師的素質要求，力求培養的職業教育師資符合高素質應用型、技術技能型人才的要求，為區域經濟社會發展培育更多的職業人才，促進地方經濟社會更快地發展。

3、堅持教師隊伍建設

職業教育與普通教育的教學定位和理念有著很大區別。在教師的知識結構、教學手段和方法方面，職業教育比普通教育要求更貼近職場要求。首先，在職業教育中，教師要有正確的職業教育理念。其二，職業教育要采用產教融合辦學的模式，產教融合是職業教育的精髓和改革方向。因此職業教育教師要推廣項目教學、情景教學、模塊化教學和工作過程導向化教學方式，這些都要求教師具備較強的職業意識和職業操作能力。而在師范教育方面，我們的畢業生就是未來中職學校的教師，他們要掌握一定的理論知識、理論知識運用于實踐以及從實踐中提煉理論的能力。因此，職業師范教育的教學，其一要融理論性、師范性、職業性于一身，其二要集高等教育的共性和職業師范院校自身的特點為一體，并且還要具備為地域經濟服務的特色課程教學。根據職業教育二十條對職業教育教師培養提出的“加強職業技術師范院校建設，優化結構布局”要求，我院教師應該堅持師范教育和職業教育的有機融合理念，熟悉中等職業教師專業標準和中職教育教學要求。遵循行業人才標準及行業培訓師標準，職業師范教師應當以自身為人師表的魅力，以扎實的理論知識，以精湛的職業動手能力展現新時代職業師范教師的風采。

四、結語

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人教育，引導學生樹立學為人師、行為世范的職業理想。遵循職業師范教育教學規律，適應大數據。結合學校發展定位和辦學特色，對接中職教育發展需求，職業師范教育一定能培養出更多具有良好的師德、較高的專業素養、過硬的教師職業技能的師范生。

參考文獻：

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