技工院校校園文化與地方文化互動建設的實踐探索

王蕾

摘要：技工院校校園文化與地方文化的互動建設，對突出技工院校校園文化個性和引領中職生加強思想道德素質建設，都具有重要的意義。因此，在技工院校的校園文化建設過程中，教師要重視發掘地方文化資源與精神內涵，注重兩者之間的融合建設與有效對接。本文探究了地方文化與技工院校校園文化互動建設的實踐意義和具體做法。

關鍵詞：地方文化? ?校園文化? ?技工院校

地方文化是指在特定區域內社會生產實踐方面形成特定的群體意識，是在價值觀念、精神風貌和文化形態等方面的綜合體現。在校園文化的建設和塑造上，地方技工院校可以充分發掘地方文化的歷史沉淀和價值取向，實現與校園文化建設的有效互動和對接。

一、將地方文化融入校園物質文化建設

在校園文化建設中，物質文化建設是重要內容，也是學生可以直接感知的內容。如校園雕像、文化長廊等都是校園物質文化建設的有效載體，是展示校園文化、宣傳校園文化的有效途徑。因此，技工院校在選擇校園雕像時，可以將地方歷史名人雕像立于校園內，凸顯當地歷史文化和校園文化特色，形成獨特的校園文化景觀，有效傳承地方文化。再者，在建設校園文化長廊時，技工院校可以充分利用地方性的文物照片、史料圖畫等，宣傳展示地方非物質文化遺產、英雄人物和道德模范等，使他們在成為校園文化內容的同時，增強校園文化的思想道德教育功能，也可以對校園景觀起到一定的裝飾和美化作用。

二、提煉人文思想，豐富校園精神文化內涵

在當今時代背景下，隨著對外交流的日益頻繁，各種思想、文化、價值觀念都在相互交織、相互碰撞，反而讓一些中職生的價值觀出現了動搖。尤其是在以理工科為主的技工院校中，部分學生的學習和價值取向都帶有一定的功利性，在意識形態領域也存在被西方化的可能。因此，技工院校要充分提煉地方文化中的人文思想，并將其充實到校園精神文化內涵體系中，這不僅可以正確引導學生的學習行為，還可以讓學生成為地方人文思想的繼承者和宣傳者。

如濰坊地區是東夷文化的核心區域、齊文化的腹地、兩漢經學的重鎮、南北朝佛教文化的東方中心、明清海岱間的文學重鎮，為海岱區域文化的發展做出了突出貢獻;在歷史上，東漢經學大師鄭玄、北魏農學家賈思勰等都出自濰坊，孔融、范仲淹、歐陽修、蘇東坡、鄭板橋等曾在濰坊執政理事，所以當地的人文思想豐富，技工院校可以充分發掘和提煉當地人文思想，進而豐富校園精神文化的內涵，而且這些校園文化內涵是獨有的，是其他學校無法復制的。

三、組織校園文化活動，傳承創新地方文化

在技工院校校園文化的建設與宣傳工作中，離不開豐富多彩的校園文化活動的組織和開展，這是學生展示青春風采和個性才能的有效舞臺。因此，在校園文化工作人員的引導下組織校園文化活動，可以有針對性地傳承和創新地方文化，一方面可以豐富校園文化活動的內容和形式，另一方面可以發揮校園文化的建設功能，使校園文化在高素質人才培養方面發揮更大的作用，調動廣大學生傳承和鑒賞地方文化的熱情，增強學生的文化自信、文化自覺及文化認同感。同時，對于地方文化的傳承和創新，技工院校可以不拘泥于傳統形式，充分利用第二課堂、文化藝術節、文化社團、非遺傳承人宣講等形式，增強校園文化活動的思想性、知識性和藝術性，增強校園文化對學生的吸引力和影響力，實現對地方優秀文化的傳承和宣傳。

總而言之，技工院校校園文化與地方文化的互動建設，能夠有效豐富校園文化的品牌內容，凸顯校園文化的個性內涵，所以技工院校要加強校園文化建設者的地方文化傳承與融入意識，完善地方傳統文化和優秀文化融入校園文化建設的現實條件，增強校園文化的育人功能和傳承創新功能。這樣，技工院校才能有效融入地方社會經濟的建設與發展。

參考文獻：

[1]夏愛武.中華優秀傳統文化進校園的探索與研究[J].學周刊，2017（20）.

[2]許磊.地域文化對高校校園文化建設的融入——以徽文化為例[J].高校輔導員學刊，2015（1）.

（作者單位：山東濰坊市技師學院）