依托專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

樊晶

摘 要 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和內(nèi)涵發(fā)展的必然要求。以專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)為載體，提高專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的重視度、增強(qiáng)專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)活動的專業(yè)性、加強(qiáng)專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)的針對性，進(jìn)一步建立高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的良性引導(dǎo)機(jī)制，為學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)氛圍和優(yōu)越的實(shí)踐育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 高等院校 專業(yè)型學(xué)生社團(tuán) 學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.07.010

Abstract Strengthening the construction of study style is an inevitable requirement for the realization of talent training and connotation development in colleges and universities. With the professional student association as the carrier， we should improve the importance of the professional student association， enhance the professionalism of the professional student association activities， strengthen the pertinence of the guidance of the professional student association， further establish a benign guidance mechanism for the construction of the style of study in colleges and universities， create a positive learning atmosphere and superior practice and education environment for students， promote the overall development of students， and enhance the comprehensive development of students quality.

Keywords college; professional student association; study style construction

1 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等教育教學(xué)改革和發(fā)展的主要內(nèi)容和重要途徑。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，更是促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的必然要求。《教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》明確指出“學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求，是高等學(xué)校的立校之本、發(fā)展之魂。”因此，高校必須要從思想和行動上切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生營造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)環(huán)境。

2 專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的重要意義

學(xué)生社團(tuán)是高校課堂教學(xué)活動之外的豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要陣地。目前，高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展速度較快、社團(tuán)種類偏多、社團(tuán)活動豐富，對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的推動作用。近年來，在高校眾多的學(xué)生社團(tuán)中，專業(yè)型社團(tuán)備受關(guān)注，很大程度上緣于專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)有助于學(xué)生做到專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐、科研活動以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)第一課堂和第二課堂的有效銜接，為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)理論學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)踐的深度融合，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展搭建平臺。有調(diào)查結(jié)果顯示：“大學(xué)教育的效果是與學(xué)生的校園里度過的時間及學(xué)生參加各項活動的質(zhì)量聯(lián)系在一起的。”[1]因而，專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的良好發(fā)展對切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3 專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀

3.1 專業(yè)型社團(tuán)概述

專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)是以專業(yè)知識為核心，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自愿組成的進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)和實(shí)踐的學(xué)生性群眾組織，旨在豐富學(xué)生的專業(yè)知識、提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，并依托于專業(yè)優(yōu)勢開展社會服務(wù)。[2]專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)積極倡導(dǎo)通過開展學(xué)術(shù)性、專業(yè)性、實(shí)踐性活動形成良好的學(xué)風(fēng)，其建設(shè)重在提升學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)實(shí)踐能力，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)具有一定的學(xué)科專業(yè)背景，依托于學(xué)生所學(xué)專業(yè)開展的各種社團(tuán)活動，對其專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深入的探索和研究，同時關(guān)注學(xué)科專業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)，根據(jù)社會需求不斷地創(chuàng)新實(shí)踐活動，學(xué)以致用進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)成長和發(fā)展。

高校大學(xué)生社團(tuán)具有載體功能、思想教育功能和文化娛樂與實(shí)踐創(chuàng)新功能。[3]作為提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)在培育人才、實(shí)踐教學(xué)、社會服務(wù)等方面發(fā)揮著重要的引導(dǎo)功能。專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的育人功能是不言而喻的，通過社團(tuán)活動不僅向?qū)W生傳遞專業(yè)領(lǐng)域方面的新內(nèi)容，而且對學(xué)生的思想教育、價值觀念、自我管理、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活方式和人際交往等多方面都有著積極的影響，使學(xué)生在各種實(shí)踐活動中有所收獲和成長。因此，高校應(yīng)積極開展豐富多樣的專業(yè)型社團(tuán)活動，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和校園文化，充分發(fā)揮專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的育人功能。專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)也是開展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的創(chuàng)新載體。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和提升實(shí)踐能力必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，鑒于目前高校專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系欠完善及存在的問題，專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)功能具有一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、物資基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。[4]專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)更是學(xué)生認(rèn)知社會和參與社會生活的重要渠道，如社團(tuán)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、社區(qū)等方面聯(lián)合，結(jié)合專業(yè)所學(xué)開展社會實(shí)踐活動，既能幫助學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力，又能促使學(xué)生在個體社會化過程中了解社會對專業(yè)人才的真正需求，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，使學(xué)生發(fā)展與社會需求相協(xié)調(diào)一致。因此，專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)可定期有計劃地走出校園，開展社會實(shí)踐活動，提供專業(yè)性、針對性、創(chuàng)新性的社會服務(wù)，充分發(fā)揮社團(tuán)的社會服務(wù)功能。

3.2 專業(yè)型社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀

為深入了解目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展情況，通過問卷星對我院各社團(tuán)負(fù)責(zé)人發(fā)放問卷并結(jié)合訪談情況進(jìn)行分析。從調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀：專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)數(shù)量方面，在71個大學(xué)生社團(tuán)中有13個專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)，占大學(xué)生社團(tuán)總數(shù)的18.3%，可見，專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)數(shù)量較少;專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)活動開展方面，近55%的同學(xué)希望開展專業(yè)實(shí)踐和社會實(shí)踐相關(guān)的活動，50%左右的則希望開展專業(yè)知識和技能競賽方面的活動;60.97%的同學(xué)認(rèn)為專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)活動能滿足學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)需要，激發(fā)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機(jī);近70%的同學(xué)反映社團(tuán)活動開展少，形式單調(diào)且活動內(nèi)容浮于表面、缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容和意義，與所學(xué)專業(yè)聯(lián)系不緊密，專業(yè)性知識和實(shí)踐得不到充分運(yùn)用和發(fā)揮，社員的興趣和參與度不高，缺乏歸屬感，致使多數(shù)同學(xué)產(chǎn)生退團(tuán)想法;超過65%的同學(xué)認(rèn)為目前社團(tuán)活動的資金、場地和物資缺乏保障;67.07%的同學(xué)認(rèn)為專業(yè)型社團(tuán)活動能帶動高校學(xué)習(xí)風(fēng)氣，需要從管理、制度、指導(dǎo)等多方面大力扶持;專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)方面，近40%的同學(xué)反映指導(dǎo)教師對社團(tuán)的關(guān)注度不高，與社團(tuán)及學(xué)生成員溝通交流少，對社團(tuán)活動的指導(dǎo)不到位;在專業(yè)型社團(tuán)建設(shè)方面，多數(shù)社團(tuán)負(fù)責(zé)人認(rèn)為專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)目標(biāo)應(yīng)集中在提升學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)實(shí)踐、增強(qiáng)理論與實(shí)踐的相互融合、豐富學(xué)生第二課堂活動、提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)等方面。

通過對專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn)，目前專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展存在以下問題：（1）社團(tuán)活動場地不足，形式單一，活動經(jīng)費(fèi)支持力度不大且活動質(zhì)量有待提升。（2）社團(tuán)活動缺乏專業(yè)性、實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，且活動審批流程過于繁瑣，費(fèi)時費(fèi)力，效率不高。（3）專業(yè)指導(dǎo)教師配備不足且對社團(tuán)活動的指導(dǎo)缺乏針對性。（4）對的社團(tuán)管理多、扶持少，社員流動性大且退團(tuán)現(xiàn)象時常發(fā)生，社團(tuán)管理制度仍需完善。為加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)發(fā)展，學(xué)校和社團(tuán)應(yīng)加大宣傳力度，豐富社團(tuán)活動內(nèi)容，緊靠學(xué)生的學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域，增強(qiáng)社團(tuán)活動的專業(yè)性，同時在社團(tuán)管理方面多扶持專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)，盡可能地給予社團(tuán)自主管理權(quán)，簡化審批流程，減少外部因素的限制，促使學(xué)生社團(tuán)不斷地向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，為活躍學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)搭建實(shí)踐育人、創(chuàng)新育人和環(huán)境育人平臺。

4 基于專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的學(xué)風(fēng)建設(shè)

（1）提高專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的重視度，拓寬學(xué)風(fēng)建設(shè)途徑。眾所周知，學(xué)風(fēng)與校園文化緊密相連，校園文化是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體。[5]作為豐富校園文化、提升專業(yè)學(xué)習(xí)、銜接第一課堂的專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)在促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面發(fā)揮著重要作用。學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的成功與否，與學(xué)院及系部對社團(tuán)及其活動的重視度密不可分，明確社團(tuán)活動對提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要意義，尤其是以職業(yè)生涯規(guī)劃為導(dǎo)向的學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，對專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展給予多層支持和引導(dǎo)，制定相配套的激勵機(jī)制，鼓勵專業(yè)型社團(tuán)開展多樣化、創(chuàng)新性的社團(tuán)活動，積極活躍學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引更多學(xué)生主動參與到各種專業(yè)學(xué)習(xí)交流與學(xué)術(shù)研究等活動中，大力推進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

（2）增強(qiáng)專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)活動的專業(yè)性，營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。基于專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、實(shí)踐性特點(diǎn)，社團(tuán)活動的開展不應(yīng)是一蹴而就的，需要長期可延續(xù)，是一個逐步提升的過程。[6]社團(tuán)活動的開展應(yīng)密切關(guān)注學(xué)科發(fā)展趨勢，圍繞學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，積極結(jié)合指導(dǎo)教師的科研課題項目和專業(yè)實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生深入專業(yè)領(lǐng)域，獲取更多的專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷激勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。以學(xué)前教育專業(yè)為例，可以建立兒童戲劇社、幼兒美工社、兒童文學(xué)社等專業(yè)型社團(tuán)，如美工社可舉辦包含陶藝、針織、泥塑、紙藝等多樣化的作品展覽，文學(xué)社可開展兒童文學(xué)小說征稿比賽、兒童文學(xué)作品匯演活動等。通過社團(tuán)活動，為學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)氛圍和優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，更好地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動的積極性，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。

（3）加強(qiáng)專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)的針對性，提升社團(tuán)活動的有效性。盡管學(xué)生社團(tuán)是由學(xué)生自愿組成的，但大學(xué)生還是正在逐步走向成熟的年輕群體，在學(xué)識、經(jīng)驗(yàn)等方面都需要教師的正確引導(dǎo)，因此為保證社團(tuán)活動質(zhì)量和社團(tuán)發(fā)展，教師提供建設(shè)性的指導(dǎo)是必不可少的。尤其是對專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生開展的專業(yè)實(shí)踐、科研探索、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面活動都需要專業(yè)教師的引領(lǐng)，同時對不同的活動如專業(yè)實(shí)踐、學(xué)科競賽、學(xué)術(shù)研究、社會服務(wù)項目等提供有針對性的指導(dǎo)，提高社團(tuán)活動質(zhì)量。借鑒PDCA循環(huán)法即Plan→Do→Check→Action→Plan……從計劃階段、實(shí)施階段、檢查階段、處理階段提供全面性、針對性指導(dǎo)，及時有效地解決活動開展中存在的問題，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而指導(dǎo)相關(guān)實(shí)踐活動。第一個循環(huán)結(jié)束后留存的問題即將轉(zhuǎn)入下一個PDCA循環(huán)解決，以此往復(fù)循環(huán)，不斷解決社團(tuán)活動中的各種實(shí)踐問題，優(yōu)化改進(jìn)社團(tuán)活動，進(jìn)而提高社團(tuán)活動的效果和質(zhì)量。通過周而復(fù)始的PDCA循環(huán)，可以全面提高活動效率，保證活動質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生在專業(yè)知識和專業(yè)實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，真正地實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，充分運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題，同時激發(fā)和提高大學(xué)生服務(wù)地方發(fā)展的意識和能力。

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