經典誦讀在小學語文教學中的實施策略分析

摘?要：如今的生活節奏日益加快，對于教育領域來說很多教育者追求快速的教學方式，導致學生對很多知識都一知半解。近幾年很多綜藝節目《一本好書》《朗讀者》大火，說明人們逐漸意識到文學作品是文化的載體，通過文學作品的學習可以更加深刻地了解文化。這對于教育行業來說是一個值得思考的問題。通過經典誦讀的方式來引導學生更加深刻地了解文化，提高學生的文學素養。

關鍵詞：經典誦讀;小學;語文教學

一、 引言

文化是一個民族的根，在實現中國夢的過程中，深刻了解中國傳統文化是必然的。隨著我國國際地位的提高，各個國家不同的文化開始涌入國內，影響著中國傳統文化的地位。教育是提高民族文化自信心最直接的手段，小學開展經典誦讀的教育活動是普及中國傳統文化的新方式。如今豐富的文化環境使人們從小就能接觸到不同的文化理念，思維更加活躍，眼界更加開闊，這也說明傳統的文化教學方式已經不再適合現在的學生，經典誦讀順應了時代的發展，更加適合當代學生的文化學習。經典誦讀的學習方式能夠引導學生在了解中國文化的同時，提高學生們的文化自信心，使小學語文教學的開展更加順利。

二、 經典誦讀在小學語文教學中實施的重要作用

（一）引導學生深刻地了解中國傳統文化，了解中國的發展歷程

中國傳統文化是真真切切千年歷史的積淀，語文課本的學習只是冰山一角。但是隨著各國文化的互通有無，使得很多學生對于中國傳統文化知之甚少，相反對于國外的文化卻了解甚多。比如，人們越來越接受過圣誕節、情人節，對于孩子們來說萬圣節是他們想要慶祝的節日，有不少學生也在期待著在過西方節日的時候學校可以給出假期。但是對于中國的傳統節日來說，越來越被人們所忽視。最直接的表現就是人們雖然記得傳統節日的名稱，但卻已經忘記該節日的由來與典故。甚至對于很多學生來說，傳統節日只是放假娛樂的節日，他們不再記得節日本身的意義。從各國文化的涌入中可以看出中國的國際地位在不斷提高，但國人的文學素養則有待商榷。《一本好書》《朗讀者》等節目的熱播，給國人敲響了警鐘。文化是一個民族發展的根本，想要延續中國幾千年的文化，就要不斷地了解中國的傳統文化，了解古人的智慧，提高自身的文學素養。語文科目是學生從小能夠正確接觸到中國傳統文化最直接的教學科目，小學語文經典誦讀活動的開展，適應了當代學生更加活躍的思維，拓寬了學生的眼界，使學生能夠在有限的時間里了解更多中國傳統文化知識，感受歷史積淀下的文化魅力。學生在深刻了解中國傳統文化的過程中，能夠提高學生正確判斷事物的能力，避免學生在復雜的文化環境中忘記自己的文化根本。減少網絡、手機等對學生的誘惑，使學生在傳統文化中能夠豐富自己的精神世界，明白中國發展的艱難歷程。

（二）引導學生感受傳統文化的魅力，提高自身的文學素養

通過經典誦讀活動的開展，除了可以引導學生養成良好的習慣以外，還能極大地提高學生的文學素養。學生日常對傳統文化的接觸大都來自教材的學習，但是教師為了按時完成教學計劃，很多時候都忽略了學生的接受程度，導致學生對教材的理解都比較淺，無法體會到傳統文化的魅力。經典誦讀活動的開展，可以把對傳統文化學習的主動權交到學生的手中，教師真正起到學生學習中指路明燈的作用，讓課堂形式更加豐富，同時弱化的滿堂灌的教學形式，對學生的思維培養起到了重要的作用。在經典誦讀的活動中，學生有了顯示自我的平臺，會更加積極主動地了解傳統文化，而不單單滿足于對教材的學習。學生在主動探討中，可以受到傳統文化的潛移默化，在營造出的良好的氛圍中，沉浸于傳統文化的魅力，提高自身的文學素養，感受傳統文化的歷史厚重感。

（三）開闊學生的眼界，提高學生的閱讀、寫作能力

對于語文課程的學習中最重要也最難的部分就是閱讀和寫作，傳統的語文教學方式太過于枯燥、死板，局限了學生的思維，對于學生的寫作來說并沒有起到什么好的作用。經典誦讀活動的開展在豐富教學形式的同時，開闊了學生的眼界，使學生的思維更加靈活多變，讓學生處在學習的主導位置，提高了學生對于傳統文化的興趣。學生了解了更多的傳統文化，可以提高學生的理解能力，在閱讀中更能了解作者所要表達的情感，提高學生的閱讀能力。同時文章、史實的積累，可以作為學生寫作時的素材，使學生寫的文章更具有層次感，學生在文章中能夠引經據典，在使用中更加深化自己所學文章的印象。同時學生在接觸傳統文化的過程中，會接觸到各種不同種類的文章、詩歌，對學生的寫作能力有一定的幫助，也能夠提高學生寫作時的邏輯思維，不管是對于學生今后的發展還是考試來說，都起到了良好的作用。傳統文化中有所經典當然也有所糟粕，對于年紀較小的小學生來說，分辨是非的能力較弱，需要老師在一旁起到引導作用。教育是明是非、辯真理的過程，小學生作為中國今后發展的棟梁，在教育中一定不能含糊，教師要通過對學生特點的觀察和總結，創新更加高效、有效的學習方式，為祖國的發展培養人才。

三、 經典誦讀在小學語文教學中的實施策略分析

（一）良好讀書氛圍的營造

在小學階段的語文教學中營造良好的讀書氛圍是非常必要的，營造良好的讀書氛圍有兩點原因。第一，對于小學生來說，自主學習能力較弱，在學習的過程中容易受到周圍環境、周圍同學的影響，并且學生的注意力不好集中，集中時間較短。良好氛圍的營造可以使學生形成正確的學習心態，一個學生學習帶動周圍學生學習，而不是周圍學生帶偏其他學生一起肆無忌憚的玩樂。良好的學習氛圍也可以使學生受到潛移默化的影響。古有孟母三遷，足以說明學習氛圍的重要性。第二，就語文課程本身的性質來說，良好的文學氛圍能更好地提高學生對文學的興趣，實現學生與學生之間的交流討論，提高教學效果，同時也培養了學生合作學習的能力。在教學過程中，可以通過多種方式實現良好學習氛圍的營造。首先，教師可以定期開展相關的文化活動，比如，每周一次的黑板報比賽。教師可以讓班里同學自由分組，每周一組進行黑板報的繪制，每周抽一天供小組成員進行黑板報內容的講解并且進行錄制和拍照，在一輪結束以后以此作為評分的憑證，進行競賽，并且給優秀的小組給予獎勵，以激發學生在下一輪板報繪制中的積極性。這種方式的好處是提供給學生一個展示自我的平臺，對于喜歡畫畫的同學來說，可以利用手機等設備進行板報的繪制，對于喜歡演說的同學來說有一個平臺可以展示自己。在學生們相互合作的過程中，學生的文學素養會不斷提高，同時也提高了學生的自信心，豐富了課堂形式，讓學生在娛樂中掌握知識。這樣的開展形式，教師需要有所注意。競賽的形式雖然會激發學生的積極性，同時也會激化學生的好勝心，因此教師在準備獎勵時，要考慮到全部的學生，因為學生的創作沒有好壞之分，只是希望通過這樣的形式，提高學生的傳統文學的興趣。在營造學習氛圍的過程中，除了小組合作，還可以有個人展示的形式。教師可以每周騰出兩節課來供學生進行教材中詩歌或者文章的背誦。將課堂交到學生的手中，鼓勵學生站在講臺上進行自我展示。對于已經掌握教材內容的同學，可以進行課外詩歌、文章的背誦。以此形式，引導學生良性競爭，同時引導學生放開自我，盡情顯示，提高學生的綜合能力，為學生今后的發展奠定基礎。

（二）互聯網技術的合理使用

在傳統文學的學習中，對于古代詩歌的學習，由于歷史悠久，學生不能簡單地依靠現代的思維來理解詩歌。因此，學生要想更加深刻地理解所學內容，就需要對作者所處的環境有所了解，才能對作者詩歌中的情感有所理解。當學生擁有較多的歷史知識時，就會不由自主地對當時的環境有所想象，這種時候教師可以充分利用新媒體技術，在網上找到當時環境相關的視頻放映給學生，使學生頭腦中的想象更加豐富，更加真實。這樣的教學形式可以豐富課堂，吸引學生的注意，更重要的是在學生了解歷史的過程中，開發了學生的大腦，鍛煉了學生的想象能力。學生在積累了足夠多的歷史背景、詩歌文化以后，會嘗試進行詩歌的創作。學生在詩歌創作的過程中，頭腦中除了想象以外，會進行再創作，即想象以后的創新。如今這個時代變化莫測，想象和創新能力的培養對學生今后的發展百利而無一害，因此通過借助多媒體技術來引導學生的想象思維，正是將科學技術引入課堂的一個契機。新媒體技術的功能遠不止于此，在教學過程中是教室還可以在網上找到教材中相對應的文章的朗誦音頻和視頻來與學生分享，讓學生身臨其境地感受誦讀的魅力，在營造良好氛圍的同時也能提高學生的誦讀能力，提高課堂效率。媒體技術是現代科技發展的產物，沒有正確的引導，學生容易沉迷于互聯網的誘惑中，因此教師對互聯網的妥善利用，可以為學生做出榜樣，引導學生正確的使用網絡技術來進行學習。

（三）對學生的充分了解

現在的學生由于可以接觸到更多不同的文化，平時可以利用的學習工具也越來越多，思維也越來越靈活。因此對于現在的語文教學，傳統的教學方式已經成為累贅，教師需要不斷創新，提出新的教學理念。對于經典誦讀活動的開展來說，學生雖然可以通過各種手段進行資料的查找，但是受到年齡和經驗的局限，對于所查到的內容無法進行很好的整理，這就需要教師在學生進行內容分享的過程中，引導學生進行資料的整合，不斷提高學生的邏輯思維能力。對于學習效率較高的學生來說，當他們掌握了教材以后，教師需要根據學生本身的喜好和特點，幫助學生進行課外讀物的選擇。課外讀物的選擇沒必要千篇一律，不同學生的喜好各有不同，而欣賞文學作品的目的和技巧則相差不多，教材已經是學生需要掌握的基礎，當學生充分掌握教材以后，就是對基礎的掌握，所以對于課外讀物的選擇，可以根據自己的喜好進行。老師參與后的選擇可以使課外讀物更加適合學生自身，在學生的欣賞和背誦中，也會更加順利，不會晦澀難懂，打擊學生的自信心。經典誦讀活動的開展是為了通過豐富教學形式來提高學生的文學素養，提高學生對傳統文化的認識，因此不管采用何種途徑，只要有利于學生的發展，就是正確的、合適的教學方式。

四、 結束語

在現在的社會中，各個國家的文化理念一同充斥在我國境內，對于分辨能力較弱的小學生來說極容易受到外來文化的影響。經典誦讀活動可以改變學生對傳統文化枯燥的固有印象，激發學生對傳統文化的興趣，繼承和發展傳統文化，在提高自身文學素養的同時，提高民族自信心和凝聚力。

參考文獻：

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作者簡介：

李超，安徽省六安市，安徽省六安市金寨縣思源實驗學校。