談幼兒園教學中的傳統文化教育

楊菲菲

摘 要：在對我國教育進行調查后得知，生活教育方式能夠有效提高課堂教學效率。幼兒園是3至6歲兒童學習和生活的地方。在這個年齡，孩子們理解不了成年人認為的簡單易懂的知識。因此，在幼兒園教學中，要根據幼兒的特點，以游戲的方式將傳統文化教育融入教學活動中，使幼兒感受中國傳統文化的內涵，從而樹立民族自豪感，養成良好的生活習慣。

關鍵詞：生活教育 傳統文化教學 幼兒園

當前，人們逐漸認識到，在幼兒園教學中開展生活方式的教育，不僅可以有效調動兒童的學習積極性，提高課堂的質量和效率，而且可以拓展兒童的知識面。因此，幼兒在接受教育時，幼兒園教師應更加關注幼兒的日常生活，科學合理地將一些生活資源與幼兒園的教學內容結合起來，為幼兒創造更好的學習環境，從而有效實現幼兒的傳統文化教育，促進兒童形成正確的價值觀、道德觀和世界觀，為其今后的發展打下一定的基礎。

一、環境創設

現階段，大多數幼兒園都會以中國文化元素來布置教學環境，比如，教室中有相應主題的墻飾、吊飾、擺件以及貼畫等等。而在此過程中，幼兒園老師可以根據相應的主題進行文化禮儀、飲食、經典誦讀等方面的教學。例如，老師在幼兒園樓道的墻面上張貼各種類型的文化扇、貼紙等，在教室后墻面張貼幼兒的繪畫作品和剪紙藝術，在走廊展示臺中放置幼兒與家長一起制作的手工藝品。然后確定主題為《中華情致》，同時對幼兒在審美、社會、科學等方面進行適當引導。在幼兒園墻面上張貼的文化扇，老師可以加上一些文字說明，而在張貼文化扇的過程中，老師可以邀請幼兒的家長與幼兒一起進行，在這過程中不僅能夠增強父母與幼兒之間的親密度，而且還能夠增強幼兒對傳統文化知識的認識和了解。

環境是一種重要的教學資源，所以，在幼兒園教學中，可以通過創設相應的環境來對幼兒進行傳統文化教育，激發幼兒的愛國情懷，從而促進幼兒的發展和成長。

二、集體教學

本文所論述的集體教學指的是有針對性地為幼兒園的全體幼兒開展一系列的傳統文化教育活動。

由于中國具有非常豐富的傳統文化，所以在幼兒園進行傳統文化集體教學的過程中，可以利用的教學資源涉及較廣，主要體現在幼兒園的基礎課程和文化學習上，而且其教學形式也多樣化。通常情況下，都是幼兒園老師通過引導的方式讓幼兒觀察、表演、體驗、討論研究、游戲等。運用這種教學方式能夠增強幼兒對生活習慣、審美、日常交際、言行舉止等方面的理解和傳承。

其實，幼兒園大多數的基礎課程都是采用集體教學的方式。例如，在利用傳統文化中的十二生肖對幼兒進行傳統文化生活教育時，老師可以向幼兒講述關于十二生肖的小故事以及十二生肖的來歷，從而集中幼兒的注意力，提升幼兒學習的積極性。然后再引導幼兒說出自己的生肖和父母的生肖，最后幫助幼兒畫出相應的生肖圖畫，從而加深幼兒對十二生肖的認識。

幼兒園老師還可以向幼兒介紹我國五十六個民族的服飾和語言文化，并且告訴幼兒，雖然各民族的服飾不同，但是五十六個民族的心卻緊緊相連，這主要是因為我們都有一個共同的家，她叫做中國，然后對幼兒進行愛國主義教育。在此過程中，不僅能夠有效增強幼兒的愛國情懷，還能夠增強幼兒的民族責任感。

但是，幼兒園老師在對幼兒進行傳統文化教育時，應該以幼兒園的課程為主，傳統文化教育為輔。

三、民俗運動會

為了加深幼兒對傳統文化的認識，幼兒園應該根據我國的傳統文化內容進行生活教育。例如，在游戲階段加入一些有民俗特色的游戲，如跳皮筋、拔河、扔沙包、踢毽子、抽陀螺、滾鐵環等。這些游戲幼兒可能沒有接觸過，所以能夠有效調動幼兒的積極性。

通常情況下，這些游戲都有特定的玩法，如果幼兒園老師不向幼兒講授游戲規則，而讓幼兒自己摸索，就會喪失寓教于樂的目的。因此，在幼兒園進行生活教育時，結合民間的一些特色游戲，不僅能夠有效提升幼兒對中國傳統文化的認識，而且還能夠有效增強幼兒的愛國主義情懷。

同時，幼兒園老師還應該組織幼兒與家長共同參加趣味運動會，這樣做不僅能夠有效增強幼兒與家長之間的親情，而且還能夠增強幼兒的身體素質。

我們的責任就是保護自己民族的文化特色，讓自己民族的文化精神能夠更好地延續下去，從而煥發新的生機。因此，在幼兒園教育中，老師應該增強幼兒對中國傳統文化的認識和理解，讓幼兒能夠感受中國傳統文化的博大精深，從心底熱愛中國傳統文化。幼兒園的老師應該將教學內容與傳統文化相結合，使幼兒形成正確的價值觀，有廣闊的胸懷和謙讓的品質。

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