談中國傳統文化與幼兒音樂啟蒙教育的結合

段艷

摘 要：中國傳統文化是一塊瑰寶。可是，隨著時代的不斷發展，人們逐漸忽略傳統文化，而更傾向于西方的一些思想，這不僅影響著傳統文化的弘揚，還不利于我國文化的發展。因此，在新時代可以從幼兒音樂啟蒙教育為突破點，加強傳統文化的滲透。本文就中國傳統文化在幼兒音樂啟蒙教育中應用的意義進行分析，并提出相應的滲透方式，為的是進一步增強幼兒的道德意識，提高幼兒對音樂的理解程度。

關鍵詞：中國傳統文化 幼兒 音樂 啟蒙教育

現如今，很多家長都重視幼兒的音樂啟蒙教育。教師可以以此作為突破口，融入傳統文化思想，增強幼兒對音樂的感知以及道德的培養，促進幼兒的全面發展。

一、中國傳統文化在幼兒音樂啟蒙教育中的意義

1.有利于豐富幼兒的情感體驗，激發幼兒的音樂潛能

音樂實際上是情感的一種表達方式，學習音樂必須具備一定的欣賞及審美能力。幼兒的想象力較為豐富，進行音樂啟蒙教育有利于幼兒對音樂的認知。而在其中加入傳統文化，可以使音樂啟蒙教育更有意義，有利于增強幼兒的情感體驗，進一步激發幼兒的潛能。

2.有利于提高幼兒的道德意識

我國的傳統文化博大精深，包含禮儀以及道德等知識。幼兒還處于身心發展階段，融入傳統文化，可以讓幼兒對父母產生尊敬感，改正幼兒不好的行為習慣，提高幼兒的道德意識。

3.有利于進一步弘揚傳統文化，提高幼兒的民族自豪感

幼兒音樂啟蒙教育有利于增強幼兒對音樂的靈性，開發幼兒的思維。融入傳統文化，屬于當前較為先進的一種實踐方式，也順應了新課改的要求，是未來教育發展的方向。不僅可以滋潤兒童的心靈，還能夠提高幼兒的民族自豪感。需要注意的是，在將傳統文化和幼兒音樂啟蒙結合時，不能違背幼兒的實際情況和認知特點，否則將難以達到教育的目的。

二、中國傳統文化在幼兒音樂啟蒙教育中滲透的方法

1.更新教學觀念，加強傳統文化與幼兒音樂啟蒙教育的融合

幼兒音樂啟蒙教育可以提高幼兒對事物的參與熱情，提高思維，提升幼兒的肢體律動，對幼兒的發展具有重要意義。融入傳統文化，是時代發展的必然要求，同時也能夠使幼兒音樂啟蒙工作得以順利進行。因此，作為幼兒教育工作者必須更新教學觀念，以傳統文化為切入點，開展音樂啟蒙工作。

2.創設情境引入民謠，提高幼兒對傳統習俗的認知

童謠不僅是民間傳統藝術的一種表達方式，也屬于音樂啟蒙的一種，因其具有朗朗上口的特點而廣為流傳。通過在幼兒音樂啟蒙中融入民謠，可以進一步提高幼兒對音樂的興趣。在選曲時，教師要注意貼合性、教育性、娛樂性等。

例如《賣湯圓》這首歌謠描述的是我國傳統的元宵節習俗，教師可以創設情境，表演游戲。一個幼兒賣湯圓，一邊賣一邊唱：“賣湯圓，賣湯圓，小二哥的湯圓是圓又圓，一碗湯圓滿又滿，三毛錢呀買一碗……。”通過這類游戲不僅提高了幼兒學習音樂的興趣，還促進了傳統文化的傳承。

3.以傳統文化為切入點，提高幼兒的個人品德

傳統文化中含有很多關于道德的知識點，幼兒的能力有限，單純的講解難免導致學生無法很好地吸收。因此，教師可以在幼兒音樂啟蒙中融入傳統文化，提高幼兒的道德認知。

比如，《孔融讓梨》這一故事，就可以做音樂啟蒙的教材。教師可以給幼兒講述這個故事，然后讓幼兒在音樂中發揮想象力，畫出孔融讓梨的畫面。這一方式可以激發幼兒對音樂的感悟，提高幼兒的個人品德，促進幼兒的全面發展。

4.帶領幼兒制作節拍器，加強傳統樂器的引入

每個音樂都離不開節奏，這是情感的一種表達方式，也是音樂教師在進行啟蒙教育時的重中之重。為了將傳統文化更好地和幼兒音樂啟蒙教育進行銜接，教師可以融入手工類游戲。

比如，帶領幼兒做節拍器，將傳統樂器引入課堂，讓幼兒了解傳統樂器的由來。教師要引導孩子們制作，制作完成后，幼兒也會有滿滿的成就感。隨后，教師就可以讓幼兒利用所做的樂器，跟隨音樂打節奏，進一步提高幼兒對音樂的感悟。

選曲也非常重要，為了讓幼兒感受到節奏，可以選擇一個有節奏感的歌，比如《幸福拍手歌》。“如果感到幸福你就拍拍手，啪啪……”這首歌的節奏感比較強，以幼兒的認知和能力也可以跟得上。隨后，教師可以問學生最幸福的時刻是什么，讓幼兒回憶和父母在一起的時光，從而加強幼兒對父母的愛。這種方式鍛煉了幼兒的自主能力，也幫助幼兒了解了傳統的音樂器具，擴大了幼兒的知識面。

5.融入民族舞蹈，提高幼兒的團隊合作意識

幼兒的天性是愛表演，喜歡表現，因此幼兒教師可以在幼兒音樂啟蒙中融入不同的民族舞蹈，來啟發幼兒的音樂思維，同時還能夠提高幼兒的合作意識。

日常生活中較為基本的肢體動作也屬于傳統民族文化的一種，比如點頭、揮手、擊掌等。教師可以通過建立音樂情境，讓幼兒模仿小鳥，在音樂中散開雙手上下擺動，就像小鳥在飛翔一樣，跟著音樂的節奏舞動，同時也要保證計提的協調統一性。例如，藏族舞蹈的基本動作就可以和《北京的金山上》歌謠相融合，以此加深幼兒的音樂節奏感，也讓幼兒感受到不同民族的風情。

總之，幼兒的認知水平較低，通過在音樂啟蒙教育中融入傳統文化，可以提高幼兒對音樂的認知，同時還能弘揚中華傳統文化。在講兩者進行銜接時，教師要從幼兒的特點出發，通過各類游戲來提高幼兒的學習興趣，最終達到提高幼兒道德素質以及實現音樂啟蒙的目的。

參考文獻：

[1] 龔艷艷《中國傳統文化融入幼兒音樂啟蒙教育探究》，《成才之路》2018年第2期。

[2] 白薩日娜《淺談中國傳統文化融入兒童音樂啟蒙教育的意義及途徑》，《才智》2019年第25期。