小學英語教學中開展傳統文化教育的策略

張小芳

摘 要：新課程改革背景下，小學英語教師要與時俱進，創新教學理念，有效結合小學生的學習能力，將傳統文化教育滲透在教學活動中。這樣不僅可以極大調動學生學習英語的興趣，加強師生互動交流，更能全面提升學生的傳統文化素養及英語成績，體現良好的教學實效。本文結合當前小學英語教學現狀，具體闡述小學英語教學中開展傳統文化教育的策略。

關鍵詞：小學英語 傳統文化 教育策略

隨著我國國際地位的逐步提高，教育部門及各小學校對于英語教學愈發重視起來。小學英語教師需摒棄以往單一枯燥的教學模式，根據小學生個性特點和教學內容，在實際教學中有效滲透傳統文化教育，這樣既能培養學生良好的英語學習習慣，改善課堂教學氛圍，又可以顯著提升學生傳統文化水平及英語核心素養。

一、當前小學英語教學現狀

現階段，部分小學英語教師受應試教育思想影響，只關注學生的英語成績，忽視了傳統文化商務滲透。教師制定教學方案時也沒有將學生的學習理解能力和傳統文化因素考慮全面，課堂上未能與學生開展互動交流，忽視了學生的主體地位。這樣做不利于學生傳統文化素養及英語核心素養的提高，不能體現出英語教學的成效，無法滿足新時期英語教學的需求。

二、小學英語教學中開展傳統文化教育的策略

1.結合學生日常生活開展傳統文化教育

小學英語教師要摒棄以往單一枯燥的教學模式，要結合學生日常生活開展傳統文化教育。從而更好地契合小學生的天性，活躍課堂氛圍，有助于學生英文寫作能力及傳統文化素養的進一步提升。

教師引導學生在英語學習中懂得感恩和關愛，領悟傳統文化教育的深意。比如，英語教師可以在中秋節來臨之際，引領學生將教室布置成節日氛圍，對學生進行傳統文化教育。中秋節是我國的傳統節日，并且有很多詩詞傳世。英語教師首先鼓勵學生聯想與中秋節有關的詞語。隨后，教師將這些詞語所對應的英文詞匯寫在黑板上，如moon cake、Mid-autumn festival等，并鼓勵相鄰學生展開英語詞匯對話練習。之后，教師引導學生根據這些中秋節英語詞匯，各自設計一份中秋節祝?？?，可以送給家人、同學及教師等。與此同時，教師還為學生布置了作業，即利用微信交流的方式，以英文形式向家人表達自己的中秋節祝福。這樣不僅有效提升了孩子與父母間的親密度，增進了師生、學生間的情感互動交流，而且課堂教學氛圍也得到了極大改善，更使學生對于傳統文化知識有了較好地掌握，學生的傳統文化素養及英語成績都會有提高。

2.利用微信平臺滲透傳統文化

小學英語教師要積極借助先進便捷的微信平臺，對學生進行傳統文化滲透。這樣做不僅符合小學生活潑好動、參與性強的天性，更有效實現了英語教學的創新，對于學生傳統文化知識水平及英語綜合素養的提升有促進作用。

首先，英語教師可以利用自身及教師團體的力量，根據學生能力的差異和教學重點，制作出相應的教學視頻，并借助微信平臺開展傳統文化的滲透。此外，英語教師與教師團隊還可以開通微信英語時段，鼓勵學生定期收看相關教學視頻。教師還可以根據教學計劃定期將微信教學資源發送到班級學習群中，使學生的傳統文化知識與英語綜合素養得到全面提升。

3.依據教學內容構建傳統文化教育氛圍

小學英語教師需要積極轉換教育理念，在實際教學中依據教學內容構建傳統文化教育氛圍。一方面可以幫助學生更好地掌握課堂知識點，加強師生互動交流;另一方面能夠促進學生傳統文化水平及英語核心素養的提高，滿足素質教育的需要。

比如，當教師教授《we have a big family dinner》的內容時，可以引導學生利用教師帶來的春節節日裝飾用品，將教室布置成春節的氛圍。教室的門上和窗戶上都貼了紅色精美的窗花，黑板兩側還掛了兩大串五顏六色的氣球，講臺上還安放了一只縮小版的如臺燈大小的紅燈籠，而教室的空曠位置也懸掛了一些美麗的中國結和紅福字。此外，教師還分別為每個學生發放了一只紅色福袋。

課堂初始，英語教師利用多媒體設備播放《恭喜發財》這首春節期間人們最喜愛的歌曲。學生們的學習熱情一下被帶動起來。此時，英語教師便引領學生積極回想學過的有關新年的詞語，如pears、oranges、red， sweets、rice、fish等，并用自己的語言將其組成不同的對話，教師還要鼓勵學生互相之間以英語祝福。

英語教師通過結合教材內容營建對應的傳統節日氛圍，不但引發了學生對英語的學習興趣，更極大地提升了學生的傳統文化素養及英語成績，滿足了新時期小學英語教學的要求。

4.定期為學生布置與傳統文化相關的英文寫作作業

英語教師不僅要注重課堂教學成效，還要將傳統文化滲透到寫作教學中，既引發學生英語寫作的熱情，又有助于學生傳統文化水平和英語成績的進一步提高，培養出高素質的人才。

比如，教師每周為學生布置一次寫作作業，并且設定寫作主題，要求學生結合生活中良好學習習慣的養成、讓自己感動的事或者最敬佩的人進行寫作。單詞句型要書寫準確，體例清晰，并且具有一定的閱讀欣賞性。

教師通過鼓勵學生完成與傳統文化相關的寫作作業，不僅提升了學生的英文寫作水平，更體現了英語教學的實效性。

綜上所述，本文主要論述當前小學英語教學的現狀，以及在小學英語教學中開展傳統文化的策略。素質教育環境下，小學英語教師針對學生傳統文化知識相對缺乏等問題，制定出相應有效策略方法，從而更好地契合學生的天性，改善課堂的教學氛圍，有助于學生傳統文化知識及英語核心素養的進一步提升，滿足素質教育的要求。

參考文獻：

朱麗《小學英語課堂教學要滲透中華傳統文化教育》，《人文之友》2018年第10期。