淺談傳統文化在小學英語教學中的重要性

李永強

摘 要：傳統文化作為我國歷史文化的精粹，在小學英語教學中對其加以應用，能夠進一步提升學生對英語的學習興趣，感受英語學習的意義。筆者結合實踐教學經驗，先對傳統文化在英語教學中的重要性進行分析，再對傳統文化在英語教學中的應用策略予以討論。

關鍵詞：小學英語 傳統文化 重要性

在素質教育的背景下，做好對傳統文化在教學中的應用，成為小學教育的主要方向。相對于其他學科而言，小學英語因為其語言學科的特性，在傳統文化應用過程中會存在一定的難度。但我們要認識到，正是因為傳統文化在英語課堂中的應用，才能夠讓學生通過對不同語言文化的對比，提升對英語知識及其文化特征的理解。所以，在小學英語教學中滲透傳統文化，對于推動小學英語教學水平進步具有重要意義。

一、傳統文化在英語教學中的重要性

1.能夠激發學習興趣

在小學英語教學中，教師對傳統文化進行滲透，能夠激發學生的學習興趣，這對于提高小學英語教學的質量具有重要意義。

傳統英語課堂中，受語言環境、認知水平等方面的影響，學生存在興趣缺失的情況，這讓小學英語教學始終無法達到理想效果。但當教師將傳統文化融入英語課堂后，學生會發現自己所熟悉的傳統文化與英語也有關聯，于是借助對傳統文化的探究興趣進行英語知識的學習。小學英語課堂教學質量由此得到提升，英語教學目標也由此得以實現。

2.能夠增強文化認知

傳統文化作為中國文化的典型代表，其本身蘊含了豐富的內容，對學生文化認知能力的提升起到了重要作用。當我們能夠將傳統文化應用到英語教學中時，學生不僅可以更好地了解傳統文化的內容，還能借助傳統文化去了解英語文化，由此幫助學生發現英語文化與漢語文化之間的差異。這對提升學生的文化認知和理解能力有著重要作用，小學英語的素質教育目標因此得以實現。

二、傳統文化在英語教學中的應用策略

1.借助傳統文化，構建優質的教學環境

在小學英語教學中，教師想要實現對傳統文化的有效應用，就必須借助傳統文化內容構建優質的教學環境，讓學生可以在良好的教學環境下產生學習體驗，獲得英語學習的動力。在此環節中，為了保證以傳統文化為基礎而構建的教學環境能夠帶給學生良好的情感體驗，教師一定要先做好對傳統文化內容、英語教學內容及學生認知興趣的綜合性研究。

例如，在進行《My Holiday》一課的教學時，我就對課堂進行了布置，讓學生能夠在教學環境的引導下，更好地感受傳統文化帶來的情感引導，由此實現對學習動力的激發。在導入時，我向學生提出了這樣的問題：“In China， many holidays are arranged according to traditional festivals. Please tell me which holiday you like best.Why？”有的學生喜歡清明節假期，說可以和爸爸媽媽一起去踏青;有的學生說喜歡中秋節假期，因為他喜歡吃月餅;還有學生說喜歡端午節，因為可以戴漂亮的五彩線。課堂教學氛圍因為傳統文化的討論而變得熱烈，學生的情感狀態也因此得到調動，這為小學英語課堂教學工作的有效開展提供了重要支持。

2.運用傳統文化，提升課堂教學質量

小學英語教學最主要的是知識探究環節，教師在對此環節進行傳統文化滲透時，一定要保證傳統文化內容與英語知識之間的有效聯系，并且能夠借助傳統文化來進一步提升學生的學習體驗，讓他們更好地完成對英語知識的學習。

例如，在進行《Spring Is Coming》一課的教學時，學生雖然能夠完成基礎知識的學習，但興致普遍不高。為此，我專門將唐朝詩人孟浩然的古詩《春曉》作為例子，讓學生通過對《春曉》的翻譯去感受英語和漢語之間語言表達方式的差別。在此基礎上，我還將《春曉》進行直譯，讓學生通過閱讀發現直譯后的古詩不僅意境全無，還將故事原本的結構破壞了，由此幫助學生意識到漢語和英語之間的互譯并非只是簡單翻譯，因為語言的價值不僅在于傳達意思，還包括文化審美及傳播功能。由此幫助學生改掉英漢互譯過程中過于依賴直譯的錯誤意識，為他們英語水平的進步提供支持。

3.依托傳統文化，布置實踐體驗作業

在小學英語課堂教學中，依托傳統文化布置實踐體驗作業，也是落實傳統文化在小學英語課堂中的重要地位、提升學生英語學習效果的關鍵措施。在實際教學過程中，教師可以根據學生的課堂表現為他們布置難易適當的作業。但考慮到英語學科的語言特點，再加上他們對于作業的興趣，教師可以通過對傳統文化的應用來提升課后作業的趣味性，讓學生在完成作業的同時，獲得對英語文化和漢語文化的認知，從而有效實現對學生綜合素質的培養。

筆者仍以《Spring Is Coming》一課為例，在完成教學后，我會讓學生回家收集關于春天的古詩，要求學生挑選出自己最喜歡的一首進行英文翻譯。之后，我組織學生對他們所翻譯的古詩進行評價，找出其中存在的單詞拼寫、語法應用等問題，同時評選出翻譯得最優秀的古詩作品，將其抄寫在班級的宣傳板報上。在鼓勵該學生的同時，也是對其他學生的激勵，為他們英語綜合素質的提高提供助力。

綜上所述，做好傳統文化在小學英語課堂教學中的重要性分析，能夠推動小學英語教學水平的進步，這對于小學英語學科素質教育目標的實現具有重要意義。在實際教學過程中，為了保證傳統文化應用的有效性，教師一定要做好教學設計，確保傳統文化可以在課堂教學中予以完美呈現，幫助學生更好地完成對英語知識的學習，從而在真正意義上實現小學英語素質教育目標，為學生英語水平的提升打下良好而又堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 花多順《在小學英語教學中滲透中國傳統節日文化的實踐策略》，《當代教研論叢》2019年第9期。

[2] 覃靜《論小學英語教學中的中華傳統文化教育滲透》，《教育觀察》2019年第18期。