網絡傳播背景下學術期刊編輯工作的創新探索

龍凌

摘 要：互聯網讓諸多信息之間的連接更加方便快捷，更加貼近人們的生活。文章對比了學術期刊在傳統傳播環境與網絡傳播環境的不同特點;論述了網絡傳播背景下學術期刊編輯工作創新意識培養的途徑;從選題策劃、稿件處理、出版方式、促進溝通、經營模式、大數據利用等方面探討了網絡傳播背景下學術期刊編輯工作的創新策略。

關鍵詞：網絡傳播;學術期刊;編輯工作;創新

中圖分類號：G237.5 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）24-00-03

學術期刊編輯工作并不只是一般的文字修改，更多的時候是一種創新性的工作，在文章的編輯修改過程中，編輯自身的創造性要素已融入其中。因此，對于學術期刊的編輯來說，不僅要對學術嚴謹性進行審核，更重要的是能夠在編輯工作中學會創新。在網絡傳播的新形式下，學術期刊編輯應當積極提高網絡環境下自身的專業素質，進一步提升編輯工作的創新性，增強新形勢下學術期刊的網絡傳播力，保證學術期刊在需求市場中的穩定性與競爭力。

一、網絡傳播的特點

互聯網技術的出現沖擊了傳統的傳播媒介[1]。相較于傳統傳播，網絡傳播以全球海量信息為背景、以海量參與者為對象，參與者同時又是信息接收與發布者。網絡傳播的文本形成與閱讀是各種文本之間隨意鏈接、并以文化程度不同而形成各種意義的超文本[2]。在傳統紙質媒介環境下，學術期刊傳播途徑相對單一，傳播形式固定，傳播內容較為完整但難以深度拓展，讀者與作者交流相對困難;在網絡傳播環境下，學術期刊傳播方式途徑較為豐富，傳播形式多樣，傳播內容大小可控且可無限拓展，讀者與作者交流可以順暢無阻。基于網絡傳播的諸多優點，學術期刊的傳播形式將在傳統傳播的基礎上，不斷向網絡傳播發展，二者形成互為補充、互相促進的關系。

二、學術期刊的編輯應當樹立正確的創新意識

創新往往是決定一個學術期刊能否出眾的關鍵因素。創新的含義主要是運用現有的條件，創造出原來沒有的新興事物，編輯的創新表現在方方面面，例如對現有的學術編輯模式進行創新，或是對學術語言的使用模式進行創新等[3]。編輯通過長期的閱讀積累加強了自身的專業素質，充分運用自身的專業學識與文字功底讓文章變得更加富有魅力，并在此過程展示自己的創新性成果。

編輯的創新不僅僅是文章內容的創新，還可以是在刊物排版當中的創新，在眾多刊物當中，優秀的排版效果能讓讀者耳目一新。不同的排版方式會向讀者傳達出不同的信息和情緒，編輯需要根據文章的內容和作者的情感做出最合適的排版。為了達到這一目的，編輯需要加強相關專業知識的學習，培養對作者文章中傳達的信息和情緒的敏感度，再通過排版等形式將其更加完美地展現在讀者面前。

互聯網環境下，很多學術期刊在紙質傳播的基礎上增設了網絡傳播。學術期刊的編輯需要樹立超前的創新意識，著力提升期刊的價值性和趣味性。好的學術期刊并非是出版方單方面的學術宣傳，而應當是與受眾積極溝通后，面向受眾需要、社會需要而出版的有價值的期刊[4]。學術期刊編輯應在條件允許的情況下，積極外出調查走訪讀者與作者，廣泛收集意見，針對各方意見進行改進，從真正意義上做到內容和形式都有所創新，逐漸形成期刊特有的性質與明確的方向。為此，作為學術期刊的編輯工作者，應當做到以下幾點。

（一）在學習研究中與時俱進

在互聯網時代，任何信息的傳播都極其迅速，且更新快捷。作為學術期刊的編輯，網絡環境下自身的專業知識需要過硬，這是從事創新工作的前提。因為只有豐富的專業知識和專業素養，才能進行更好的創新[5]。編輯需要通過閱讀文章理解內化文章的內容，在編輯時合理輸出自己的想法進行轉化。因此，學術期刊編輯需要不斷學習，與時俱進，既要在日常工作中不斷積累知識，更要通過學習從思維層面進行創新。

（二）在實踐過程中提升能力

實踐是最好的老師，在實踐中可以迅速地提高編輯的業務能力。同時，實踐也是對編輯專業素質的一種考驗，是一種最簡單的評判標準。在實踐中，編輯應當對收到的文章內容加以理解，在理解的基礎上進行自己的總結與反思，要增強文章當中涉及新的內容、陌生知識的敏感性，及時儲存對自己有用的新信息。當這種新的信息儲存到一定量的時候，就可以進行信息重組，在編輯工作當中可以更好地輸出。

（三）在傳統基礎上創新模式

新時代背景下，學術期刊既要堅守傳統傳播方式的合理部分，又應當打破傳統的束縛，大膽進行創新，這就要求學術期刊的編輯要克服思維定式以及以往固定的思維模式，接受新的思維模式，在理論與實踐中大膽地創新，將固定的傳統模式對創新產生阻礙最小化[6]。

（四）在兼容風格下嚴格篩選

學術期刊的本質是為廣大學術愛好者傳遞信息，了解學術動態，是一種專業性極強的刊物。所以編輯在篩選文章時，一方面要兼容各種學術思想與潮流，另一方面又需要嚴格進行審查，一旦出現不符合刊物核心精神和內容的文章一律拒收;內容對行業發展沒有幫助的文章也應當酌情考慮拒絕接受;在學術上不嚴謹，數據有漏洞的文章應當及時反饋并要求整改，整改通過方可刊登。

三、學術期刊編輯工作的創新策略

在快速發展的信息社會當中，學術期刊受到了不小的挑戰，例如傳統的學術期刊編輯工作內容幾乎完全由人工完成，傳統學術期刊信息的傳播速度非常緩慢，信息的容量也比較小，而相比之下，學術期刊的網絡傳播模式發展十分迅速，人們不必再擔心信息傳播的速度以及信息容量的問題，轉而對傳播內容有了更高的要求。又如，傳統的期刊編輯模式下，作者、編輯、讀者都是單方面的輸出和輸入，很難進行及時有效的溝通。而在傳播的環境下，學術期刊編輯與作者之間的溝通更加密切和方便，讀者可以通過互聯網直接將自己的意見發表在網上，作者和編輯都能夠在第一時間了解到讀者的意愿和想法，讀者可以足不出戶便了解到學術界的新發展，相比于傳統的紙質期刊，網絡期刊明顯更受歡迎。

學術期刊由傳統傳播方式到網絡傳播方式的轉型并不是一蹴而就的，必須通過編輯工作的創新來解決相關問題。

（一）從選題和策劃上進行創新

期刊的選題十分重要，學術期刊的編輯在進行選題策劃時，應當時時關注最近發生的熱點事件，以及學術界熱烈討論的問題方向。針對指定的社會熱點問題展開積極的調研，在網絡資源當中檢索類似的資源[7]。充分利用網絡傳播的優勢，積極向期刊的讀者與作者征求意見，真正了解讀者的訴求和讀者想要看的內容。充分了解到市場信息后，學術期刊編輯需要對信息進行整合，加入自己的理解，最后科學地進行選題策劃。

（二）從稿件處理的方式當中進行創新

稿件處理的方式當中也應該進行創新，傳統的期刊往往以文章的類別或是作者類別進行分類接收稿件，一般會比較快速地瀏覽，然后進行簡單的分析和比較，加上對于文稿內容的初步審查，就完成了一個稿件的審核工作。但學術期刊編輯接收到的往往是專業性比較強的學術內容，編輯本身的專業素質有時會忽視文章中的一些專業問題，或是考慮得不夠仔細。此時除了發揮專家審稿的作用之外，學術期刊的編輯還可以通過發達的互聯網在數據庫中搜索相關內容進行學習與吸收，并科學地進行比較與分析，最終得出較客觀的結論與評價。

（三）從出版方式上進行創新

傳統的學術期刊在出版時一般由學術期刊編輯對期刊內容進行校正和修改，對文稿當中的格式進行統一處理，最終的排版一般由印刷廠完成。在網絡技術十分發達的背景下，學術編輯具備了獨立完成從文章接收到最終排版的整個過程，甚至完全擺脫傳統的紙質出版的方式。不少學術期刊大多是第一時間登陸在網絡中，相關專業人士可以及時進行查看，而不用等待紙質期刊印刷完畢，大大提高了工作效率與學術期刊影響力，增加了學術期刊的競爭力。

（四）從作者、讀者與編輯三者的溝通方式當中進行創新

傳統的學術期刊當中，作者、讀者與編輯三者之間的溝通往往是單向的，這種溝通模式效率很低，并且耗費的時間較長，缺乏科學性。編輯與作者無法及時得到讀者的反饋信息，也就沒有辦法及時地了解到讀者對于期刊內容的想法和改進意見。網絡傳播的背景下，讀者可以及時在網絡內容中發表自己的意見，作者與編輯可以同時看到讀者的信息反饋，從而為學術期刊之后的發展確立需求方向。

（五）從經營模式當中進行創新

網絡時代自媒體是主角，學術期刊的營銷方式也可以跟進時代的腳步，例如通過創建在各大流行網站的官方公眾號，制作簡單有趣的科普視頻，編輯也可以分享自己與學術期刊的故事，利用短暫的幾分鐘吸引讀者的目光，引起讀者對期刊雜志的關注。微信公眾號也是一種經營選擇，微信作為大眾普遍使用的工具，其特點就是普遍性、大眾化、便利性，編輯可以利用這些特點進行期刊雜志的宣傳工作，在第一時間推送最新的電子版刊物信息，開放留言平臺，設置意見反饋郵箱，多方面了解讀者的意愿，及時做好編輯、作者與讀者之間的溝通工作，確定刊物的創新主導方向。在這方面有不少成功的事例，譬如，在學術引領下，英國劍橋大學旅游學院通過官方網站、旅游相關企業網絡平臺、網絡地圖平臺和社交平臺四個傳播主體進行網絡傳播。在四大主體的主導下，劍橋大學旅游網絡傳播呈現出劍橋大學官方網站基于社會服務的旅游信息傳播、旅游網站基于商業訴求的O2O旅游營銷傳播、網絡地圖基于路線導航的錨點傳播、社交平臺用戶基于個性化的點狀內容生產傳播等四條營銷傳播路徑，共同構建了劍橋大學多元一體的旅游傳播體系[8]。

（六）從大數據利用中進行創新

學術期刊編輯工作可以依托大數據利用，促進學術期刊傳播影響力最大化。學術期刊可以選擇與一些卓有成效的專業性大數據公司開展戰略性合作，由大數據公司通過對學術期刊網絡傳播后臺數據進行監測 ，從而精準分析讀者行為，使得學術期刊在內容選擇的過程中，進行定位“生產”，之后再通過數據分析進行積累，形成“分析—生產—分析”的良性循環[9]，從而達成學術期刊傳播影響力最大化的目的。

四、結語

21世紀是一個創新的時代，社會向前發展需要依賴創新，而學術期刊的品質提升同樣需要期刊編輯的創新探索。學術期刊網絡傳播背景下的創新既單純又復雜，“單純”在于網絡信息發達且網絡資源齊全廣泛，可以拿來就用;“復雜”在于新的傳播模式不僅僅是一個技術問題，更重要的是一個如何打破傳統思維以適應新時代的新發展、新要求的意識問題[10]。因此學術期刊的編輯工作創新首要的問題是樹立創新的意識，其次是解決創新的相關技術與知識。

參考文獻：

[1]趙晶，冉清紅.學術引領下的英國劍橋大學旅游網絡傳播[J].四川戲劇，2020（4）：143-146.

[2]田發偉.崛起中的中國網絡媒體——現代傳播評論圓桌會發言摘要[J].國際新聞界，2000（6）：46-49.

[3]王璐.微傳播背景下體育學術期刊現狀及發展策略[J].沈陽師范大學學報：社會科學版，2019，43（1）：137-141.

[4]劉曉芳.互聯網時代學術期刊編輯素養的提升[J].科技傳播，2019，11（3）：151-152.

[5]元小佩.融媒體背景下高校學術期刊的創新管理與服務[J].浙江樹人大學學報，2019（4）：89-93.

[6]郭旭.新時代學術期刊編輯的堅守與創新[J].科技傳播，2019，11（2）：54-55.

[7]桑海.從網刊到新平臺——“中國高校系列專業期刊”及其升級轉型[J].蘇州教育學院學報，2020，37（1）：24-44.

[8]趙晶，冉清紅.學術引領下的英國劍橋大學旅游網絡傳播[J].四川戲劇，2020（4）：143-146.

[9]徐海皎.原創短視頻平臺的網絡傳播研究——以“二更”為例[J].新媒體研究，2018，4（21）：20-21.

[10]蔡明科，王小艷，宋妍娟.論媒體融和時代學術期刊編輯綜合素質提升途徑[J].傳播與版權，2018（1）：33-34.