在研學旅行活動中提升地理學科核心素養

黃彩群

[摘要]結合學校實際開展研學旅行活動對促進學生全面發展具有極其重要的意義。初中生在地理學科學習中存在興趣不高、理解困難、學習效果不佳等諸多問題。把地理學習和研學旅行結合起來，讓學生在旅途中接觸地理、感受地理，對提高學生學習地理的興趣、提升學生的地理學科核心素養有重要作用。文章從課前準備、課程實施、課程評價三個方面，說明組織和實施地理研學旅行活動的注意事項、意義和作用。

[關鍵詞]研學旅行;地理;核心素養

[中圖分類號]G633.55

[文獻標識碼] A

[文章編號] 1674f6058（2020）34-0089-03

中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排的校外集體教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創新形式，也是教育教學的重要內容，更是綜合實踐育人的有效途徑。結合當地實際實施初中地理研學旅行課程，既能促進學生有效地復習、鞏固、運用所學地理知識，又能提升學生的地理學科核心素養——區域認知、綜合思維、地理實踐力和人地協調觀。教師組織研學旅行活動，可以促進學生理解地理知識，提高學生運用地理知識分析解決問題的能力。據此，筆者在2019年春季做了一次有意義的嘗試。

一、課前準備

“凡事預則立。”要組織好一次研學旅行，就要做好前期籌劃，制訂方案。我們在開學家長會上就對本次研學旅行的方案內容作了介紹，告知學生及家長研學旅行安排在3月21日，地點是會寧縣城，方式是徒步，內容主要是參觀鐘鼓樓、認識祖厲河、考察西巖山、感受新農村。

1.日期確定

選擇3月21日，為的是讓學生記住“春分”這個時令。春分是個重要的節氣，此時南北半球晝夜平分，在氣候上也有比較明顯的特征。這一天陽光直射赤道，晝夜長短幾乎相等，其后陽光直射位置逐漸北移，北半球開始晝長夜短。春分的意義，一是一天時間白天黑夜平分，各為12小時;二是古時以立春至立夏為春季，春分處于春季三個月之中，平分了春季。春分當月氣溫明顯回升，是各種春種作物播種、種植的大忙季節，可謂“春‘分得意，農事繁忙”。

2.地點選擇

近幾年來，會寧縣城發生了翻天覆地的變化。會寧兒女秉承革命前輩“自強圖存，團結勝利”的會師精神，通過“建設旅游文化城市”的發展定位，立足區域實際，將旅游文化產業與城市建設有機結合，建設實施了“三山一河一區一庫一街五橋二十六條路”等城市項目，營造了天藍、水清、山綠、城靚、景明、業興的城市環境。磅礴大氣的鐘鼓樓，筆直寬闊的會師大道，古樸典雅的祖厲河漢唐商業街，水波粼粼的濱河風情線，風景如畫的新農村……會寧，有著天藍地凈、山清水秀的人居環境，是宜居宜業宜商宜游的特色城市。

3.物質準備

讓學生準備背包、文具、筆記本、午餐、水、手機、公交費等。

4.行程安排

時間安排是早上7：30從學校整隊出發，下午6：00返回。路線是實驗中學一鐘鼓樓一祖厲河一西巖山一雞兒嘴新農村-3路公交終點站一實驗中學。教師要交代安全注意事項。如果學生確因身體原因無法參加的，不要勉強。

5.學習任務

每個學生在出發前的兩周時間里自主查閱和收集會寧縣城相關資料，了解相關的地理知識，為研學旅行作知識準備。為便于管理和評比，班級學生還是和平時一樣，以組為單位進行編排，每組組長全面負責本組活動，組內確定講解人，每到一處，各組需要根據自己的準備情況來一次相關地理知識解說。

教師根據各組的表現打分統計，最后對各組的表現進行反饋評價。

二、課程實施

7：30出發，在出發之前，每組需根據手機“指南針”等軟件，記錄氣溫、經緯度、海拔高度三項數據。

8：00左右來到鐘鼓樓，大家實地考察參觀。學生此處的學習任務：①通過收集的資料，了解鐘鼓樓的歷史及意義，并拍照留念;②通過實地查看，說明鐘鼓樓建在此處的原因;③根據自己所學，為會寧發展旅游提出建議。

各小組輪流講解，教師及時指導并最后總結：鐘鼓樓是我國古代城市文明的標志之一。據《會寧縣志》記載，會寧城隍廟內曾建有鐘鼓樓。此樓是2012年復建，總建筑面積3158平方米，高度32.6米，層數外5內6，按照東鐘西鼓的傳統布局方式，東懸重達5噸的仿宋銅鐘一口，西設直徑3.6米的大鼓一面，富麗堂皇，美輪美奐，是新會寧縣城的中心點。以鐘鼓樓為界，以南是文化區域，包括鐘鼓樓文化廣場、文化館、博物館、圖書館、漢唐二十四節氣文化商業街、狀元文化主題公園、會寧畫院等;以東主要是教育新城，有縣第二幼兒園、如東小學、實驗中學、職業高中等;以北主要是政府機構;以西主要是工業園區。

10：00到祖厲河漢唐街。學生在此處的學習任務主要有：①觀察漢唐街的建筑特點，拍照留念;②觀察河流——祖厲河，結合所學知識，給祖厲河治理提出建議;③通過查閱資料，比較祖厲河治理前后的變化影響，感受人類活動對地理環境的影響，認識保護生態的重要性。

各小組輪流講解，教師及時指導并最后總結：祖厲河屬于黃河干流，為黃河上游一級支流，由祖河、厲河匯集而成，祖厲河由此而得名。源出會寧縣南華家嶺，北流經會寧縣、靖遠縣人黃河。因流域地層含鹽堿較多，水味苦咸，故又稱苦水河。河水含沙量較大。會寧縣祖厲河城區段所建堤岸全長4.40km，堤防設計防洪標準為20年一遇，設計流量每秒950立方米。祖厲河治理工程對強化河道綜合功能、改善城市人居環境和投資環境、促進紅色旅游業發展、提升城市品位具有十分重要的意義。

12：00到西巖山頂，每組根據手機“指南針”等軟件，記錄氣溫、經緯度、海拔高度三項數據，觀看農民忙碌播種場面，拍照留念，休息吃午餐。學生在此處的學習任務主要是復習相關知識點;通過手機“指南針”等軟件記錄海拔高度和氣溫，根據出發時的記錄計算出西巖山的高度和早上中午的溫差;通過山谷、山脊、陡崖現場觀察，加深對相關知識點的理解記憶;結合溫度帶、干旱地區、降水等知識點，詢問在耕作的農民伯伯，了解當地的主要農作物種植情況。

根據山頂的良田和山體周遭的樹木，學生可以就保護農業、植樹造林、防治水土流失發表自己的觀點，思考人類應該如何與自然環境和諧共處。考察西巖山，各小組自由匯報考察結果，教師根據發言要點記錄得分情況。

在西巖山頂，會寧縣城的整體規劃一覽無遺，教師可順勢講解一下會寧縣城的發展歷史和宏偉藍圖，重點強調一下會寧縣發展北城的重要意義。該環節作為研學旅行的重點環節，要鼓勵學生積極參與，談談縣城的巨大變化，以及北城發展給老百姓帶來的實實在在的好處，比如解決入學難、走路難、房價高等關系人民群眾切身利益的問題，還有治理河灘荒蕪、河流污染、水土流失等一系列生態問題。教師此時要帶領學生“指點江山”，把地理課程學習與生活實際、生產實踐緊密結合起來，讓學生明確會寧發展的重大意義，提升他們的地理學科核心素養。

過去的會寧縣城三山夾一河，城區發展在空間上嚴重受限。老城區與城北地區被一片巨大的河灘阻隔，該河灘把縣城與對面的大片開闊地帶隔斷，北城新區的建設面臨重重困難。2012年，會寧縣委、縣政府按照建設“全國紅色旅游名城”“國家歷史文化名城”的目標定位，請來同濟規劃設計研究院的專家，以城市的標準，不斷開拓創新，重新規劃會寧縣城的建設藍圖，啟動新一輪《會寧縣城市總體規劃（ 2013-2030）》的修編工作，提出全力推進“一山一河一區一庫八條路”的建設任務。

一山，是指縣城西面的西巖山綠化，把昔日的荒山打造成具有綠色休閑功能的西巖山生態休閑公園;一河，是指對橫穿縣城而過的祖厲河的治理，該項工程分五期完成建設，把原來污水橫流、臭氣熏天的河道建設成美麗的城市景觀帶和市民休閑帶;一區，是指雄偉的北城新區建設;一庫，是指城區供水改擴建工程;八條路，是指新建和改擴建總長11.38公里的城區道路。北城區在《會寧縣北城區控制性詳細規劃》和《北城中心區修建性詳細規劃》中，規劃面積達380公頃，其中北城中心區規劃面積達145公頃，規劃人口容量4.15萬人，規劃定位為會寧縣城市副中心，具備行政辦公、商業、體育、文化、集會、休閑和居住等多重功能。

北城新區的建設對擴展城市空間、優化城市布局、完善城市功能、提高城市品位、改善人居環境、緩解老城區壓力的重要作用已逐步體現。北城中心區建設于2012年全面啟動，目前，新區內已經建成2500多套共12萬多平方米保障性住房，道路四通八達，給排水管網、天然氣管網、集中供熱等市政基礎設施和商業服務、行政辦公等公共服務設施日益健全。

十年鑄一劍，風雨再兼程。時間見證這里發生的奇跡，猶如鳳凰涅槃，會寧的城市建設發生了翻天覆地的變化，特別是北城新區，已展示出大氣、壯美、整潔、舒適、文明的特征。變化不僅是樓多了、路寬了，更多的變化體現在城鎮居民幸福的笑容里……

祖厲河城區段綜合治理工程，可謂是會寧縣新一輪城市建設的神來之筆，不僅將污水橫流、臭氣熏天的祖厲河灘變成了花團錦簇、蝶飛蜂舞的景觀工程和生機涌現的漢唐二十四節氣商業街，更是用一條條橫跨河灘的寬闊道路將老城區和北城新區完全連接在一起。河灘變成了商業寶地，城市發展空間驟然擴大一倍以上。

總之，現在的會寧北城區集行政辦公、商業、體育、文化、集會、休閑和居住等多重功能于一體，已成為名副其實的會寧名片！

15：00到雞兒嘴新農村。雞兒嘴新農村是近幾年會寧農村發展變化的縮影，紅瓦白墻的整齊的小二層掩映在綠樹紅花之間，房前屋后是蔬菜大棚和經濟作物，還有規模化的養殖廠房等。學生在此處的主要學習任務是感受新農村的變化，并說說當地發展大棚產業、圈養業以及種植蘋果等經濟作物的原因，為當地農民增收提出自己的建議。各組自由考察，撰寫考察結果，拍照留念。

最后，教師對各小組的表現進行評價反饋，給表現優異的小組加分，并獎勵每人一個粑粑糖。

17：30，坐3路公交車返回。

三、課程評價

研學旅行對學習地理學科有很好的促進作用。教師將旅途中的資源作為學習媒介，豐富了教育教學的形式，能幫助學生更直接地感知地理相關知識，更深入地認知區域地理環境，同時也能提高學生的綜合思維能力（學生要想提出好的建議，必須學會從多方面考慮，比如政策、市場、勞動力、運輸等因素）。更重要的是，研學旅行有助于學生更好地感受人與自然和諧相處的理念。

本次研學旅行活動的開展，極大地提高了學生學習地理學科的興趣，讓學生為能把自己所學的地理知識運用到實踐當中去感到非常高興，同時也提高了他們運用地理知識分析解決問題的能力，提升了他們的地理學科核心素養。

[參考文獻]

[1]肖川.義務教育地理課程標準（2011年版）解讀[M].湖北：湖北教育出版社，2012.

[2]李家清.中學地理課程標準與教材分析[M].北京：科學出版社.2012.

（責任編輯 周侯辰）