淺析高中歷史備課組活動的有效性

拉毛草

摘 要?新課程標準的提出對教師有了更高的要求，開展集體備課也是提升教師能力的重要途徑。通過高中歷史備課組活動來加強教師之間的交流，豐富教師的知識素養，進而促進有效教學的實現。

關鍵詞?新課程;高中歷史備課組;活動;有效性

中圖分類號：D431.4 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）31-0080-01

新課程標準下高中歷史備課組活動的有效開展對于高中歷史教學有著重要的意義，不僅有利于貫徹實施新課程理念，還有助于促進教師專業成長。

一、新課程背景下開展高中歷史備課活動的意義

（一）有利于貫徹實施新課程理念。隨著社會的進步與發展，各行各業都在不斷地改進與完善，教育行業也不例外，新課程標準對教師有了更高的要求，教師要提高自身的專業素養與教學能力，致力于有效地完成教學目標，提升教學效率。因此高中歷史備課活動的有效開展能夠加強教師對知識的深入理解與掌握，同時通過教師間的相互交流更加了解學生的內心，互相之間交流教學經驗，突出學生為主體的地位，有效貫徹落實新課程理念，加強教師對新課程理念的信心，促進高中歷史教學的有效開展。

（二）有助于促進教師專業成長。新課程背景下對教師有了更高的要求，教師應該不斷加強自身的發展與完善，而集體備課是提高教師業務素質的重要途徑。由于教師的時間有限，既要深入地掌握知識，又要關注學生，還要注重生活，所以推動自身發展的時間較少，而集體備課活動能夠有效地解決此問題。通過高中歷史備課組活動讓教師能夠積極地參與其中，體會活動的樂趣，從中學到有關的知識，加強教師之間的信息交流，創建良好的學術研究氛圍，促進教師的專業成長，進而讓教師能夠在新課程背景下更好地展開歷史教學工作，提高教學效率。

（三）有助于研討解決教學中出現的問題。在高中歷史備課組活動過程中教師可以將教學中遇到的問題一起進行探討，不同的教師擁有的教學經驗也是不同的，因此教師之間的相互交流可以借鑒一些好的教學經驗，一起探討解決教學問題的策略，增進教師之間的感情，提高教師的綜合能力，這樣才能夠更好地在新課程的背景下開展高中歷史的教學。通過高中歷史備課組活動讓教師能夠從集體備課中獲取更多的知識，拓寬知識層面的同時還能夠改善課堂教學方式，教師之間可以相互啟發，集思廣益，進而有效地提高教學效率。

二、開展高中歷史備課組活動的有效策略

（一）提高備課組活動的實質性。高中歷史備課組活動的開展首先要注重實質性，拒絕虛假的形式。高中歷史備課組活動應該是提前準備并策劃的，而不是僅僅做樣子進行敷衍。因此，對于高中歷史備課組的活動應該有專門的負責人來組織與執行，在活動的過程中也需要有專業負責人進行引導和控制整個活動的過程，備課組活動的開展也要有具體的目標，針對不同的歷史課進行備課，并通過歷史備課組的活動讓教師能夠深入地了解有關的歷史知識，同時向不同的教師借鑒經驗，充分發揮集體備課的意義與作用。

（二）鼓勵教師形成自己的教學風格。在高中歷史備課組活動中教師能夠更加深入地掌握教學目標、教學知識內容以及教學的重點與難點、學情的分析等等。由于不同的教師采用的教學方式也是不同的，應該鼓勵教師豐富自己的教學方式，將歷史知識與教學經驗、學生的具體情況進行有效的融合，從學生的角度出發，并且聯系實際歷史教學內容來展開教學。雖然教學擁有一定的共性，但是為了吸引學生的注意力，提高學生對知識的認知，教師形成自己的教學風格對歷史課堂的教學優化有著很重要的推動作用。

（三）加強教師之間的取長補短。通過高中歷史備課組活動，教師之間能夠加強交流與溝通，集體備課給予了教師發展更大的空間，也給教師提供了更好的學習與進步的機會，使教師之間能夠取長補短，提高知識水平與綜合能力。例如，在進行《西方人文精神的起源與發展》備課活動時，有些教師由于知識有限，不能夠很好地體會到教學的重要內容，這就導致在教學過程中會有一定的困難，不能夠很好地將知識傳遞給學生。而通過高中歷史備課組活動，讓教師之間能夠互相交流，將自己所擁有的知識分享給大家，拓寬教師的知識層面，進而實現教學的有效落實。

（四）重視教師個體的課后反思。通過高中歷史備課組活動能夠為有效提高歷史教學效率打下良好的基礎，然而在實際的教學過程中還是會遇到課前無法預測的問題。因為課堂的主體是學生，學生的思維方式是多種多樣的，而且具有一定的新奇性，所以在課堂上教師依照備課經驗來進行教學但是仍然會在實踐教學中遇到問題，這就需要教師具有隨機應變的能力，及時解決問題，并且在課下要注重課后反思，進而更好地提高備課能力與實踐教學能力。

三、結論

新課程標準下高中歷史備課組活動的有效開展對于高中歷史教學有著重要的意義。因此，學校應該重視備課組活動，給予一定支持的同時要提供有關的方針政策來促進備課組活動的開展，進而提高教師的專業技能，有效地完成教學目標。

基金項目：基于史料探究的歷史學科核心素養實踐，編號：GS[2018]GHB4035。

參考文獻：

[1]周玉霞.普通高中學科備課組合作建設研究[D].南京：南京師范大學，2014.