基于貴州人文精神對青年學生創新創業教育重要意義的研究

邵云賀 王艷畢 夏 靜

（1.貴州師范大學求是學院 貴州貴陽 550014；2.貴州省平壩區第一小學 貴州貴陽 561100）

人文精神不是一種物的存在，它是看不見、摸不到的；但人文精神又對人類社會的各類實踐活動產生著實實在在的影響。貴州人文精神就是這樣一種具體的人文精神，它有自己特定的內涵，又對人們的實踐活動產生具體影響；特別是對當前青年學生創新創業教育有著極為重要的意義。

人文精神的內涵

人文精神是什么意思，也許我們常用這個詞，但單純讓我們講，一時卻答不上來。對于精神，我們比較熟悉，那什么是人文？《易傳》說：“文明以止，人文也。觀乎天文以察時變，觀乎人文以化成天下。”文即理，即道，即常性。人文即人之理、人之道。“人文”，指人倫社會規律，即社會生活中人與人之間縱橫交織的關系。[1]人與人之間要遵循基本的規則即做人的法則，即人之常性，即人與人之間應有的價值、意義，或應有的常道法則秩序。這些人之道、人之理也都顯示著人心人性的本質，透露著人的精神，我們可以稱之為人文精神。貴州人文精神就是這種人文精神即人之文、人之道、人之理、人之行的生動詮釋。

貴州人文精神的精神實質

貴州人文精神集中體現了貴州各族人民以生態為本的價值觀，體現了貴州各族人民奮斗不息的精神面貌和勇于開拓創新的時代精神。貴州人文精神主要內容為：“天人合一、知行合一”。大力培育和弘揚‘天人合一、知行合一’的貴州人文精神對于貴州經濟社會發展具有重大現實意義。

貴州人文精神的提出是建立貴州“精神高地”的重要組成部分,是更好促進百姓富、生態美、多彩貴州新未來目標順利實現的精神支撐，是為了更好的滿足貴州人民在精神上的追求和深層次的需求。貴州人文精神有利于貴州經濟發展方式的轉型升級；有利于山地特色公園大省的旅游品質提高；有利于推進“大扶貧”戰略的深入推進，更好的服務貴州經濟社會發展。

貴州人文精神的基本內涵：天人合一、知行合一，對此我們如何理解。中國人歷來講究天、地、人三者的關系，天與地可以看成是自然，天人合一就是天道與人道或者自然與人的關系問題。“天人合一”是貴州歷代人民生活經驗的總結，“知行合一”是“天人合一”的現實表達。[2]由于貴州特殊的喀斯特自然環境，就會更加重視人與自然的關系，尋找人與自然的共贏即天人合一。“知行合一”是中華人民實踐得來的重要智慧，也是貴州人民的生活寫照，面對長期貧窮落后的實際情況，結合自然環境、人文風俗，搶抓新時代發展重大機遇，必須重視知識,敢于創新，堅守底線，既要金山銀山，又要綠水青山，注重實干苦干加油干，努力做到“知行合一”。

創新創業及其教育的現狀與青年學生困難

今天的青年比過去的任何一個時期都喜歡創業，都渴望創新；創新創業教育在各個高校如火如荼的開展；創新創業教育有一些新的現狀及困難。

新時代對創業者提出更高的素質要求。新時代的青年學生有其自身的特點，也賦予新時代的新任務。新時代的大學生普遍為“90”“00”年代后出生的人，越來越多的大學生不滿足于按部就班，去給別人工作來實現自己的價值，更多人選擇投入到了創新創業的隊伍中去，即要有強烈的挑戰精神、良好的心態、過硬的知識，敢于追求夢想的個人品質。然而，創新創業特別是剛畢業就創業必然面臨諸多困難，“開頭難”是每一個創業者必須經歷的過程，好的開始是成功的一半，對大學生創業更要以辯證的觀點來看待。大學生雖然缺乏社會經驗、缺乏商業意識、企業管理、等方面的經驗與閱歷。但大學生富有活力，學習能力強，專業技能和文化素養較高，應變能力強，信息面更廣等等，這些都是大學生所具備的優勢所在，在創新創業前認識到自己的優勢與劣勢，不斷提高個人素質，為創業做好各方面的準備。

創業領域的選擇成為創業成敗的關鍵。創業領域的選擇成為了大學生在創業準備時最關注的關鍵問題。創業主要集中與自身專業相結合以及自己感興趣的領域。選擇自己喜歡的領域創業，自身干勁十足，創新意識也強，創業相對持久，更容易成功。如果選擇的不是自己喜歡的領域，創業的持久性、創新性相對較低。實踐證明，大學生創新創業始于熟悉擅長的領域，在創新創業的道路上揚長避短，尋找適合自己的創新創業道路是明智之選，甚至成為人生第一次創業是否成敗的關鍵。

高校如何開展創新創業教育引發青年學生關注。高校對青年學生創新創業教育的引導也發揮的重要的作用。開展好創新創業教育，加強對青年學生創業的指導是每所高校應盡的職責。高校不僅僅需要引導大學生正確認識創業的含義，還要注重青年學生創新思維、創業理念、創新精神的挖掘和塑造。高校要制定詳盡的創新創業教育方案，充分利用各學科的優勢，打通各個平臺、環節的局限，不斷拓展和完善創新創業教育模式。青年學生不僅要關注高校的創新創業教育，更要積極參與到高校創新創業教育的各個環節，充實自己，不斷提高自身的創新創業能力。

青年學生創新創業教育存在的主要問題。(1)思想認識不足，創新創業意識不強。傳統的就業觀念仍然在人們的頭腦中根深蒂固，不少同學認為在校期間只要學習好專業知識，等畢業時找到一份“鐵飯碗”就足已。這種傳統的就業觀念就成為一種束縛，讓大學生在應對挑戰中成為了弱者。實際上，學習與創新創業是可以同時進行的，理論與實踐的結合才能更大的發揮學習的功效。要不斷提高認識，切實提高青年學生的創新創業意識。

(2)創新創業教育沒有引起大多數教師的關注。教師是構成學校的主體要素之一，是傳授知識的紐帶，是青年學生獲得知識的最直接的來源。在就業教育轉向創新創業教育的路程上，高校教師應該是與時俱進的，提高對于創新創業教育的重視，進而改變學生對于創新創業的態度。

(3)創新創業教育形式需要擴展。創新創業教育應該是多方面、多層次、多模式的，當前大多數高校中的創新創業教育形式仍不多樣化。關于創新創業教育的形式，一定要采取多種多樣的方法，讓形式多元化，使在校的青年學生能多方面、多角度、多層次的了解創新創業教育方面的內容，擴展自身思維。這樣能使大家對創新創業的知識保持新鮮感，并且讓大家持續保持創業的熱情，讓大家融入到創新創業的大環境中。

貴州人文精神對青年學生創新創業教育的重要意義

一是貴州人文精神有利于青年學生學習并發展哲學社會科學。學習并發展哲學社會科學一個重要的方面就是傳播傳統文化，貴州人文精神所蘊含的深厚的傳統觀念和智慧需要進一步的挖掘和運用。高校普及與推廣傳統文化的是一門大學問，高校應將哲學社會科學課程建設與創新創業教育有機銜接起來。通過加強課堂建設與豐富多彩的校園活動，弘揚哲學社會科學，增強創新創業教育的人文內涵。

二是貴州人文精神有利于青年學生更好的處理人與自然的關系。人文精神是對人的價值和人生意義的關注，是對人類命運的關注。[3]貴州人文精神所強調的“天人合一”突出的告訴人們要重視人與自然的關系，自然的客觀規律是不能違背的，自然的生態環境也是不能隨意破壞的，違背自然規律、破壞生態環境，可能會帶來一時的利益或私欲的滿足，但就長遠而言是要付出極大地代價的。創業者切不可因一時利益，而以生態環境為代價；新穎的想法更不要違背自然規律而刻意創新，要遵循自然規律，尋求人類與生態的和諧。

三是貴州人文精神有利于青年學生增強創新創業的信念與執行力。貴州人文精神所包含的“知行合一”重點告訴人們要處理好知與行的關系。今天的社會高速發展，新的知識與技能不斷涌現，青年學生就是要學習、掌握最新的知識，探索、運用最新的技術，不斷推動知識發展，拓寬認識的范圍；不斷通過新的知識、技術推出新的業態、新的商業模式來滿足人民對于美好生活的向往，進而推動經濟社會的發展。掌握新知識、新技術必將萌發新的理念，增強創業者的創業信念；青年學生創新創業過程中的具體行動、實踐又會催生新的觀念、想法進而豐富完善知識、技能，不斷總結經驗、探索、改進，從而進一步助推創新創業的不斷深入，增強創新創業的執行力。