淺析提高初中語文教學質量的策略

齊銀生

甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣城關九年制學校，甘肅 舟曲 746300

在當下初中語文教學中，提高課堂教學氛圍，提升教學質量是每一位初中語文教師都非常關心的話題，也是提升中學生語文素養的核心問題。那么作為一名初中語文老師可以根據多年的教學經驗，結合現代發達的網絡信息技術，創設適合當前初中生的教學氛圍，設置多元化教學情境；幫助中學生在初中語文的教學活動中養成更好的學習習慣，從而使教師實現更高的教學目標。

一、當下初中語文教學中的主要問題體現

現有的初中語文教學中，有一部分老師還在受著傳統教學方式的影響，一直停留在只注重成績，而輕視個人能力的教學形式中，這樣的教學課堂中，老師只是照本宣科的教授學生一些課本基本知識，對于學生來說是相當枯燥、乏味的，并不能讓學生真正從中吸收課堂所學的知識點，更不能幫助學生有效地形成積極的思維模式，只會導致學生對語文教學活動的反感，長此以往可能會引起學生心理壓力導致的變形，甚至產生厭學等現象。所以老師們要根據新課標對教學內容積極地探索、研究，總結出適合初中生學習的方式方法，促使學生由被動變主動，對語文知識產生興趣，從達到老師的教學目標。

二、教學體制改革后初中語文教學的主要特點

在教學體制改革的新形勢下，學生作為教學中的主體，擁有平等的學習和受教育的機會，而教師可以根據每個學生不同的基礎和實際情況，進行教學目標的調整，以及教學內容的側重。這樣無論是學習好一點的學生或是基礎稍差一點的學生，都能在整個語文教學中感受到語文學習的魅力，更有利于學生自信心的增強。在教學過程中老師還準備幾套適合學生的教學方案，因為在整個教學過程中，每一個學生都是一個不同的教育主體，不管任何一個教學環節出現問題，都可能導致原有教學方案的不適合。因此，老師要根據課堂教學的實際情況對教學方案進行調整和修改，這樣才可能保證既定教學目標的達成。

三、提高初中語文教學質量的主要措施

（一）打破傳統教學觀念

傳統的教學模式已經不適合現在初中生的教學要求，這就對老師們提出了更高的要求，老師要根據新的教學內容制定新的更適合目前初中學習的教學方案，并根據學生的不同情況對教學內容和教學方式適當的進行調整，并且能創造輕松愉快的教學氛圍，去引導學生主動參與到教學活動中來，讓學生敢于對教學內容提出問題，并主動進行思考，從而提高學生處理問題的能力。老師要培養學生朗讀的能力，指導學生通過良好的朗讀習慣培養學生的語速、語感以及學生的語文思維能力，更好的培養學生的普通話能力，提高學生的表達能力。老師還要培養學生的綜合能力，提高學生的團隊意識，使學生形成良好的合作精神。體現在教學中老師可以把學生分成幾個小組進行教學，在小組之間進行討論，進行補充、進行評比，這樣既能提高學生們的團作合作精神，還能幫助學生有效增強學習興趣，從而更好的幫助教師達到相應教學目標。

（二）不斷創新教學方法

教師要注重教學方法的改變，在新課改的大背景下，教師一定要對原有的傳統教學方法進行更好的改進。首先教師可以創設生活化教學情境，將學生日常生活與課堂內容相結合，激發學生的學習興趣，讓學生愛上語文。例如在學習《大自然的語言》課文中，老師可以在留預習作業時，就讓學自己提出疑問，什么是大自然的語言，請學生自己尋找生活中的大自然語言，這樣課堂上學生們可以在自己的小組中對自己發現的“大自然的語言”進行分享和討論，每一個學生都能在分享自己的知識的同時收獲到更多日常生活中被忽視的，同時老師還可以利用網絡下載一些與課堂內容有關的視頻，和同學們一起觀看、討論，從而不僅提高學生的分析能力，還能幫助學生形成積極的思維方式，促使學生們積極主動的去思考問題，這樣不僅能拓寬學生們的視野，培養學生們耐心觀察的態度，還可以提升學生審美情趣，促進初中生的全面發展。

四、結束語

綜上所述，在新的教學改革體制下，老師一定要快速轉變自己的教學理念，跟上新教改的大步伐，創新更多適合初中生的教學方法，采取多種教學手段，不斷得刺激中學生提高自己學習積極性，激發學生的語文興趣，并且結合現實生活對語文教學形式進行不斷改進，形成一種嶄新的教學模式，幫助中學生進行更好的對語文知識學習、吸收，更好地拓寬學生語文思路，并且能逐漸形成自己的思維模式，為將來學習更多的文化知識奠定基礎。