網(wǎng)絡(luò)時(shí)代我國高校大學(xué)生性教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

李暉 張英 張慧敏 趙冬敏

摘 要：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青少年主要的性知識(shí)來源，高校大學(xué)生的性教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)拓展了大學(xué)生性知識(shí)獲得渠道，但良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)資訊對大學(xué)生的性觀念、性行為的影響日益突出。優(yōu)化、整合網(wǎng)絡(luò)性教育資源，引領(lǐng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是高校開展大學(xué)生性教育的改革方向。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);大學(xué)生;高校;性教育

性教育是高校大學(xué)生健康教育的重要內(nèi)容，與大學(xué)生的人生幸福、社會(huì)的和諧穩(wěn)定、民族的生存與發(fā)展關(guān)系密切。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為90后、尤其是00后的青少年獲取資訊、交流思想、休閑娛樂的重要途徑。有學(xué)者研究認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生可以從更多渠道接觸到“性”相關(guān)的內(nèi)容，他們的性觀念和性行為越來越開放，但與發(fā)達(dá)國家相比，在發(fā)生性行為前接受過正規(guī)性教育的比例卻較低[1]。2018年一項(xiàng)對于中國性教育滿意情況的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，89.74%的大學(xué)生表示不滿意[2]。在智能手機(jī)普及、資訊傳播迅捷、自媒體發(fā)展迅猛的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校大學(xué)生性教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高校大學(xué)生性教育的機(jī)遇

（一）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為我國高校大學(xué)生的性教育提供了豐富的課程資源

《教育大辭典》對“性教育”的界定是：“學(xué)校對青少年進(jìn)行的性知識(shí)和性道德教育。包括關(guān)于男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和生理，性心理因素的發(fā)展及其處理，對戀愛和婚姻的正確態(tài)度，懷孕和分娩過程以及防治性病的知識(shí)等。[3]”2011年學(xué)者徐震雷在《青少年性教育是什么》中進(jìn)一步明確：“性教育是一種由性解剖等知識(shí)教育、對性與愛的認(rèn)識(shí)等觀念與技能教育和認(rèn)識(shí)自己等知情選擇教育組成的全面的教育”[4]。

自二十世紀(jì)九十年代起，國內(nèi)高校陸續(xù)將性教育納入大學(xué)生健康素養(yǎng)教育體系，性教育相關(guān)課程名稱不一，特色紛呈。但許多高校、尤其是地方高校囿于學(xué)術(shù)水平、師資力量，性教育相關(guān)課程的實(shí)際開設(shè)效果難如人意。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為我國各高校大學(xué)生性教育知識(shí)體系構(gòu)建搭建了打破壁壘、資源共享的課程資源平臺(tái)（見下表）。

（二）網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)為高校大學(xué)生的性教育提供了多樣化途徑

高校大學(xué)生性教育開展過程中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、專題講座能夠較好地保證了性知識(shí)的科學(xué)性，但內(nèi)容常與大學(xué)生的個(gè)性化實(shí)際需求脫節(jié)，師生互動(dòng)形式過于公開，也不利于私密性問題的解決。加之高校性教育課程的課堂教學(xué)中不同程度地存在著內(nèi)容僵化、道德說教的問題，網(wǎng)絡(luò)搜索早已成為大學(xué)生探索、破解“性神秘”的重要手段。數(shù)字技術(shù)催生的新媒體，在賦予信息傳播以高交互性特點(diǎn)的同時(shí)，突破了信息傳遞的時(shí)空障礙。網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以使高校大學(xué)生性教育擺脫飽受詬病的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的桎梏，在性教育的內(nèi)容及形式上滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。如教師可以通過“微信星問卷”了解學(xué)生的性健康素養(yǎng)基礎(chǔ)，可以通過微博、微信公眾號(hào)、抖音、“嗶哩嗶哩直播”等手段建立性教育資訊傳播和互動(dòng)平臺(tái)。近年來，正是一些心理學(xué)、教育學(xué)工作者，特別是臨床醫(yī)學(xué)專家通過自媒體發(fā)布的性健康相關(guān)知識(shí)，為高校大學(xué)生的“性”福提供了即時(shí)性的指導(dǎo)，在客觀上彌補(bǔ)了當(dāng)前高校性教育工作中的不足。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對高校大學(xué)生性教育的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)“性”資訊良莠不齊

由于智能手機(jī)的普及和自媒體的涌現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)上與“性”相關(guān)內(nèi)容龐雜，良莠不齊。在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)下，網(wǎng)絡(luò)“制黃”“傳黃”活動(dòng)日趨多變、隱蔽，一些假借“情感”、“養(yǎng)生”、“健康”名目的網(wǎng)站及“網(wǎng)紅直播間”常有情色內(nèi)容，即使是正常瀏覽時(shí)，也?！氨摹背鲇星樯馕兜膱D片或網(wǎng)頁，網(wǎng)絡(luò)視頻、動(dòng)漫、文學(xué)作品中常有“同人”、“百合”，甚至是“性虐”、“性犯罪”的色情內(nèi)容。血?dú)夥絼偟拇髮W(xué)生接觸類似信息時(shí)易產(chǎn)生性沖動(dòng)，又難以通過合理、合法的途經(jīng)正常釋放，勢必給大學(xué)生的性適應(yīng)造成困擾，甚至導(dǎo)致高危性行為。

還有個(gè)別披著弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化外衣的 “大講堂”，大肆宣揚(yáng)“女德”、女性的“性純潔”等封建糟泊，對世界觀尚未真正鞏固的大學(xué)生群體的造成極大的誤導(dǎo)。2019年10月一則“北大女生自殺”的新聞引起社會(huì)熱議，北京大學(xué)法學(xué)院大三女生因在與男友的日常交往中無法承受自己的“非處女”“原罪”而服藥自殺。據(jù)網(wǎng)上流傳的該女生與男友聊天記錄，兩人的感情生活相當(dāng)前衛(wèi)，但性觀念，尤其是對女性的貞操觀又非?！氨Ｊ亍?。這兩個(gè)成長于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“原住民”，北大的高材生，其科學(xué)文化素養(yǎng)應(yīng)該是大學(xué)生中的佼佼者，但他們的性觀念之粗陋，令人嗔目。

（二）自媒體及各種信息交互平臺(tái)使高校大學(xué)生性教育的外部環(huán)境日趨復(fù)雜

性心理、性道德是性教育的重要內(nèi)容。研究普遍認(rèn)為我國大學(xué)生在性觀念、性行為方面呈現(xiàn)出性觀念超前與性心理滯后、性行為開放與性道德缺失等現(xiàn)象[5]。交友網(wǎng)站、微信“搖一搖”、各種APP小程序等都拓寬了學(xué)生的社交朋友圈，使大學(xué)生性教育中的“伙伴教育”較以往更為活躍，但學(xué)校、教師的主導(dǎo)地位逐漸被弱化，網(wǎng)絡(luò)世界的隱秘性更使學(xué)校對大學(xué)生行為規(guī)范的指導(dǎo)難以及時(shí)、到位。2019年學(xué)者丁園（等）《互聯(lián)網(wǎng)對北京高校大學(xué)生性行為的影響》研究顯示：“學(xué)生認(rèn)為開放互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)使性行為更自由開放，青少年第一次發(fā)生性行為的時(shí)間提前，同時(shí)危險(xiǎn)性行為也會(huì)增多[6]?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性，對喜歡接觸新鮮事物大學(xué)生極具誘惑力，網(wǎng)絡(luò)社交成為了大學(xué)生生活中的重要組成部分，大學(xué)生網(wǎng)上性行為（又稱“電愛”或“文愛”）增多[7]。一方面，涉世不深甚至是不諳世事的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中極易成為性騷擾、性犯罪的受害者，另一方面，習(xí)慣并沉湎于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的大學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)世界里反而難以與他人構(gòu)建良好的社交關(guān)系，這很可能為其將來的正?；閼俾裣码[患。

三、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)到來，高校在開展大學(xué)生性教育時(shí)，要立足于當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，分析大學(xué)生性教育的現(xiàn)實(shí)問題，重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及各種現(xiàn)代媒體信息技術(shù)給大學(xué)生性教育帶來的影響，抓住機(jī)遇，積極建設(shè)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，通過對網(wǎng)絡(luò)性教育相關(guān)優(yōu)質(zhì)教育、教學(xué)資源的有效利用、共享，有效規(guī)避網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各種消極因素，為大學(xué)生的健康成長營造良好的外部空間和環(huán)境。

高校性教育課程教師應(yīng)堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，要主動(dòng)借鑒、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)“性”資訊，將豐富多元、符合時(shí)代發(fā)展要求的性健康教育資源融入大學(xué)生性教育之中，學(xué)習(xí)恰當(dāng)可行的性教育策略及溝通技巧，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)開展大學(xué)生性教育活動(dòng)，使大學(xué)生的性教育落到實(shí)處、獲得實(shí)效，以此促進(jìn)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]Montgomery V，McFaul S. Teenage pregnancy report hastings and prince edward counties[EB/OL]. （ 2017-03-01）[2019-04-06]. http： / /hpepublichealth.ca/community-reports/teenage-pregnancy-report.

[2][5]郭俊良.國內(nèi)大學(xué)生性狀況的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查分析與性教育對策研究[J].中國性科學(xué). 2018.27（4）：140-143.

[3][4]彭明芳，謝華.近十年我國大學(xué)生性教育研究綜述[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）. 2014.29（4）：87-93.

[6][7]丁園，錢翀，姚錦仙，周昱.互聯(lián)網(wǎng)對北京高校大學(xué)生性行為的影響[J].中國性科學(xué). 2019.28（12）：154-157.

（作者單位：德州學(xué)院，山東 德州 253023）