英語教學中組織課外活動的策略

白景文

隨著信息化和全球化的發展，英語已經成為全民教育的長期必修課。英語教學活動是整個教學工作的重要一環，其中，組織好課外活動其實比課內教學更具艱巨性和挑戰性。課外活動是課內教學的延續，同時也是主導英語教學的關鍵因素，一樣需要充分發揮教師的主導作用。本文將針對如何在英語教學中組織好課外活動提出一些看法和建議。

一、課外活動的原則

（一）嚴謹原則

課外活動不是松散的課外游戲。教師應把它納入整個教學軌道，使其成為真正的教學活動。課外活動必須嚴肅認真，每一個環節的處理須有章有法。

（二）匹配原則

根據學生的個體差異以及不同年級、不同區域的英語能力差異，應做到課外活動不脫離實際，盡量匹配不同學生的英語水平。

（三）新穎原則

“新”應該貫穿在英語課外活動的始終。語言能力必須在體驗、感知、參與和交流的過程中提高，如果課外活動新穎豐富，那么學生在積極參與的過程中就潛移默化地提高了語言能力、思維能力和交流合作的能力。

二、課外活動的基本要求

同課堂教學活動相比，課外活動較為難以控制。課堂教學幾乎都由教師掌控，但在課外活動中，學校和教師的直接領導只占一小部分。這不代表學校和教師可以放手不管，實際上，教師在課外活動中所花的精力及遙控管理的力度絲毫不亞于課堂教學。成功組織英語課外活動必須要求：

1.目的明確，計劃性強，具有可操作性;

2.結合學生的年齡特點，考慮學生的興趣愛好和特長;

3.活動豐富多彩、形式多樣，富有吸引力;

4.注意發揮學生的主動性、創新性和獨立性。

三、課外活動的形式

英語課外活動的范圍很廣，形式也不拘一格。教師可精心選擇適當的課外活動形式，制定形式多樣的活動內容。

（一）英語興趣小組

英語興趣小組是最常見的活動形式，一般可以每星期在固定的場所舉行一次英語興趣小組活動，如表演課本劇、朗讀、演講、猜詞游戲等。有些學生盡管成績差一些，但在表演方面有天賦，或在書法繪畫方面有才藝。無論成績好壞，興趣小組都為他們提供了一個展示的平臺。這樣可以讓每位學生發揮特長，增強他們的自信心，從而為以后英語成績的提高起推動作用。

（二）各種競賽活動

每學期舉辦口語對話比賽、演講比賽、卡拉OK比賽等，也是不錯的活動形式。通過大小型的賽事，學生參與英語課外活動的熱情得以被激發。當然，其中少不了教師的悉心指導和點撥。教師在指導過程中，除了指導比賽內容和學生的各項表現，還要注意指出他們出現的語音問題，比如重讀、弱讀、語速、節奏以及語調，讓學生把課堂知識及時應用到課外活動的實踐中。比賽后，教師要及時點評，指出不足，肯定成績。

（三）英語角活動

英語角活動模擬真實的交流場景，相比單調的課堂教學更能培養學生的交際能力。通過英語角活動，學生可以鍛煉口語，知曉在不同場合以及面對不同交流對象時，應該用不同的語言體系。筆者在多年的英語教學中，每周花費一個小時舉辦英語角活動，讓學生圍繞規定的話題自由交流。同時，挑選一些口語較好的同學進行一定的組織協調工作，調節氣氛。筆者則負責監督，讓每一個學生都有機會表達自我。在實踐中發現，學生為了使自己真正融入英語角，會自覺地在課外收集資料，長久下來英語能力也會有一定提高。

（四）英語廣播站

學校可以建立小喇叭欄目，召集有英文寫作興趣的學生收集素材、編寫稿子，再挑選幾個發音標準、口語流利的學生擔任播音員。這不僅鍛煉了學生的朗讀能力、寫作能力和傾聽能力，還豐富了學生的課余生活。

（五）網上交流互動

教師可以鼓勵學生寫微信公眾號，用英語在網上發表生活學習中的感受、困惑。教師可以提前修改潤色他們的文章，也可以在后臺進行留言。通過網上互動，師生之間的距離被拉近，學生的興趣、潛能也得以被激發。這種活動方式對提高學生的英文寫作能力和交際能力有一定的幫助，同時，也為畢業應聘和求職方面做好必要的知識儲備和經驗積累。

總之，英語課外活動要與課內教學有效配合。教師應處理好學生英語水平差異和興趣差異的矛盾，設計出教學新模式，真正做到用課外活動推動課內教學的良性發展。（作者單位：江西省余干縣洪家嘴中心小學）