探索高職學生思想教育工作新思路框架

【摘要】當今社會復雜多變，處于價值觀形成期的大學生很容易受到錯誤思潮的影響，為此高職院校的輔導員需要將其自身教育功能與作用充分發揮出來，積極的開展教育工作，如整體與個體教育、課堂與社會實踐教育、團隊與目標教育等。

【關鍵詞】高職學生;思想教育工作;新思路框架

在新形勢下，為進一步增強高職學生思想的時效性，實現與時俱進，就需要在實際工作中進行不斷探索，促進新工作思路的形成。

一、突出三項教育內容

高職學校在認真開展以下三項教育內容時，需結合各方面的實際情況，如學生年齡、專業與認知水平等。

（一）成人教育

成才必先需要成人，高職學校的學生年齡在17～20歲之間，閱歷有限、思維比較單純、具有很強的可塑性，對于他們來說首先需要學會做人。為此，在思想教育中高職有必要引導學生如何學會求知、共處、做人、做事，然后引導他們形成正確的“三觀”，即世界觀、人生觀與價值觀。

（二）職業道德教育

高職學校是專門培養一線高素質技術型專門人才的重要場所，因此不僅需要培養他們的綜合職業能力，還需要積極的開展職業道德教育，這能夠幫助他們對行業的職業規范與要求進行充分了解，養成良好的職業理念與職業道德。

（三）心理健康教育

心理健康有助于健全人格的形成，能夠為學生主動適應社會和處理復雜的人際關系打下堅實的基礎。而高職學生本身就存在各種心理問題，容易焦慮、壓抑、脆弱和茫然等。因此，作為思想工作者需要對學生的心理狀態進行及時掌握，并強化引導，及時給他們開展心理疏導，克服心理上的障礙，對各種不良心態予以矯正。

二、抓好三項教育活動

關于高職學生思想教育工作的開展離不開一定教育載體，為保證素質教育目標的全面實現，就需要開展各種豐富多彩的教育活動。

（一）校園文化活動

校園文化具有重要的育人功能，為此高職學校需要積極的建設極具時代特征、自身院校特色、社會主義特色的校園文化，不斷增強學生的文化素質教育，積極的開展各種豐富多彩的校園文化，寓教于樂，有機結合德智體美。學校積極的建設校園政治、科學、娛樂、心理、倫理等各種文化，按照一定計劃，協調推進，有重點地進行。抓好校園文化活動對于良好班風、學風、教風、校風的形成十分有利，能夠將環境育人的功能充分發揮出來。

（二）社會實踐活動

學校在制定宏觀計劃與具體實施方案時需要借助專門的力量，確保經費問題的解決和提高方案的可行性。重視社會實踐活動基地的建立，積極的開展一系列實踐活動，如社區服務、革命傳統教育等。

（三）主題班會活動

一般班會或團日活動主題明確的，往往更具針對性，可以充分調動學生的參與熱情，從而能夠取得良好效果，反之效果較差，為此可以積極的開展主題明確的教育活動，如“愛情與責任”、“就業與創業”等。

三、把握三項教育原則

在開展思想教育工作時需要根據教育對象的實際情況，并嚴格按照一定教育原則。

（一）以教學為中心

教學工作作為高職學校的中心工作，在開展思想工作時強調學生對于專業思想的樹立，促進學習原動力的不斷增強，將其學習熱情充分調動起來，從而有助于良好學習習慣的養成。

（二）有機結合教學和管理

學校思想工作需要改變現狀，即重管理、輕教育，確保教育和管理能夠達到相互補充與促進的效果。

（三）有機結合學校與家庭、社會教育

教育學生通常都是學校的責任，但是深受家庭教育、社會教育的干擾。為此，學校應該及時與家庭、社會溝通，三者相互配合，保證良好互動機制的形成。

四、依靠三支教育隊伍

高職學生思想教育工作的有序、穩定開展，離不開全校的力量，并保證黨政工團齊抓共管格局的形成，特別是需要依賴以下三支教育隊伍。

（一）教師隊伍

對于教師來說，他們的職責在于教育育人，因此他們是學校開展思想工作的重要人員，需要積極的主動的做好這項工作，在專業教學中有意識的貫穿思想教育，保證自然、貼近，不斷增強說服力。

（二）專兼職政工隊伍

對于專兼職政工隊伍的建設，需要引起學校的高度重視。一方面，建立健全的機構，配備綜合能力高、經驗豐富的得力干部;另一方面，強化培訓與專業指導，促進其理論水平的不斷提高，在實踐過程中不斷提升工作水平。除此之外，重視相關工作機制與管理規范的建立與健全，對各項責任進行積極落實，保證能夠將干部的主觀能動性充分調動起來。

（三）學生骨干隊伍

對于學校而言，學生骨干隊伍的存在能夠推動各項工作的順利進行，尤其是在學生思想工作方面具有顯著優勢。為此，學校需要積極的建設學生骨干隊伍，相信他們、依賴他們，在他們的幫助下積極的開展高職學生的思想工作。

五、結論

培養人才是每個學校的根本任務，而每個教育工作者都需要明確的回答“培養什么人”、“如何培養人”的問題。大學生作為民族與未來的希望，也是黨和國家十分重視的人才資源。為此，對于高職院校輔導員而言，需要高度重視學生思想教育工作的開展，站在更高的高度來認識這項工作。

參考文獻：

[1]劉洪亮.思想政治教育與高職校學生“工匠精神”培養研究[J].湖北開放職業學院學報，2020，33（3）：68-70.

[2]王稼瑞.高職院校現代學徒制學生思想政治教育工作研究[J].農村經濟與科技，2020，31（2）：322-323.

[3]郝迪婧.新媒體背景下高職院校思想政治教育工作路徑探索[J].黃河水利職業技術學院學報，2020，32（1）：102-104.

[4]杜宗洪.新媒體引入高職院校學生思想政治教育的必要性分析及優化策略研究[J].農家參謀，2019（24）：236，273.

[5]呂晶晶.探索高職學生思想教育工作新思路[J].南昌教育學院學報，2011，26（5）：105-106.

作者簡介：

郭健（1990-），女，漢族，吉林白城人，碩士研究生，助教，白城醫學高等專科學校，研究方向：預防醫學。