基于產教融合視角下財務管理綜合決策實訓課程教學改革研究

張秀娟

摘 要：目前在會計教學領域中，從產教融合視角出發，對財務管理課程教學進行改革得到廣泛關注，同時也在不少院校得到實踐應用。為了更貼近市場及企業需求，需要對現行的相關課程加強人才培養模式及教學方法進行不斷摸索，使學生的財務會計思維及操作能力培養目標均得以實現。同時，通過財務管理綜合決策實訓強化，使學生能夠提高財務管理知識的運用能力，使會計教育升級改革得到有效推動。本文就產教融合視教下財務會計課程要求以及財務管理綜合決策實訓課程教學改革策略進行分析和探討。

關鍵詞：產教融合;財務管理;綜合決策實訓課程;教學改革

一、產教融合視角下財務會計課程要求

通過教育教學與市場及產業需求相結合，促進產教融合，對教育教學目標和方向進行有效指導，使學生能夠利用所掌握的知識，更好地為企業發展服務，在工作中能夠充分發揮自身價值。在傳統的財務會計教學中，要求學生掌握的會計知識主要涉及編制記賬憑證、匯總原始憑證、制作財務報表、登記會計賬簿等。隨著經濟發展的快速發展，市場競爭日益激烈，在企業的可持續發展戰略中對財務管理提出了更高的要求，應結合企業自身狀況，對未來進行準確預測，使合理運營、有效籌資、精準投資等發展戰略有效實現。因此要求會計人員需要在管理決策中提供有效、準確、可靠的會計數據，有利于管理層能夠更好地看待、分析問題和解決問題[1]。因此在產教融合視角下，會計業務朝著縱深化方向發展，在企業管理決策中，加強會計人員的參與力度，會計人員因此需要對企業業務流程全面了解，對企業運營及發展動向進行掌握，對企業發展中存在的風險進行有效防范，并為企業發展提供有效的數據支持， 使企業發展目標與財務目標的一致性得以實現，使企業的市場競爭實力有效提升。

基于產教融合的視角，財務會計教學也需要根據企業對財務人員的相關要求，確保學生能夠熟悉企業管理各個環節和流程，并不斷提高溝通能力及管理決策能力，在企業發展中通過運用全局視野進行引導。所以在此要求下，對財務管理決策綜合實訓課程改革加大了研究力度。

二、課程教學改革的相關策略

（一）課程設計

針對此課程改革，首先要求學生對基礎會計、申報納稅、財務會計、財務管理、成本會計、財務管理等基礎課程展開學習。因實訓課程具有較強的綜合性，需要借助財務決策實訓平臺，充分利用軟件技術，對虛擬化企業運營環境進行構建，在實際中，學生可采用分組的形式，對不同企業進行組建，并分別承擔企業中不同崗位職責，如：資金、運營、會計主管、成本等，并對相應的崗位職責和管理決策進行實施和完成。通過此課程的設計，使學生能夠對企業管理全過程和數據關系進行親身體驗，對學生觀察、解決及分析問題的能力加強培養，促進團隊意識的提升，同時通過實務操作，能夠對學生的學習成果進行檢驗。

（二）課程創新

實訓課程的設計和創新需要更好地順應會計轉型和產教融合，因此隨著產教融合的持續深入，相關會計專業技能大賽也應從以往的財務會計轉變為管理會計，目前全國財會職業技能大賽中管理會計也取代了傳統的會計電算化，利用相應的軟件平臺能夠為財會職業技能大賽提供有力的技術支持，同時也為實訓課程的有效開展奠定了良好的基礎，老師能夠軟件的有效運用，與技能大賽相結合，以課程進行創新，使學生的學習積極性有效提高[2]。

（三）分崗輪崗，全真模擬

通過財務管理決策平臺的有效利用，對企業管理崗位設置，并對企業真實運營狀況進行模擬，通過資金、運營、主管、成本各崗位的團隊協作以及仿真環境，使學生能夠與企業內外部環境有更真實的接觸和體驗。另外通過分崗輪崗實訓模式，在企業模擬實訓中能夠吸引不同專業學生積極參與，在實訓中能夠集合工商市場營銷、企業管理、會計、電子商務等專業學生，使實訓中的各學科配合力度得以強化，使學生能夠對全局化思維加強培養，并促進其良好人際溝通能力的形成。最后由會計專業學生完成期初建賬和結算，充分體現會計專業化，所以通過實訓課程的實施，學生可以結合不同崗位之間的配合，對每個崗位的職責和任務加深了解，從而提高溝通和配合能力。

（四）實訓內容體現“產教融合”

此實訓課程與其他會計類實訓課程存在著極大的差異性，主要體現在學生不僅需要責任做賬工作，還可以通過模擬軟件的運用，引導學生從企業創辦開始，參與企業運營的全過程[3]。首先學生需要在企業初期進行資金籌集、廠房建造、原材料和設備購置、員工雇傭等環節;在企業運營中期，學生要參與產品生產、資金運營、市場開發、成本核算、廣告投放等環節;在企業年終時，應展開利息歸還、數據申報、會計核算、投資分析、年終總結等工作。在整個運營流程中，需要不同分組、不同崗位的學生進行協作、配合及對接，使業務流及財務流流程管理加強。另外通過學生的共同參與及高效溝通，使學生能夠順利完成自身任務的同時，與其他崗位的同學加強溝通和配合，使企業整體運營質量和效率得以保障，同時使會計專業的學生能夠提高與其他人員的溝通能力，能夠更好地實現會計專業人才培養目標。

結束語

作為會計專業人才培養的重要實踐操作課程，財務管理綜合決策實訓課程內容從以往的財務會計轉變為管理會計，在基于 “產教融合”需求以及順應人才要求下，通過此課程改革實現傳統會計的轉型升級。目前對于財務管理實訓中的實訓方法、內容以及考評模式加大了研究力度，促進學生在會計學習過程中，能夠對綜合思維及長遠眼光進行培養，使其觀察、分析以及解決問題的能夠有效提升，同時對學生的溝通能力、財務決策能力、業務分析能力以及團隊協作能力的培養加強重視。

參考文獻

[1] 吳曉芬.基于大學生財務決策大賽的“財務管理綜合實訓”課程開發[J].成都工業學院學報， 2018.

[2] 崔曉會.財務管理專業實驗教學與創新創業教育融合的探討———以財務決策課程為例[J].今日財富，2018，000（013）：P.169-170.

[3] 陳雯.基于"賽訓融合"的財務管理專業實訓教學改革初探[J].中國鄉鎮企業會計，2017（11）：247-248.