過渡忌生硬，表達須自然

文題呈現

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的作文。

這注定是一個特別的春天。

盡管我們已經習慣奔跑，但如今卻不得不換個節奏。經受著疫情的考驗，經歷著疫情的波瀾，“宅”成了多數人奉獻社會的新方式。

作為一名高中生，在這個特別的假期里，“宅”觸發了你怎樣的感悟和思考？請結合自身生活體驗寫一篇文章。

原文呈現

病毒不息生命，“宅”亦不止韌性

【標題比較模糊，最好能直擊主題，表明觀點。】

今年春節【應為“春節前后”】，一場肆虐舉國【“舉國”一般不作賓語】的疫情冷卻了新春熱鬧喜慶的氣氛，延遲了開學時間，牽動著華夏兒女的心。【語序需要前后調整，使表達更順暢，銜接更自然】“宅”一下子改變了我們的生活節奏，亦給予我們思考體悟的時間。【開門見山，直入話題。但表達上存在語法和連貫上的問題，需要修改。】

應對病毒的侵襲，是人體細胞面臨的一場大考。【過渡不甚自然。要將這一話題與“宅”巧妙地聯系起來。】

我們在生物課上學習過，從溶酶體到糖蛋白，從吞噬細胞到淋巴細胞，從溶菌酶到抗體，我們機體內的免疫系統的完整有序是抗擊病毒的堅實壁壘。【此句存在語病，“系統”是“壁壘”，而非“完整有序”】細胞們面臨的大考，是“各司其職”的“宅”。倘若吞噬細胞不“宅”在崗位上，病毒便會肆意侵襲，突破防線;倘若記憶細胞不“宅”在迅速變身【用詞不當】的崗位上，初見功效的治療便會前功盡棄。【“宅”這個詞在這里用的是一種特殊意義，用在這里稍顯唐突，最好先對其含義稍加解釋，才能使讀者易于接受。】

細胞們的“宅”，是為了守護自己的生命，體現了各司其職的韌性。作為由無數細胞組成的個體，我們的大考是什么？我們的“宅”又意味著什么呢？

將至的高考，是高三學子面臨的一場大考。【將“宅”與高考聯系起來，需要有巧妙、自然的過渡，但本文做得比較生硬，此處需要加上一些“串場詞”。】

《花冠病毒》中曾說：“人類與病毒必有一戰。”作為高三學子，不僅有抗擊病毒的一戰，還有沖擊高考的一役。近日，網上充斥著“再宅下去我就考不上大學了”之類的話語，其實不然，“宅”的優劣，全看個人的運用。【過渡語略顯生硬，語言還需要加以潤色。】

無疑，當下許多人已經沾染懶惰懈怠的“新型宅家病毒”，而我們要時刻告訴自己：我是幸存者！我們完全可以模擬校園作息，可以挑戰突破自己的薄弱環節，利用宅家的大塊時間做好最后沖刺……如此，我們的“宅”得以升華，不僅是自我隔離造福社會，更是磨煉意志心態，必勝【“必勝”用詞不當】高考的信念。【由新冠病毒聯想到“新型宅家病毒”，較有創意。但語言還需推敲，以求表達更精致。】

抗擊疫情，是全社會面臨的一場大考。【過渡還是生硬，需要添加上巧妙自然的過渡語。】

科學抗疫，聽黨指揮，舉國上下都經歷著這場大考。【過渡亦需聯系到“宅”字。】

不同崗位上的公民們，奉獻出了不同的“宅”。處于隔離封城區的武漢人民，“宅”在家中自我隔離，是體現公民責任義務的“宅”;鐘南山、李蘭娟院士逆行武漢，研制特效藥及疫苗，是“宅”于崗位、“宅”于為國為民的責任心;醫護工作者們馳援武漢，奉獻自我，是“宅”于醫者仁心，“宅”于工作崗位。正是全社會的“宅”，才促成了一股合力，使我們抗疫之心欲堅，抗疫之志欲定【兩個“欲”字運用不當】，這是全社會的韌性。【最好在前文有一個鋪墊，不至于讓讀者有突兀之感】這場考驗，使免疫系統更加頑強，使個體更加堅韌，使社會更加團結。病毒不息生命，“宅”亦不止韌性。【總結尚不夠全面，尤其是對作者自己的“宅”的體驗未作總結概括。最后一句亦需修改。】

問題診斷

這篇作文從整體上看，結構完整，內容豐富，對“宅”的理解和分析富有新意，也有一定的深度。但文章還存在一些瑕疵：一是段落安排上處理較為生硬，層次之間缺少巧妙自然的過渡;二是語言表達上稍顯粗糙，存在語法和連貫等方面的問題;三是對醫護人物的“宅”的含義的分析上缺少鋪墊，給人突兀牽強之感。

升格策略

一是推敲潤色語言，消滅語病，注意句與句之間的連貫，使語言表達精致流暢;二是重視過渡，使層次之間過渡自然，段與段之間無縫對接;三是做好結構上的鋪墊和照應，使文章渾然一體，前后照應關聯。

化蝶之作

病毒不息，“宅”亦不止

春節前后，一場突如其來的疫情由武漢蔓延至全國，牽動著每一位華夏兒女的心。這場疫情，冷卻了新春時節熱鬧喜慶的氣氛，使企業復工學校復課的時間被一再推遲，讓每家每戶足不出戶，困于門庭……中國人的生活節奏一下子被改變了，“宅”成了絕大多數人的生活方式。這也讓我們這些原本早該在課堂上比拼、在考場上廝殺的高三學子至今困守家中，線上聽網課，線下單兵作戰。

“宅”，一種很久未曾經歷的生活體驗。它讓喜歡“群居”的年輕人寂寞難耐，但它亦給了我們更多思考和體悟的時空——讓我們思考“宅”的意義，體味“宅”在每個人身上體現出的不同價值。

“宅”，對于今天的每一個中國人來說，意義不盡相同。足不出戶，待在家中，是一種“宅”——就像此刻的我們，為的是不沾染病毒，也不把病毒傳染給他人，這是目前最有效的防御方式。堅守崗位，不下火線，這也是一種“宅”——就像我們的醫護人員、公安干警、部隊將士……他們如同人體里的免疫細胞，時時刻刻“宅”于崗位與來犯之敵抗爭。他們以自己的汗水、心血甚至生命抵抗著瘟疫，維護著大眾的平安，他們是新時代的英雄！

細想，每個人的“宅”都有著為己為人的雙重意義。只不過我們更多的是在守護自己的生命，而那些奮戰在抗疫一線的將士，他們的“宅”，更多是為了別人。

困守家中的高三學子，此刻想得更多的恐怕并不是疫情，而是我們一百天后將要面臨的高考，想到這場疫情、這種“宅”的生活方式對我們高考的沖擊。

《花冠病毒》一書中曾說：“人類與病毒必有一戰。”作為高三學子的我們，不僅與病毒有一戰，還有沖擊高考的一役，為高考憂慮乃人之常情，近來網上就充斥著“再宅下去我就考不上大學了”之類的怨言。但我們只要想想那些奮戰在抗疫一線的人們，尤其是那些拋舍家庭和親人而奔赴湖北的“最美逆行者”，他們連自己的生命安危都置之度外，此刻我們再滿腹怨言是不是太不應該了？再說了，我們雖然“宅”在家中，但還可以上網課，可以和老師同學線上交流，改變的只不過就是一個“無人看守”的環境而已。

無疑，無人管控的生活會讓許多人沾染上懶惰懈怠的“新型宅家病毒”，因此我們要時刻告誡自己：“我是幸存者！生命和健康值得我們好好珍惜！”我們完全可以模擬校園作息的節律，可以試著獨立反思不足之處，突破薄弱環節，可以利用無人干擾的大塊時間作最后沖刺……如此，才會讓“宅”的意義得到升華——不僅是自我隔離造福社會，更是磨煉意志心態，堅定高考必勝的信念！如此，我們才會無愧于那些始終“宅”在抗疫前線的奉獻者！

抗擊疫情，是全社會都要面對的一場大考，而“宅”便是這一特殊時期每個中國公民采取的特殊而有效的方式。一樣的考題，我們是否都能考出最佳的成績？

被隔離被封城的武漢人民，“宅”在家中自我隔離，是為了不讓疫情擴散;鐘南山、李蘭娟院士逆行武漢，“宅”于崗位獻策獻力，是為了力挽狂瀾;醫護工作者們不畏風險馳援湖北，“宅”于醫院奉獻自我，是為了戰勝死神，救死扶傷……他們交出的是一份份近乎滿分的答卷！正是全社會的“宅”，形成了一股合力，使我們抗疫之心彌堅，抗疫之志篤定，體現出中華民族在災難面前的意志力和戰斗力！

一個“宅”字，令人思緒萬千。因突發疫情應運而生的“宅”，它一時間改變了我們的生活節奏和習慣，它考驗和磨煉了我們，它讓弱者變得堅強，讓強者變得堅韌;它讓人心變得統一，讓人們胸襟變得闊大;它讓我們的祖國在風雨中變得更加強大……

升格點評

升格后的文章基本意思未作改變，但語言表達和層次安排方面作了較大調整。尤其是語言上的修改潤色，使表意更清晰，語言更暢達。再就是段落層次間添加了起過渡作用的“串聯詞”，使層次間聯系緊密，銜接自然。還有一點就是增刪了部分內容，為的是剔除與主題關系不密切的內容，照顧到文意上的前后照應。