語言運(yùn)用題解題技巧之修改病句（下）

（四）“結(jié)構(gòu)混亂”類病句

1.“結(jié)構(gòu)混亂”類病句的主體是句式雜糅（指一個句子里兩種結(jié)構(gòu)糾纏不清，即一個句子出現(xiàn)了兩套甚至兩套以上的句子結(jié)構(gòu)）。對于此類病句，在感覺句子不通順后，應(yīng)檢查句子兩頭是否用了兩種句式，揣摩去掉一端后是否順暢。例如：

（1）學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動有利于教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，而中小學(xué)是人生品格形成的重要時期，所以這樣的活動應(yīng)著力于中小學(xué)就要抓緊抓好。

句中“著力于中小學(xué)就要抓緊抓好”句式雜糅，應(yīng)刪去“著力于”或“就要抓緊抓好”。

（2）這些事故給人民生命財產(chǎn)造成重大損失，究其原因，主要是一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門對安全生產(chǎn)沒有引起高度重視。

“主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門對安全生產(chǎn)沒有引起高度重視”句式雜糅，應(yīng)改為“……主要是安全生產(chǎn)沒有引起一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門高度重視”，或者“……主要是一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門沒有高度重視安全生產(chǎn)”。

（3）校慶在即，學(xué)校要求全體師生注重禮儀，熱情待客，以帶給從全國各地回母校參加慶祝活動的校友感到賓至如歸。

“以帶給從全國各地回母校參加慶?；顒拥男Ｓ迅械劫e至如歸”屬于句式雜糅，可改為“以帶給從全國各地回母校參加慶祝活動的校友賓至如歸的感覺”或“讓從全國各地回母校參加慶?；顒拥男Ｓ迅械劫e至如歸”。

2.“結(jié)構(gòu)混亂”的另一種情況是偷換主語。例如：

去年入冬以來，少數(shù)目無法紀(jì)的人，任意偷竊、哄搶電線電纜廠大量物資，損失在百萬元以上，目前警察正立案偵查。

“損失在百萬元以上”偷換主語（其主語應(yīng)是“電線電纜廠”），可改為“少數(shù)目無法紀(jì)的人，任意偷竊、哄搶電線電纜廠大量物資，造成的損失在百萬元以上……”。

（五）“表意不明”類病句詳解

1.多義詞或多義短語引起歧義。例如：

（1）他走了一個多鐘頭了。

句子中某個詞或短語是多義的，那么這個句子就可能有歧義?！白摺庇小靶凶摺焙汀半x開”兩種不同的解釋，故而本句可理解為“行走”了一個多鐘頭，也可理解為“離開”了一個多鐘頭。

（2）山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。

此句的“晚上來的人”，既可指“晚上/來的人”，也可指“晚/上來的人”，表意并不明確。

2.兼類詞引起歧義。例如：

（1）這輛車沒有鎖。

“鎖”既可作名詞，又可作動詞，因而這句話既可理解為自行車沒有“配鎖”，也可理解為自行車雖有鎖而沒有“上鎖”。

（2）許多投資者不了解證券投資和基金產(chǎn)品的風(fēng)險，沒有區(qū)別股票和基金產(chǎn)品與儲蓄、債券的差異，貿(mào)然進(jìn)行證券和基金投資。

“沒有區(qū)別股票和基金產(chǎn)品與儲蓄、債券的差異”中的“和”如果是連詞，那么句意為“沒有區(qū)別股票和基金產(chǎn)品/與儲蓄、債券的差異”;如果是介詞，那么可理解為“沒有區(qū)別股票/和基金產(chǎn)品、儲蓄、債券的差異”。而依據(jù)“許多投資者不了解證券投資和基金產(chǎn)品的風(fēng)險”，句意原本指向的是“沒有區(qū)別股票和基金產(chǎn)品/與儲蓄、債券的差異”。

3.受事者或施事者不明確引起歧義。例如：

巴勒斯坦游擊隊對以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。

“進(jìn)攻”的施事者是誰？可以理解為巴勒斯坦，也可以認(rèn)為是以色列。

4.結(jié)構(gòu)切分不確定引起歧義。例如：

市政府關(guān)于嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護(hù)和支持。

“嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬”有歧義，如果是并列結(jié)構(gòu)，句意為“嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬（的決定）/和捕殺野犬、狂犬（的決定）”（即“捕殺野犬、狂犬”不在禁止之列）;如果是動賓結(jié)構(gòu)，句意為“嚴(yán)禁/在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬（的決定）”。

5.指代不清或省略不當(dāng)引起歧義。例如：

曾記否，我與你認(rèn)識的時候，還是個十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。

“還是個十來歲的少年”說的是“我”還是“你”，存在不同的理解。若在“還是”前加一個“你”，歧義就消除了。

6.標(biāo)點不當(dāng)引起歧義。例如：

只要你單位同意，報銷旅差費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取大會出席證的問題可由我們解決。

這個句子有多種理解：會議組織方是只解決出席證問題，其余不管呢，還是可以幫助解決出席證問題和住處問題，還是三個問題全部可以解決？表義很不明確。

7.限定模糊引起歧義。例如：

縣里通知他10月5日前去報到。

由于“前”字在此處限定模糊，以致造成疑惑：是10月5日之前的任意一天，還是就在10月5日這一天去報到？

8.承接關(guān)系不明引起歧義。例如：

今年4月23日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的“世界閱讀日”。

“幾十個”放在“報社”之前，是與“報社”承接呢，還是與“（同一家或幾家報社的）編輯記者”承接？意思含混不清。

（六）“不合邏輯”類病句

1.句中若出現(xiàn)多個并列的概念，應(yīng)檢查是否存在概念不清、并列不當(dāng)?shù)倪壿嬚Z病。例如：

（1）這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。

本句歸類不當(dāng)，“球衣、球鞋”不屬于“乒乓器材”。

（2）人與人之間總會有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活軌跡不停地相交，才編織成這大千世界紛繁的生活。

“邂逅和相逢”并列不當(dāng)，“邂逅”是“不期而遇”，屬于“相逢”的情況之一。

（3）當(dāng)?shù)卦旒垙S偷排未經(jīng)處理的廢水，嚴(yán)重污染環(huán)境，導(dǎo)致魚蝦絕跡，各種水生作物大量減產(chǎn)和絕產(chǎn)。

“各種水生作物大量減產(chǎn)和絕產(chǎn)”不合邏輯，應(yīng)改為“各種水生作物大量減產(chǎn)或絕產(chǎn)”。

2.如果句中出現(xiàn)多個否定詞，要留意是否否定失當(dāng)，把句意說反了（可刪去其中兩個否定詞再作判斷）。例如：

（1）一名韓國官員透露，有關(guān)成員國已達(dá)成一致意見，同意建立該項基金，以防止1997年那樣的金融危機(jī)不要再次發(fā)生。

“防止……不要再次發(fā)生”不合邏輯，應(yīng)刪去“不要再次發(fā)生”中的“不要”。

（2）近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。

“無時無刻”相當(dāng)于“無時刻”，“無時無刻不忘”顯然有誤。

3.當(dāng)句中出現(xiàn)“對”“對于”“與”“和”等介詞時，要防止主客顛倒類語病。例如：

王夫人喪子后好不容易再次得子，無論從母性本能還是從自身權(quán)益出發(fā)，王夫人對寶玉都彌足珍貴。

“王夫人對寶玉都彌足珍貴”主客顛倒，應(yīng)改為“寶玉對她來說都彌足珍貴”。

4.注意句子前后是否對應(yīng)，即關(guān)注“能否”“是否”“好壞”“強(qiáng)弱”這類詞，看是否存在兩面對一面的問題。

（1）學(xué)校能否形成良好的、有促進(jìn)功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它，這對教學(xué)活動的有效開展起著重要作用。

“能否”與“對教學(xué)活動的有效開展起著重要作用”前后不一致，或者說照應(yīng)不周。

（2）日本東京電力公司正全力以赴地處理福島核電站事故，這場事故或許能在短期內(nèi)得到妥善處理，但東電公司所面臨的信任危機(jī)能否在短期內(nèi)消除，值得期待。

“能否在短期內(nèi)消除，值得期待”不合邏輯，“值得期待”應(yīng)改為“尚難預(yù)料”。

5.檢查前后分句是否強(qiáng)加了因果關(guān)系，或誤用了“反而”“然而”，誤用了“都”等詞語而造成邏輯語病。例如：

（1）對這部小說的人物塑造，作者沒有很好地深入生活、體驗生活，而是憑主觀想象加了一些不恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，反而大大減弱了作品的感染力。

“反而大大減弱了作品的感染力”不合邏輯，“反而”表轉(zhuǎn)折，句中應(yīng)改用表因果關(guān)系的“從而”或“因而”。

（2）90個有特殊編號的“奧運(yùn)缶”在北京結(jié)束了網(wǎng)絡(luò)競價，以總價1283.65萬元成交，每個缶的均價都超過了14萬元。

“每個缶的均價”“都”表意費(fèi)解，應(yīng)刪去“每個缶的”和“都”。

6.自相矛盾（即前后不一、互相矛盾）類病句也不可忽視。例如：

日前，安徽省考古研究所和宿州市文物管理所將聯(lián)合對宿州市區(qū)的一段隋唐大運(yùn)河遺址進(jìn)行了搶救性考古發(fā)掘。

“日前”“進(jìn)行了”表示已發(fā)生，“將”表示未發(fā)生，如果不刪去，就會造成前后矛盾。