以高校“黨建+”模式落實大學職能工作思路研究

摘 要：堅持黨對教育工作的全面領導，根據新時代黨建工作新思路，積極探索高校“黨建+”模式的實際運用。結合大學四大職能，從高校“黨建+人才培養”“黨建+科學研究”“黨建+社會服務”“黨建+文化傳承與創新”四方面入手，實現高校黨建工作推動大學職能的落地實施。

關鍵詞：高校;“黨建+”模式;大學職能;思路研究

在黨的旗幟下辦好人民滿意的教育，充分體現高校黨建對各項工作的領導作用，發揮高校“黨建+”模式的優勢，助力學校事業發展。

一、高校“黨建+”模式與大學職能

高校“黨建+”模式旨在加強黨的核心領導，充分發揮黨建在高校各項事業中的政治引領作用，防止黨建工作與中心工作“兩張皮”，實現創新融合、共同提升的良好局面。高校各級黨組織要準確把握 “黨建+”模式的科學定位，堅持黨對教育工作的全面領導，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，學習領會黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，并結合高校辦學實際，一以貫之落實到工作實踐當中，加強組織領導、協調各方，突出特色和亮點，有效推動高校高質量發展大局。因此，高校“黨建+”模式不僅在于思想上的認同，還需要行動上的探索，摸清具體結合的主要抓手。

大學主要有四大職能，包括人才培養、科學研究、社會服務及文化傳承與創新，彼此相互聯系、密不可分。而高校各級黨組織同樣也承擔著落實立德樹人、促進事業發展、強化作用建設及文化引領的任務，將高校“黨建+”模式延伸到大學職能中，目的在于著力將黨建工作融入到高校管理服務各領域及教育教學全過程，以黨員的先鋒模范帶頭作用激勵廣大群眾拼搏付出、奮勇爭先，共同推動高校各項工作的順利完成。

二、高校“黨建+人才培養”

習近平總書記強調，我們圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題，堅持把立德樹人作為根本任務[1]。高校黨建工作要將人才培養作為重中之重，將黨的教育政策貫徹落實到人才培養的全過程當中，實現黨建育人，主動教育、管理和服務大學生，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

首先，抓好思想引領。高校黨建工作目標在于做好思想教育工作，突出政治引領功能，主動把握意識形態工作的領導權。進一步創新教育形式、豐富教育內容，加強包括思政教師、輔導員、組織員在內的思政隊伍建設，堅持思想引領與學生社團結合、與學生公寓結合、與網絡陣地結合，提倡輿論育人，貼近實際、貼近生活，不斷扎實教育成果。高校基層黨組織要迅速摸清大學生的成長規律和成長特點，分析不同階段、年級學生的思想狀況、生活狀況，做到有的放矢。尤其“00后”大學生自我意識較為強烈，個性相對鮮明且突出，需要予以特別的引導和重點專注。

其次，倡導專業教育與綜合素質教育并重。高校黨建服務于人才培養這一工作目標，要從專業教育與綜合素質教育兩方面來著手，全面提高培養的質量和效果。對于專業教育，結合現代社會經濟、政治、文化發展需要與學校本身的建設方向，設置規范合理的專業體系及學科課程體系，找準專業規律和特點，在學術穩定性基礎上根據實際進行科學規劃和調整。同時，積極打造一支政治素養與專業素質過硬的高水平教學團隊，教師不僅是專業課程的主講人，還是學生成長成才的引路人和指向燈，要做到以身作則、率先示范，并及時做好教師人才的儲備和培養，激發教學活力和創造力，能夠與學生產生共鳴。對于綜合素質教育，是指專業教育之外的教育內容，通常包括思想政治教育、身心素質教育、基礎能力教育、品格修養教育等方面，目的在于培養復合型人才，促進學生的全方位發展。高校基層黨組織要始終強調專業與綜合素質教育同步提升的教育理念，相互協調、相互促進，尤其要將綜合素質教育課程納入系統課程當中，列入人才培養方案并做相應保障，將學生的學習效果作為師生個人評定的重要維度，提升教師和學生的行動自覺。

最后，加強主題實踐鍛煉。高校黨建育人要重視實踐這一重要階段，這是檢驗學習效果的重要途徑。通過找準黨建與校園活動的共同點，搭建實踐鍛煉平臺，以辯論賽、演講比賽、學術研討等多樣形式鍛煉學生的語言表達、思維拓展及團結協作能力，鼓勵學生以新時達、新面貌、新風尚為主題，組織策劃系列特色學生社團活動，在實踐當中發揮優勢、補齊短板。同時，積極組織開展大學生志愿服務活動，到人民需要的地方去，培養社會責任感和使命感，在奉獻中展現大學生精神風貌。

三、高校“黨建+科學研究”

根據高校專業特點，創新黨建工作新載體，依托學科方向、科研團隊設立功能型黨支部，緊密圍繞事業發展工作中心，服務發展大局，加強應用性和實效性，實現黨的建設與學校科學研究共謀劃、同發展，推動全面從嚴治黨不斷向縱深發展。各黨支部要規范組織生活，以提升黨組織的凝聚力和戰斗力為重點，開展政治教育學習和主題實踐，為黨員作用發揮提供平臺和保證。對有意愿加入中國共產黨的人員，應該加強政治引領和教育培養，積極推薦到本單位要求的黨支部進行發展，不斷壯大黨員隊伍。

加強教師黨支部書記“雙帶頭人”的選拔，培養思想政治素養高和業務素質能力強的復合型人才，帶動基層教師黨支部落實好黨的各項決策部署，自覺將工作重心落到強化黨支部政治功能、促進科學研究等中心工作當中，主動踐行立德樹人的根本任務，堅持中國特色社會主義辦學方向。一是嚴格落實黨管人才重要原則。按照《中共教育部黨組關于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實施意見》的具體要求，結合高校實際，研究可行的實施方案，加強整體謀劃、逐步推進。二是加強培養教育。通過集中學習、交流研討、主題實踐、掛職鍛煉等多種方式，加強黨性教育，突出實效性和準確性，注重將工作方法與學科業務相結合，拓展視野，實現黨建與中心工作同向發力、穩步推進。要為具有潛力、符合標準的教師黨支部書記提供教育教學、科學研究、出國訪問的優勢平臺，拓寬學術攻堅渠道。同時，儲備教師黨支部書記“雙帶頭人”后備力量，實現人才的有效銜接。三是做好工作考核與激勵。高校要認真制定工作目標，定期對教師黨支部書記“雙帶頭人”的工作成果進行定量與定性考核，并根據標準予以物質和精神激勵。

四、高校“黨建+社會服務”

高校黨建工作要積極發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用，將作用成效應用于社會發展，提升社會服務水平。第一，為社會服務提供條件。高校黨建工作要堅持弘揚社會主義核心價值觀，以師生利益為工作出發點和落腳點，宣傳服務意識，積極進取、開拓創新。注重思想政治教育與科學教育相結合，把握教育規律，挖掘時代內涵，引導社會積極向前。第二，為社會服務輸送人才。人才是第一資源，是社會服務進步的關鍵。高校黨委要主動利用資源優勢，對于大學生群體，在組織開展教育教學過程中，要以社會需求為目標，夯實理論基礎，提供實踐機會，鍛煉創新能力。同時做好發展黨員工作，規范工作程序和標準，提高發展質量，增強隊伍活力。對于教職工群體，提倡人盡其才、知人善任，將政治品行過關、業務能力過硬的人才選用到關鍵崗位，實現個人價值與社會價值相統一。

社區是社會有機體最基本的內容，高校黨建作用于社會服務，自然不可缺少社區服務這一重要組成部分。探索學生黨建進社區的創新模式，需要抓好作用定位和陣地管理，在加強學生黨員思想政治教育、提高黨性修養的同時積極參與社區建設、強化社區服務能力。一是重視理論研究。基于基礎調研數據結果和相關案例分析，挖掘學生黨建進社區的基本特點和有效方式，為實踐提供可能性和必要性的支持。二是加強宣傳教育。通過網站專欄、服務展示等方式，在校內掀起“主動走到社區，密切聯系群眾”的浪潮，吸引廣大學生黨員走進基層、深入一線，了解與群眾溝通、為群眾解難題的方法。三是開展志愿服務。結合社區實際和專業能力，組織學生黨員參加義工小組、黨員服務站的工作，涵蓋文化傳播、法律救助、創建綠色社區、知識普及等各方面，實現與社區的全方位對接，從而為構建和諧社區貢獻力量。

五、高校“黨建+文化傳承與創新”

根據研究實際，文章將文化聚焦于校園文化，校園文化在高校發展中占有重要地位，黨建工作要特別注重對校園文化的引領與擔當，以“三個堅持”為抓手，積極推動校園文化的傳承與創新。

首先，堅持把握正確方向。高校黨建工作要牢牢堅持中國特色社會主義原則，強化方向引領，將思想政治教育融入校園文化發展之中，切實鞏固黨建工作在校園文化建設方面的主導地位。高校要通過培訓班、宣講團等種多渠道，引導師生認真學習黨的理論知識，科學武裝頭腦，認清事實，特別是要加強愛國主義教育，弘揚中華民族優秀的傳統文化，堅決抵制不良思想的影響，營造積極、向上的校園文化環境。

其次，堅持促進師生發展。高校黨建工作引領下的校園文化要以師生發展為根本遵循，弘揚追求真理的科學精神，傳播實現價值的有效途徑，彰顯真善美的新時代風尚。積極為教師創造良好的學術科研氛圍，加強師德師風建設，堅持教書育人、言傳身教，為國家培養建設者和接班人;積極為學生的健康成長搭建平臺，拓展人才培養的廣度和深度，開展思想道德教育，在學習專業科學知識的同時塑造人格，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，筑牢做人根基。

最后，堅持做好工作保障。高校黨建要始終倡導多種途徑和制度并行，為校園文化持續建設保駕護航。在學校黨委的統一領導下，以校園網、官方微博、微信公眾號、廣播臺等為載體，豐富校園文化建設渠道，為師生提供正規的信息接收途徑，弘揚社會主旋律和正能量，防止信謠、傳謠。同時，結合高校實際，科學分類制定相關規章制度并加以合理使用，確保師生言行有規可依。

參考文獻

[1] 張成龍，李永偉. 高校為何要實施“黨建+”引領工程[J].人民論壇，2019（8）.

[2] 人民網. 堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[EB/OL]. 2018.http：//edu.people.com.cn/n1/2018/0911/c1053-30286253.html.

[3] 陳婕. 提升高校黨建教育功能如何發力[J]. 中國高等教育，2019（Z2）.

[4] 劉季平. 黨建與學科建設相結合推進高校教育發展[J]. 毛澤東鄧小平理論研究，2019（6）.

作者簡介：石慧（1991- ），女，天津人，碩士研究生，助理政工師，研究方向：思想政治教育及基層黨建工作。