思維導圖在心內科臨床護理教學中的應用

軒慧杰

護理工作在患者疾病痊愈過程中有著非常重要的作用，護理人員需要有細致的觀察能力，要學習和應用患者癥狀護理的相關內容[1]。護理實習生從理論的學習到實踐的操作需要合適的教學方式，這對于專業技能的提升有著至關重要的作用。傳統的帶教方式是以單向知識傳授為主的教學方法，更注重操作的程序、規范等，而在應變、溝通、動手等綜合能力及思維的培養上有所缺乏，這樣導致護理方式無法滿足患者的不同需求[2-3]，也很難培養出全面的護理人員。心內科專科知識點復雜，患者發病因素多種多樣，枯燥抽象的內容讓護理實習生護理人員難以記憶。思維導圖是一種樹狀結構的記憶方式，將主題與主題之間的關系用圖文分級表示，用戶可以最直觀的看出不同主題之間的關系以及對有用信息可以進行提取和儲存[4]，有助于理解和記憶。本研究將思維導圖應用于心內科臨床護理教學中，取得了較好的效果，現報道如下。

1 對象與方法

1.1 研究對象

選取2017年9月-2018年9月在我院實習的90例來自于6所本地高校的護理實習生作為研究對象,納入標準：(1)年齡在18歲以上；(2)均輪轉到過心內科；(3)均自愿參加本次研究， 并簽署知情同意書。排除標準：正在參與其他研究者。采用隨機數字法將其分成觀察組和對照組，每組45例。對照組，男10例，女35例；年齡(25.6±6.0)歲；專科生21例，本科生24例；入科成績(86.3±3.9)分。觀察組，男8例，女37例；年齡(25.9±6.1)歲；專科生23例，本科生22例；入科成績(86.3±3.9)分。……