淺談研究生輔導員如何開展工作

郭苗榮 楊凱強

【摘 要】通過比較分析本科生和研究生的不同特點，發現研究生輔導員的工作方法和工作重點與本科生輔導員不同，結合研究生的特點，研究生輔導員應加強與學生導師的聯系，將科研與思政教育相結合，并合力做好研究生職業規劃與就業指導，加強學術道德意識，培養職業規劃能力。

【關鍵詞】研究生;輔導員;思想政治教育;心理健康教育;職業規劃與就業指導

高校輔導員是學生日常學習生活接觸最頻繁的人，也是肩負培養社會主義合格建設者和可靠接班人使命的重要角色[1]。對于初入象牙塔的本科生來說，輔導員是他們走向人格獨立路上的引路者，也是他們學習生活遇到困難會第一時間求助的人。而對于研究生來說，輔導員的角色相對會有一些轉變，因此研究生輔導員的工作方法和工作重點也會較本科生不同[2]。

無論是碩士研究生還是博士研究生，與本科生相比最大的不同有三點：一是研究生經過四年本科生涯后自主學習能力和自我管理能力提高;二是研究生在校的第一責任人是科研導師，相較于輔導員，他們與導師的交流接觸更為密切;三是對于研究生來說，班級概念弱化，他們的活動大多以宿舍和實驗室為單位。

基于以上三點，明確研究生輔導員與本科生輔導員的工作方式不同。首先，由于研究生自主性提高，人格也更加獨立，因此研究生輔導員在開展日常工作時應盡量減少灌輸式和命令式教育，多運用引導的方式，激發學生自身的責任感，促使學生主動完成各項學習工作任務。其次，研究生的課程相對較少，科研占據了研究生生涯的大部分時間，所以他們遇到的困難大多是在做科研的過程中出現的，因此他們與科研導師的交流更多，遇挫時也更愿意向導師尋求幫助，這就要求研究生輔導員在開展工作時主動與導師聯系配合，通過與導師的交流溝通進一步了解學生，以切實解決學生學習生活中的困難。最后，由于研究生科研任務重，他們大多數時間都在實驗室度過，所以舍友和實驗室的同學是研究生們平時接觸最多的人，因此研究生輔導員在開展工作時要充分考慮這一因素，遇到需要朋輩指導的學生可以首先考慮以上兩類人，另外，在組織黨建等各類活動時，可以班級為單位，將不同實驗室的同學分為一組，以加強同班學生之間的溝通，強化班級概念，利于班級日常工作的開展。

研究生輔導員開展工作要充分利用以上三種方式，并重點關注以下三點：

一是加強思想政治教育。研究生的主要任務是科學研究，但做好科研的前提是先做好人，加強政治理論教育有利于研究生樹立方向正確的目標，加強學術道德規范教育有利于研究生朝著正確的方向前進，因此研究生輔導員應重視研究生的思政教育，把握每一次班會和其他集體活動，通過講黨課、學黨史等方式讓學生增強民族自豪感和時代使命感，致力于培養出中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人，確保國家高學歷人才具有高黨性修養和高思想道德修養。

二是做好心理健康教育。與本科生不同，研究生的心理壓力絕大多數來源于科研，特別是理工科研究生，基本遵循8-10-6的學習工作模式，實驗結果的好壞、學術成果的發表無疑是研究生群體最關注也最焦慮的問題，長時間置于實驗室環境，缺少體育鍛煉和人際交往，會導致研究生在遇到科研瓶頸時鉆牛角尖，因此研究生輔導員在日常工作中應重點關注學生心理健康問題，通過普查、五級教育

三是強化職業規劃指導。通過了解發現僅有少部分研究生考研時職業規劃明確，大多數學生存在隨大流考研、無就業目標而選擇考研暫緩就業等職業規劃不清晰的問題，而當今社會研究生學歷已非稀有，就業壓力陡增，因此提前規劃非常必要，所以研究生輔導員應強化對學生的職業規劃指導，通過交流溝通了解學生就業意向，幫助學生制定清晰可行的職業規劃，并為學生提供適合的就業信息，以加強就業指導的方式提高研究生就業率，盡力確保每個研究生都能學有所用。

總而言之，研究生輔導員在開展工作時應該充分考慮研究生群體具有的多種特點，加強與研究生科研導師之間的溝通配合，重點開展研究生思政教育、心理健康教育與職業規劃指導工作，為研究生培養目標的實現做出相應貢獻。

參考文獻：

[1]任雅才. 以工匠精神做好高校輔導員工作[J]. 高校輔導員學刊，2016（5）：96-97.

[2]韓青諾. 研究生導師與輔導員協同育人機制的探究[J]. 科學咨詢（教育科研），2020（5）：58-59.

作者簡介：

郭苗榮（1994.08-），女，漢族，山西省垣曲縣，中共黨員，本科就讀于山西大學，研究生就讀于中國海洋大學，現就職于山西大學計算機與信息技術學院，擔任研究生輔導員，無職稱。