新時期機械設計制造及自動化專業特色分析

葉龍

【摘 要】在當前社會經濟不斷快速發展的今天，國家的各項政策也在不斷地完善過程當中，尤其是關于制造業，更是引入了互聯網、大數據以及人工智能等方面的先進技術，以促使其能夠與制造行業產生深度融合，并促進機械制造業的快速良好發展。在此過程當中，各所高校的機械設計制造及自動化專業方面人才的專業技術能力以及綜合素質能力更是受到了廣大人士的高度重視，所以說高校應當根據實際情況采取具有針對性的措施，對該專業的教育教學予以不斷強化，使其特色加以凸顯出來，以有效提升該方面人才的培養質量和效率，促進制造業的長期良好發展。鑒于此，本文對機械設計制造及自動化專業的培養目標做出了簡要闡述，并分析了其專業特色。

【關鍵詞】機械設計制造;自動化;培養目標;專業特色

引言

自從改革開放以來，我國的機械制造行業進入了新時期，同時也取得了相當良好的成就，但是與此同時，我國的制造業中仍然存在著些許問題，尤其是創新能力有所不足，勞動生產率較低，國內自產的品牌知名度不夠高，換個角度來看，也可以將其總結為我國目前制造業整體發展的特點就是大而不強。所以說為了我國制造業整體的良好發展，在培養人才的過程中更應當注重其質量和效率，這一點也就成為了當前高校機械設計制造及自動化專業的一個重要任務所在，加強其特色發展是非常必要的。

一、新時期機械設計制造及自動化的培養目標

（一）培養目標

該專業的出現主要目的就是要為社會輸送相應的技術人才，促使制造業的良好發展，那么為了良好滿足當前社會發展的各項需求，該專業不僅要培養高校學生對相關基礎知識的掌握，同時也需要在此過程中，對學生的責任意識、基本科學素養以及職業道德等方面予以高度重視，以確保人才的培養能夠滿足現代制造業發展的需求，促使其在今后的個人發展過程中，能夠通過所學習到的知識內容專門從事機械工程類的相關工作[1]。從現實意義角度上出發，該專業培養人才的主要目標就是要秉承著厚基礎、重技能以及高素質的原則，并在實際教育教學過程中，注重培養高校學生的創新能力，促使其能夠在實際的工業生產經營當中發揮出自身職能，促進其良好發展。

（二）畢業要求

在一般情況下，該專業的學生是需要經過很多課程教育教學的，其中包含工程基礎理論知識課程、專業基礎課程、社會實踐活動、生產實踐與實習等等，這些課程能夠有效提升學生的專業素質能力，并且促使其在學習的過程當中，能夠形成正確的價值觀，培養其職業道德，促使其在今后的就業當中，能夠將自身所學到的知識加以良好運用，為制造業的良好發展貢獻一份力量。那么該專業的畢業生必須要具備良好的科學素養，并且自身責任意識較強，通過相關課程的教育教學，不僅能夠對相關基礎知識加以掌握，同時也能夠提升其動手實踐能力，對機械工程的技術應用也能夠加以鞏固[2]。

二、新時期機械設計制造及自動化專業特色分析

（一）創設校企合作的模式來培養人才

該專業的學生不僅要具備較強的理論知識作為基礎，也必須要具備非常強大的動手實踐能力以及創新能力，尤其是在當前社會時代背景之下，我國制造業的飛速發展，更是需要學生們具備一定的專業素質能力才能夠促使制造業整體的良好長期發展[3]。所以說，高校在實際的教育教學過程中，也需要將教育模式施以不斷的創新發展，以使其能夠滿足當前學生們的學習需求，也更加順應時代的發展，以有效提升相關方面人才的質量。目前有很多高校已經采用了校企合作的方式來培養相關人才，這種方式是提升學生動手實踐能力的最佳途徑，同時也能夠促使學生在實踐過程中，積極將自身所學到的理論知識結合其中，這樣既能夠確保其動手實踐能力，也能夠促使其將基礎知識加以良好鞏固。另外，校企合作能夠從最大限度上實現人才培養的多元化特征，畢竟在實際的培養過程中，高校和企業雙方都是根據相關行業標準對其進行培訓，從而使得學生的工程能力以及創新能力得以有效提升。而高校方面在此過程當中，也對其自身的課程教育實施了不斷優化的措施，不再采用傳統教育教學模式，而是更加注重學生的實訓課程教學以及企業實習的一些相關內容，并在此過程中，將對學生的工程思維方面的訓練作為重點教學內容，更加注重培養學生的工程實踐能力，逐漸將專業課程實現系統化、全面化的發展。學生在學習模式的選擇上，也可以選擇在最后一年去相關企業進行實習，通過該種方式來完成自己的學分，并將自身專業能力予以強化，滿足當前制造業的發展需求。

（二）師資力量更加多元化和專業化

伴隨著社會對于制造行業所需要的人才質量的要求不斷提升，在近些年來，各所高校的師資力量為了能夠良好滿足該專業的教育教學需求也在采取不斷優化的措施，從而使其實現了更加多元化和專業化的發展。有很多所高校目前已經大量引進擁有更加豐富教育教學經驗以及工程實踐經驗的專家級教師對學生開展教學，在學生在企業實習期間，高校也會成立專門的調查小組，以選拔企業中出色的人才，促使其在日常的實踐生活當中能夠通過自身豐富的經驗為學生提供一定的技術指導，并培養學生的責任意識[4]。只有教師的專業素質得以提升，才能夠促使其在實際的教育教學當中，積極將自身職能充分發揮出來，對于學生來說，也能起到一定的帶頭作用，帶動學生自主學習，強化自身專業能力、責任意識以及職業道德素養，從而有效提升該方面人才的質量，為制造業的良好發展奠定一定的基礎。

三、結束語

綜上所述，伴隨著社會的不斷進步，各項科學技術也在不斷的創新改革發展當中，那么為了使得制造業能夠更加良好的發展，并滿足可持續發展的各項需求，高校在該專業的教育教學過程中，必須要注重其實踐能力的培養，不斷將課程教學采取優化措施，促使其在今后的個人發展中能夠將自身所學的知識內容與實際相結合，良好運用到實際工作中來，繼而滿足制造業的發展需求，為制造業的整體發展起到一定的推動作用。

參考文獻：

[1]許崇智. 關于新時期機械設計制造及其自動化專業特點分析[J]. 科技創新導報，2019，16（27）：2.

[2]王松. 新時期機械設計制造及自動化專業特色研究[J]. 中國室內裝飾裝修天地，2018，000（019）：372.

[3]蔡川. 關于新時期機械設計制造及自動化專業特點分析[J]. 建筑工程技術與設計，2018，000（032）：798.

[4]王志東. 機械設計制造及其自動化專業的現狀反思與前景展望[J]. 建筑工程技術與設計，2016，000（006）：2186-2186.