淺談職業學校班主任工作重要性

馬志靖 劉宗波

摘要：中等職業教育的目標就是為國家和社會培養具有綜合職業能力的應用型人才。因此，中職生的學習目標不單是繼續升入高一級學校，而主要是通過學習，掌握一定的專業知識，走向工作崗位，為國家各行各業培養專業、專技人才。

關鍵詞：中職班主任;了解學生;培養班干部;貼近學生

中圖分類號：G715.1?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0125-01

中職學生大都學習基礎差，缺乏學習主動性，思想不夠積極，是文化課上的失敗者。基于中職生的這些切實存在的問題，班主任就應著眼學生特點，采取相應的班級管理策略和教育方法，以使學生無論是在品德、學業還是技能方面都能取得較大的進步。

1 班主任要了解學生的特點

中職學生大都是文化課上的失敗者，并且他們很難遵守學校紀律，大多都是班上的“問題學生”或“學困生”，正因為如此，他們才選擇了中職學校，想學一技之長，以后找個工作即可。但是他們并不完全熱衷于所學專業，仍是一幅混日子、得過且過的狀態。主要表現在上課遲到，不專心聽課，業余生活懶散，沉迷網絡，愛穿奇裝異服，盲目追星等等。這是當代中職生普遍存在的問題。

2 班主任要培養班干部團隊

一個班級的管理，一方面看班主任，另一方面就是得力的班干部團隊，班干部隊伍素質高，責任心強，班級各項工作便會得心應手。主要表現在以下幾方面：

2.1善于發現班干部苗子。中職學生雖然學習不夠好，但具有一定領導、組織能力的學生還是大有人在的。因此班主任在成立班干部隊伍初期，心中一定要有一個班干部的選拔和任用標準，然后就是擦亮眼睛，通過一些集體活動中學生的表現、特長或他們平時的處事能力，來發現一些理想的班干部人選。但值得注意的是，班主任在尋找班干部苗子時，一定要將具有集體服務意識作為班干部的首選條件，將具有高尚的道德品質作為重要條件，將具有一定的管理能力作為必要條件。這樣班主任才能發現班干部好苗子，才能使他們為班級服好務，以更好地做好班級管理工作。

2.2要積極培養班干部。班干部不是天生的，也是需要教師后天培養的。眾所周知，中職生在以前階段的學習生活里，他們大都是教師們頭疼的或幫扶的對象，且自卑感強。別看他們貌似堅強的外表，不可一世的狀態，但實際上他們都有一顆柔軟、脆弱的心靈。基于此，班主任就要靜下心來，多和學生進行溝通和交流，多聽聽他們的心中所想，在充分了解學生的基礎上，要根據他們的愛好、特長積極培養他們，用心指導他們怎么去管理班級，怎么和學生相處，怎樣做好教師的好幫手。具體可以現根據他們自身特點，來安排相應的班干部職務，為他們講解每名班干部的職責、任務和工作目標。例如班干部要做學生們的榜樣，還要做學生們的好朋友，充分了解班上的每一名學生，切勿高高在上，以“班干部”自居，這樣就不能很好地融入學生當中去，更別說搞好班務工作了。除此之外，班主任要要求學生遇事冷靜，班務工作盡管繁雜，但做起來一定要有計劃，力求提高工作效率。再有就是班主任要給班干部鍛煉的舞臺，不要事事過問，事事操心，要充分相信班干部。例如每逢重大節日或一些班級活動，班主任要放手讓班干部去做，充分發揮他們的聰明才智，自己做好指導即可。這對他們來說本身就是一個很好的歷練，時間長了，他們也會找出工作的竅門，也會總結出捷徑，班級工作也會越做越出色，當然他們也會品嘗到成功的滋味。

3 班主任要貼近學生

一個優秀的班主任，大都是學生的貼心人，學生有什么話都愿意和班主任說，和班主任講。別看中職生學習差，但他們都特別看重情義。班主任抓住中職生這一特點，要放下自己“師道尊嚴”的架子，走進學生中間，了解他們的學習、生活，這樣很容易拉近師生之間的距離，師生之間的感情也會升溫，他們更加會愛自己的班級，尊敬班主任，這樣心與心的溝通和交流，會在很大程度上促進班主任工作的順利開展。因此，中職班班主任，一定要做學生的貼心人，讓他們感覺到在這里學習是愉快的，認識到自己在班主任眼里是有一定位置的，從而使他們更好地搞好自己的專業學習。

4 幫助學生做好職業規劃

大部分中職生面對自己未來的職業生涯是懵懂的，這時候班主任就要鼓勵他們在學好專業知識的基礎上，有意識地挖掘他們內在的潛能，并幫助他們未來的職業生涯做初步規劃，以更好地調動他們學習專業知識的積極性和主動性。這樣學生就會意識到班主任是真正為他們好，為他們考慮，他們就會更加信服班主任。

4.1通過召開主題班會，端正中職生的擇業態度。中職生大都容易產生挫敗感，覺得自己這也不行那也不行，很容易破罐子破摔。這種情況下，班主任就要利用班會這一德育陣地，通過播放多個崗位上優秀事跡的相關視頻來端正他們擇業態度，調動他們的學習積極性，讓他們意識到三百六十行，行行出狀元，讓他們相信只有付出和耕耘，才會有機會品嘗到果實的甘甜。

4.2鼓勵學生積極參加各種技能競賽。中職學校會根據學生的專業特色舉辦各種技能競賽，但是無論是教師還是學生都會望之興嘆，覺得即使參與，獲獎臺上也難有自己一席之地。這種看法萬萬要不得的，班主任要鼓勵學生，并和相應專業教師談心，努力挖掘中職生的潛力，讓學生相信只要邁出了第一步，你就會發現原來自己也可以！

4.3幫助學生樹立自信、養成自立的好習慣。在日常學習生活中，大多中職生考慮到未來工作，都是家長的規劃、提醒或要求。這樣情況下，班主任就要鼓勵學生學會審視自己，幫助學生樹立自信，養成自立的好習慣，使其充分意識到肩上的一份責任感，將來何去何從，自己要做出規劃，做出打算。這樣就會促使學生在學好專業知識的基礎上，積極鍛煉自己各方面的能力，為以后在工作崗位上游刃有余，打下堅實的基礎。

參考文獻：

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