信息化教學(xué)平臺(tái)中WEB應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)課程的應(yīng)用研究

摘要：信息化的社會(huì)需要培養(yǎng)公民的信息素養(yǎng)，不論是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還是數(shù)據(jù)的挖掘，在各個(gè)行業(yè)都得到了大量的應(yīng)用。所以在這種情況下，傳統(tǒng)的教育技術(shù)訓(xùn)練模式已無(wú)法滿足于飛速發(fā)展中的信息化的中國(guó)。特別是隨著"互聯(lián)網(wǎng)+"有關(guān)技術(shù)的高速發(fā)展與應(yīng)用，移動(dòng)的智能設(shè)備模式給教育事業(yè)帶來(lái)了巨大變革。現(xiàn)在很多高校都非常重視在線教育平臺(tái)的建設(shè)，而將WEB技術(shù)應(yīng)用于開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與課程的管理平臺(tái)都十分具有實(shí)踐教學(xué)意義，本文總結(jié)了信息化教學(xué)平臺(tái)如何改變了傳統(tǒng)教學(xué)和WEB應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)在在線平臺(tái)的應(yīng)用。并對(duì)高校計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐教學(xué)模式的改革進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：信息化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：TP393.09-4;G712?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）16-0041-01

引言：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的日新月異，網(wǎng)絡(luò)已滲透到我們的學(xué)習(xí)與生活，并產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。根據(jù)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息中心在過(guò)去幾年公布的消息，到2011年為止我國(guó)擁有5.13億網(wǎng)民，各類網(wǎng)站229.6萬(wàn)個(gè)，互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)繼續(xù)web的開(kāi)發(fā)人才[1]。而作為高校計(jì)算機(jī)課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)資源管理平臺(tái)，也要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展獲利，充分使用學(xué)校的資源共享和知識(shí)交換系統(tǒng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

1 信息化教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式的不同

2019年2月28日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布了第43期中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展使用統(tǒng)計(jì)報(bào)告。報(bào)告中顯示，截至2018年12月為止，中國(guó)的網(wǎng)民規(guī)模為8.29億，其中手機(jī)網(wǎng)民高達(dá)到98.6%，互聯(lián)網(wǎng)普及率甚至達(dá)到了59.6%。其中，大學(xué)生成為了互聯(lián)網(wǎng)的主力軍，互聯(lián)網(wǎng)其主要的特點(diǎn)就是信息資源共享，溝通及時(shí)，傳播快速且廣泛。同樣也因?yàn)樵摴δ艿臉O大地便利性，讓有更多人們獲得信息的機(jī)會(huì)。對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不過(guò)該模式的最大優(yōu)點(diǎn)是，學(xué)生不再依賴于傳統(tǒng)的方式，比如讀書(shū)館的書(shū)籍和專程去教室自習(xí)這些方式獲取知識(shí)。

2 WEB應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)在在線平臺(tái)的應(yīng)用

Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)的技術(shù)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)可分為兩類：1、以Dreamweaver、FrontPage等為可視化開(kāi)發(fā)工具為主的來(lái)設(shè)立教學(xué)內(nèi)容，以界面的設(shè)計(jì)為主，以代碼編寫(xiě)為輔，講述HTML和CSS相關(guān)知識(shí)和JavaScript的基礎(chǔ)知識(shí)及使用。2、以EditPlus等集成編輯器軟件為主要的教學(xué)內(nèi)容，代碼設(shè)計(jì)、頁(yè)面布局設(shè)計(jì)教學(xué)為主，還包括了HTMI/XHTML、XML、CSS、JavaScript等相關(guān)技術(shù)的綜合技能，對(duì)原本的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行制作與開(kāi)發(fā)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重構(gòu)。[2-4]在學(xué)校通過(guò)對(duì)原理的學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)對(duì)Web應(yīng)用程序的工作原理、工作環(huán)境和主要的開(kāi)發(fā)技術(shù)有了深入的理解。同樣通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室里搭建不同的Web服務(wù)器在不同環(huán)境下分別在不同在線平臺(tái)上開(kāi)發(fā)進(jìn)行類似功能的運(yùn)行，從而讓學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容有直觀的感受并激發(fā)其興趣。

3 高校計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐教學(xué)模式的改革進(jìn)行討論

3.1提升教師對(duì)信息化的認(rèn)知和適應(yīng)。在數(shù)字化時(shí)代，知識(shí)和信息的發(fā)展和更替是非常快的，因此，教師也需要不斷學(xué)習(xí)，且保持終身學(xué)習(xí)態(tài)度，以此來(lái)提高自己的素質(zhì)，以便更好的與時(shí)俱進(jìn)。一個(gè)教師的素質(zhì)最主要自然來(lái)自于教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，也就是說(shuō)教師的專業(yè)知識(shí)需要基于雙重主題，即專業(yè)知識(shí)和教學(xué)式知識(shí)。高校不僅需要改變學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)的態(tài)度和適應(yīng)能力，還要調(diào)整硬件設(shè)置是否能應(yīng)對(duì)技術(shù)化的教學(xué)，更需要對(duì)教師進(jìn)行新型培訓(xùn)，在不斷提升專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要能快速接受社會(huì)和科技快速變化對(duì)教育行業(yè)的沖擊。

3.2靈活的教學(xué)方式和模式。首先需要教育時(shí)間和地點(diǎn)的靈活選擇，如2020上半年新冠疫情期間，很多高校并不能很好的應(yīng)對(duì)這種突發(fā)狀況，如果學(xué)校不到學(xué)校進(jìn)行面授教學(xué)，課程的效率和平臺(tái)會(huì)大大降低，這樣就讓很多學(xué)生產(chǎn)生了焦慮心態(tài)。因此對(duì)WEB應(yīng)用技術(shù)這種本屬就十分依賴互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)的課程，就更要充分的利用好網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)和硬件平臺(tái)來(lái)傳遞專業(yè)知識(shí)。讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)以最少的投資學(xué)習(xí)到最有用的知識(shí)。對(duì)于非特殊情況下的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以開(kāi)通課堂討論，分組合作，即時(shí)聊天等等其他方式，讓學(xué)生可以與其他學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇，從而可以滿足大部分學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

3.3WEB應(yīng)用技術(shù)的課程構(gòu)建。首先要以社會(huì)上需求的崗位技能為方向進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以Web開(kāi)發(fā)工程師崗位需求為方向，將教學(xué)模塊擴(kuò)充為包含HTML、CSS、DIV、JavaScript、DOM和BOM等5板塊實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。將JavaScript、DOM和BOM技術(shù)進(jìn)行融合，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)交互式網(wǎng)頁(yè)的能力。其次結(jié)合經(jīng)典案例進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)，加重實(shí)驗(yàn)課的比例。并根據(jù)年級(jí)的不同增加課外聯(lián)系和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。多選擇精選教學(xué)案例，實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。

4 結(jié)語(yǔ)

在“ 互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中，信息技術(shù)的發(fā)展提供了更多的解決方案進(jìn)行有效的教育工作。對(duì)于WEB這種更需要互聯(lián)網(wǎng)的課程是一個(gè)很好的發(fā)展趨向，只需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法加以調(diào)整，就會(huì)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。不管是改變靈活的教學(xué)方式，還是從實(shí)踐中找到更加現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，這都對(duì)于高校的教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)提高能力的好機(jī)會(huì)，希望各個(gè)高校能從這種環(huán)境下獲得最大利益。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）.第29次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)[EB/OL].[2013-11-20].

[2]儲(chǔ)久良.Web前端開(kāi)發(fā)技術(shù)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐：HTML、CSS、JavaScript[M].北京：清華大學(xué)出版社，2013：5-6.

[3]鄭婭峰，張永強(qiáng).網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)M.2版.北京：清華大學(xué)出版社.2011：1-10.

[4]儲(chǔ)久良.Web前端開(kāi)發(fā)技術(shù)：HTML、CSS、JavaScript[M].北京：清華大學(xué)出版社，2013

作者簡(jiǎn)介：朱希偉（1984.01-），男，漢族，籍貫：河南省孟津縣，學(xué)歷：本科，職稱：副教授，單位：貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：web應(yīng)用開(kāi)發(fā)，多媒體技術(shù)，軟件開(kāi)發(fā)。