思科模擬器在計算機網絡創新教學中的應用探究

張國生

摘要：計算機網絡創新是專業教育與創新過程中一個相對重要的環節。利用思科模擬器進行計算機網絡創新教學是一種良好的技術手段和方法。思科模擬器的優點在于能夠很好地分析和探討計算機網絡教學的創新內容，創造新的教學空間，教師和學生之間的交流，從而達到更好的教學效果，文章就此問題進行了探討，并提出了合理建議。

關鍵詞：思科;模擬器;網絡教學;計算機

中圖分類號：TP393-4;G642?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0009-01

1 思科模擬器在計算機網絡創新教學中的重要性

計算機網絡創新框架客觀上并不困難，特別是當前網絡技術要求的進一步提高，給思科模擬器的集成帶來了新的挑戰，這也是思科模擬器在實際應用中仍然難以放松的原因所在。計算機網絡是信息、電子、通信等專業的必修課程，要想真正掌握這門課程的要求和創新教師的應用優勢就必須掌握。

大部分教師和學生都認為，在計算機網絡課程中面對面的教學是必要的，但實際操作更重要。在服務器配置、網絡、安全技術等方面，都需要通過實際操作和實踐來實現，但目前的教學現狀主要是以教材理論知識為主，實驗實習課時較少，主要是許多高校沒有先進的網絡設備實驗室，缺乏經費支持，或設備數量不能滿足教學需要，致使現有的實驗教學社團難以發揮作用。不掌握實際操作能力的學生，是不可能在創新與創造方面進行成功的探索的。

2 計算機網絡創新教學的問題

2.1教學體系不健全。從計算機網絡創新框架本身來看，它的一些問題和不足是長期積累的結果。為使其在今后的教學實踐中發揮更大的作用，必須對其進行科學的認識，做出合理的判斷，使其與以往的教學經驗和現行的教學標準相結合，以促進其進一步發展，取得更好的發展成果。

2.2教學手段單一。有別于以往情況，計算機網絡創新基地在個別媒體的發展并不十分令人擔憂，使不少人對計算機網絡創新教學領域產生了異常嚴重的批評現象，社會輿論壓力日益增大。

3 思科模擬器在計算機網絡創新教學中的應用策略

3.1完善教學體系。計算機網絡創新基地的發展，從客觀的角度看，必然不能自成一體地在系統中加以完善，要按照思維的局限和錯誤的思想繼續進行教學，因為國家人才培養和相關行業的發展，將會有很壞的結果，首先要在具體的操作上加以改進，雖然思科模擬器的應用是很好的軟件，但是要進行計算機網絡教學創新，還需要一個逐步的過程。通過本課程的教學，使學生對思科模擬機有了更全面的認識，對各種網絡數據分析和新聞報道有了更全面的認識，并明確地指出思科模擬機可以為計算機網絡教學改革提供幫助。在函數的掌握和知識的實踐過程中，要按照正確的思路來完成，不要過度地依賴它如何去做，不要表現出學習上的零碎問題。只有這樣，才能有效地加強基礎教育，使學生在學習過程中不斷探索，不斷提高，才能在未來的學習過程中實現多樣化發展。

3.2完善設備操作。在計算機網絡教學中應用思科模擬器，突破了傳統的教學思想和方法，對提高學生技能起到了很好的作用。但設備的改進，是一個非常重要的環節，能顯著提高和發揮作用，這首先是思科模擬器在應用過程中，它的路由器、交換機，不可能隨處可見。尤其在實際的網絡安裝、調試等知識應用方面，學生更加刻苦。所以對思科模擬機的應用，要結合各種實際設備進行對比分析，使學生在掌握科學知識的同時，更好地運用網絡創新理論框架的有效性。第二，使用思科模擬器的設備能促使學生快速完成網絡實驗。但在實際工作中，所有的細節操作都會出現差錯，這就需要在計算機網絡創新過程中，根據理論要求和實踐標準，對學生進行融合性培訓，從而使創新框架的可靠性得到提高。

3.3優化教學手段。當前，計算機網絡創新體系的建設正在向新的方向發展，要適應這一發展，必須采取正確的措施和方法來彌補其中的許多缺陷，而新的缺陷一般不會出現，法院判決：教學手段的優化是一個重要組成部分。即便是思科模擬器的幫助，她還是無法放松。第一，思科模擬器的最大優勢在于它能有效地“模擬”，但它也有缺點。模擬的優點是能夠快速地為計算機網絡的創新架構創造出不同的場景和需求，但是對于學生的就業和職業發展來說，許多工作需要長期的積累和擴展，不同學生的職業規劃也不一樣。因此，思科模擬器的應用需要結合計算機網絡對教師專業的特殊要求和專業發展，包括當前工作過程中遇到的一些挑戰。第二，在培養計算機網絡創新能力方面，必須堅持讓學生從實際出發，提高自己的成績，要達到一定的要求，尤其是國家有關的標準和規范，以達到良好的實施效果，幫助大家在自己的綜合素質方面取得更大的進步。

3.4加強考核力度。思科模擬器的集成能夠提高學生在變革計算機網絡結構過程中的綜合能力。要想在將來提高學習成績，我們就必須不斷地改進評價。所帶來的持續影響是巨大的，因此我們必須確保計算機網絡創新設施的正常運行。（1）學生根據網格拓撲圖，用實際設備搭建實驗環境，并按要求進行評估。評價包括：WAN，NAT，VLAN和ACL。本試驗的硬件環境為：兩臺2811路由器與WIC卡，一臺2950交換機和兩臺PC機。（2）利用分組競爭，按照網絡拓撲結構，創造一種模擬環境，完成復雜的路由交換測試，尤其是網絡知識的綜合適用性測試，包括高級路由交換技術。

4 計算機網絡創新教學的注意事項

運用思科模擬器開發計算機網絡創新教學，可使我國有關規定得到科學改進。對教育價值創造具有重要意義，各類人才的培養也取得了很大成績。繼續積極堅持對計算機網絡創新教師的各種防范措施。

首先，充分觀察計算機網絡創新教學的特點，尤其是在學生成長進步的過程中，優缺點十分明顯，這迫使學生在模擬機的訓練中要保持高度的警覺，并堅持把實際訓練與模擬機的訓練相結合。

其次，在使用思科模擬器的過程中，教師需要更多地思考和研究不同的職業和操作標準，以及社會就業過程中的一些問題，以便學生能在學習過程中有效地識別和管理不同的風險，縮小未來就業的差距。

結論：計算機網絡創新方面可以在一條新線路上完成標準、設計工作，不會產生任何嚴重的缺陷和挑戰，整體的發展是非常可圈可點的，要進一步完善計算機網絡創新教學系統，對任何工作的實施都必須給予更多的支持和幫助，以促進地方教育的發展，以保持人才的全國化，取得更好的發展成果。

參考文獻：

[1]計算機仿真技術在網絡協議實驗教學中的應用[J]. 劉智勇，邢敏.吉林工程技術師范學院學報.2008（12）