童謠之畫(huà)——小花狗

陸燁

編者按：上一年本欄目以舊物為媒材，啟發(fā)親子對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)意改造。新的一年，編輯與主創(chuàng)者陸老師經(jīng)過(guò)反復(fù)商討，最后將主題定為《童謠之畫(huà)》，借人們代代口耳相傳的傳統(tǒng)童謠，以生肖為線(xiàn)索，以美工的形式尋找親子互動(dòng)的美好時(shí)光，共融文字之意，生發(fā)圖畫(huà)萬(wàn)象。

溫馨提示：爸爸媽媽可以將孩子創(chuàng)作的《童謠之畫(huà)》編輯成冊(cè)，作為孩子成長(zhǎng)的紀(jì)念。

小花狗 掛鈴鐺

叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)郊?/p>

想吃桃 桃有毛

想吃杏 杏又酸

童謠簡(jiǎn)介——

《小花狗》的童謠里，存在著非常豐富的內(nèi)容元素：鈴鐺、桃、杏等。這是一首讀起來(lái)便充滿(mǎn)音樂(lè)動(dòng)感及畫(huà)面感的童謠。

花花的小狗，配上“叮當(dāng)叮當(dāng)”的音樂(lè)，讀者甚至可以想象出小花狗搖頭晃腦趕集的場(chǎng)景，或者還會(huì)哼著“汪汪汪”的歌兒。桃的毛和杏的酸皆是動(dòng)態(tài)的表情圖。

充斥整首童謠的除了豐富的內(nèi)容元素和變化動(dòng)態(tài)的節(jié)奏，還有靜態(tài)的不同色彩的搭配，更增加了豐富性。

童謠關(guān)鍵詞——

小花狗正面

1.準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、雙面膠、勾線(xiàn)筆，備用。

2.將黃色紙對(duì)折，用剪刀依次剪出兩只同樣的狗腦袋。

3.將兩張棕色紙對(duì)折，剪出兩對(duì)狗耳朵。

4.分別剪出兩款不同的眼睛，分別表示開(kāi)心和不開(kāi)心。

5.分別剪出上揚(yáng)和下垂兩款不同的嘴巴。

6.棕色勾線(xiàn)筆添畫(huà)狗身體上的花紋，依次固定兩只表情不同的狗頭部和身體。

7.看，開(kāi)心和傷心的兩只小花狗完工。

小花狗側(cè)面

1.選擇黃色卡紙，分別剪出狗的側(cè)面腦袋及體，注意四爪度。

2.將棕色卡紙對(duì)折，剪出一對(duì)耳朵。

3.用黑色勾線(xiàn)筆畫(huà)出眼睛，用剪刀沿著輪廓剪出備用。

4.用棕色勾線(xiàn)筆添畫(huà)出身體部分的花紋。

5.依次固定頭、身，側(cè)面小花狗完工。

鈴鐺

1.選擇紅色卡紙，剪出圓形，再剪出一條黃色卡紙，粘貼在紅色圓形中間，根據(jù)長(zhǎng)度剪去多余部分。

2.用黑色勾線(xiàn)筆畫(huà)出鈴鐺的上下兩個(gè)不同的孔。

3.看，鈴鐺完工咯！

汪汪集市

1.黑色勾線(xiàn)筆寫(xiě)出“汪汪集市”幾個(gè)字，再剪下。

2.選擇襯底的橙色，將黃底的字粘貼固定后，再依次剪出。

3.在長(zhǎng)條牛皮紙的一側(cè)剪出一塊長(zhǎng)方形，留出兩側(cè)長(zhǎng)邊，作為牌匾上方的掛扣。

4.將字分別粘貼在牛皮紙牌匾上。

5.汪汪集市掛牌咯！

水果貨架

1.準(zhǔn)備一塊長(zhǎng)方形牛皮紙，在一側(cè)剪出一塊長(zhǎng)方形，留出兩側(cè)寬邊，作為貨架備用。

2.選擇三張嫩黃色卡紙，疊剪出三個(gè)同款框子。

3.依次選擇粉色、橙色、紫色卡紙，根據(jù)需要折疊，分別剪出不同數(shù)量的桃、杏、李子三種水果。

4.選用四種深淺綠色的卡紙，分別疊剪出大小、深淺不同款的樹(shù)葉。

5.分別將桃、杏、李子和樹(shù)葉、樹(shù)枝固定成整體。

6.根據(jù)需要將三種水果分類(lèi)擺放在水果框里。7.擺放時(shí)應(yīng)注意角度和前后錯(cuò)落關(guān)系。8.用藍(lán)綠兩色卡紙間隔擺放出貨架通道的地面。9.汪汪集市的水果店開(kāi)業(yè)啦！

讀圖唱童謠

童謠童畫(huà)——

這一次邀請(qǐng)的創(chuàng)作者是兩位小姑娘，與我的剪紙拼貼不同，她倆頗有創(chuàng)意地選擇了色塊拼疊的馬克筆涂鴉方式。

吳子衿小朋友的畫(huà)里藏著這樣的故事：

叢林王國(guó)里的小狗們正在家門(mén)口和邀請(qǐng)來(lái)的小貓咪一起玩耍，突然來(lái)了一只超級(jí)高的長(zhǎng)頸鹿，比狗狗們家的房子還高。

小狗們太興奮了，紛紛說(shuō)：“再也沒(méi)有比長(zhǎng)頸鹿高的動(dòng)物了。”

草叢里的甲殼蟲(chóng)們竊竊私語(yǔ)：“不可能，我覺(jué)得不可能！對(duì)，我也覺(jué)得是！”“不行，我一定要找出比長(zhǎng)頸鹿高的動(dòng)物！”……

不一會(huì)兒，飛來(lái)了一群蝴蝶。狗狗、貓咪、刺猬、甲殼蟲(chóng)等小動(dòng)物們一起驚嘆：“它們飛得也太高了吧，比長(zhǎng)頸鹿還高！比云朵還要高！”

子衿小朋友的提問(wèn)是：還有比蝴蝶飛得更高的動(dòng)物嗎？

另一位程深小朋友，頗有創(chuàng)意地借用了拼布的排列方式，完成了一幅作品：

動(dòng)物園里的動(dòng)物們，分別住在不同的家里，家門(mén)口的院子四周都圍上了木柵欄。刺猬運(yùn)紅果，大象吹奏音樂(lè)，綠毛毛蟲(chóng)在練習(xí)直線(xiàn)模特貓步，彩毛毛蟲(chóng)為動(dòng)物園的聯(lián)歡會(huì)準(zhǔn)備了圓舞曲。

小狗狗們一起練習(xí)彩虹球操，蝴蝶們?cè)诳罩谢▓@翩翩起舞，美麗的花紋裝飾了動(dòng)物園的半空。

你們期待嗎？快樂(lè)的動(dòng)物園聯(lián)歡會(huì)。

后記——

每一首童謠的故事，都不相同。每一次童謠童畫(huà)的作品都是治愈系的。我鼓勵(lì)每一位孩子大膽自由地創(chuàng)作，獨(dú)立自主地創(chuàng)作。

朱贏椿老師說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：想象力是種在孩子心里的一顆種子，打開(kāi)種子大門(mén)的鑰匙在哪兒？在你們的手中。

圖稿做好的時(shí)候，給兩歲多的寶寶看，“小花狗”的九宮格圖，配著稚嫩的童聲，歌謠一路順了下來(lái)。每一次與孩子的互動(dòng)，皆是共同翩舞的時(shí)候。

此刻或是親子時(shí)光中一幕值得銘刻的瞬間吧。