淺談歷史故事在歷史教學中的應用

劉雅潔

陜西藝術職業學院，陜西 西安 710054

在傳統的歷史教學工作中，有不少學生反映上課內容較為枯燥。將歷史故事應用于教學中，正是應對這一客觀實際的有效措施。教師在講故事的過程中，把歷史知識的重難點滲透在通俗易懂的故事里，緩解了知識的晦澀，提高了學生對歷史學習的興趣。通過課堂的實踐證明，歷史教師通過講述歷史故事這種淺入深出的教學手段，可以較好的達到教學目標，從而對課堂教學質量的提升也有明顯作用。不過值得注意的是，教師在講述歷史故事時，要始終明確認識講述歷史故事的目的性和指向性，是與歷史教學目的相統一的。本文試圖根據用好歷史故事的大作用、甄選歷史故事的根本原則、講述歷史故事的有效方式以及應用歷史故事需關注的方面四個方向進行研究。

一、用好歷史故事的大作用

清人龔自珍說：“欲知大道，必先為史”。學好歷史可博古通今以古鑒今，讓學生在學習課本知識的同時提升發散思維，使有限的課本知識與無限的中華淵遠文化相對接。為了讓學生更好的掌握歷史知識傳承中華文化，教師在講授新課時，可以使用講述歷史故事的方式來達到教學目標。

歷史故事本身具有生動有趣的特性，它最大的作用是激發學生學習歷史的興趣。要想擺脫傳統課堂的枯燥乏味，吸引學生關注課堂，教師可以選擇講述歷史故事。二是提高學生課堂注意力。傳統教學模式就是因以教師為主體、以教材本身為主要內容，學生在課堂上很容易精神開小差，教師也很難達到教學目的。如果教師可以選用講述學生感興趣的歷史故事的方式，可以更好的抓住學生的注意力，緊跟教師的教學環節，有效到達教學目標。三是教學成效顯示提高，增強學生記憶歷史知識。對于一些干澀的歷史事件、人物、意義，學生依靠死記硬背很難達到融會貫通知識的效果。生動的歷史故事不僅幫助學生感受知識內涵，也可鞏固知識要點的記憶。

二、甄選歷史故事的根本原則

真實與可靠是甄選歷史故事的第一原則。古今中國的歷史長河中有無數經典的歷史故事，教師在選擇時首先要保證故事是真實的可靠的，因為這關系到教師對課堂知識的順利接洽以及學生對課題知識的理解與學習也是對歷史本身的嚴謹與尊重。講歷史故事的目的是為了更好的掌握知識要點，只有真實可靠的歷史故事才能傳承優秀的歷史文化。其次是歷史故事與教學要點的對應性。講述的故事要與本節課的知識要點緊密相連，保證歷史教學過程中的知識連貫性，以嚴謹的態度去甄選與課標要求相符合的適當的歷史故事。三是注重歷史故事的應用的時機。在實際教學過程中，學生的學習精力是有限，一般在高速運轉20 分鐘以后，便開始出現精力集中下降的趨勢，這就要求教師隨時把握教學節奏，恰到好處的穿插一些與本節內容密切相關的歷史故事，以緩解學生疲憊的精神狀態，達到教學目標。

三、講述歷史故事的有效方式

經本人近兩年的教學實踐，現將歷史故事如何引入歷史課堂的方式總結如下：

第一，故事與課堂內容的對接。在正式授課前，教師要精心安排本節課的教學設計，可以在新課導入或者課堂疲憊階段，適時的選擇一些有針對性的、富有哲理的歷史故事來調節課堂氣氛，重新抓住學生的注意力。教師在講述歷史故事時，可以調下一個下節課才會講到的知識點的問題，當下節課講這個故事時，就起到了回顧上節課知識內容又啟發下節課知識的巧妙作用。

第二，選擇時機適時插入。科學合理的時間登場也是歷史故事發揮重要功效的關鍵所在。一般我們將導入故事設置在課前、課中、課后三個階段。課前故事可有效利用正式上課之前、學生還沒有進入聽課狀態的幾分鐘，此時的歷史故事是喚醒學生注意力的有效工具，讓學生迅速進入到良好的學習狀態。課中故事是因為課堂中段容易出現聽課疲憊期，此時導入可以有效緩解這一現象，重新鎖定學生注意力。課后故事是借用歷史故事來“承上啟下”，既對本節教學內容歸納總結，又對后續知識得以啟發，激發學生學習未知知識的求知欲。

四、應用歷史故事需關注的方面

一是嚴格控制歷史故事的數量并把控講述時間。故事教學法是歷史課堂上的有效的方式，講述故事的目的是加深學生對知識要點的理解和鞏固。實際應用中，也偶有發生因為講述故事占用時間較多，而沒有完成教學大綱所要求掌握的知識情況。所以教師在歷史課堂上講述歷史故事時，切記要嚴格控制歷史故事的數量與講述時間。二是要積極傳承正能量。“師者，傳道受業解惑也”。教師在給學生傳授知識內容的同時，也要做到以身作則為人師表，用自己深厚的學識，正直的為人，選取積極向上的歷史故事，傳播正能量，傳承我國悠久的歷史文化。使學生愛上歷史愛上學習，用歷史的經驗為今天的困惑指點迷津開拓未來。

總之，歷史故事是歷史教學中的有效有段，教師要善于利用歷史故事，讓學生在探索歷史學科妙趣的同時有信心有興趣。教師要通過歷史故事，激發學生對知識的求知欲，提高教師課堂的教學反饋，達到歷史教學的目標。更希望學生通過學習歷史故事，在課堂上緊緊跟隨老師掌握知識難點要點，在課堂下應用歷史知識開拓人生新的領域，達到讀史通今之夙愿。