小學英語高效課堂建設芻議

李曉梅

靖遠縣三灘鎮(zhèn)朝陽中心小學，甘肅 靖遠 730615

成為英語課堂的主人，是當今教育背景下的一大突破，這充分的說明了教學過程中占據(jù)主導地位的是學生而不是老師。老師作為一個引導者，為學生的學習進行指導和監(jiān)督，帶領學生去探索知識。在這個過程中，老師也要努力的適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求，要充分認識教育的本質，了解當代小學生的心理活動，更加準確的進行課堂教學活動，構建和諧的師生關系，針對個體差異實施精準化教學，讓學生主動地愛上英語。

一、提高教師素質，明確探索目標

社會發(fā)展是十分迅猛的，如今隨著世界經(jīng)濟的來往，英語在國人的活動中逐漸占據(jù)了重要的地位。很多家長為了彌補家庭英語語言環(huán)境的空白，更是選擇了多方位的兒童英語培訓，老師作為一線教育工作者，也應該對當今局面有深刻的了解，要讓自己成為具有創(chuàng)新精神的研究性教師，讓自己的課程更加適應社會發(fā)展對英語的要求。老師要不斷提升自我的知識素養(yǎng)，為學生帶來更多實用、具有價值的課程。老師還應該摒棄傳統(tǒng)的教學思想，把學生看做主體教育對象，以更加平等的姿態(tài)參與課堂互動。在教學目標上，老師要以培養(yǎng)學生綜合運用語言能力為主，對教學環(huán)境進行調整，認真把控教學環(huán)節(jié)，從課題導入設計開始，都要讓學生明確學習目標，在良好的課堂節(jié)奏中發(fā)散學習思維，更加高效自主的進行英語學習。

二、激發(fā)學生學習興趣

推動學生積極主動去尋求知識、探索真理，必須要培養(yǎng)學生的學習興趣。小學英語對于兒童來說是比較枯燥的，兒童的知識經(jīng)驗不足，也沒有發(fā)達的抽象思維，但在兒童階段，孩子們普遍具有好奇心，如果經(jīng)常保持對英語學習的新鮮感，孩子們是可以較長時間集中注意力的去學習。在激發(fā)學生的學習興趣上，老師可以采用多種方式，比如用多媒體輔助教學，在生動可愛的動畫片中，孩子們會較快的記住一些動物單詞，而一些在生活中不常見到的物體，也可以通過展示PPT 的方式來呈現(xiàn)實物，讓學生建立單詞和實物的聯(lián)系，更加高效的記住英語詞匯。此外，還可以通過創(chuàng)設情境法來激發(fā)學生學習興趣。英語學習雖然具有一定的神秘感，但是當學生一步一步的走進英語、探索英語的時候，學生會獲得強烈的成就感，更加深刻的認識英語學習，避免一些畏難情緒。用教學內容進行對話，用英文歌曲烘托教學氛圍，對教師進行簡單布置等，這些都是引起學生思維興趣激發(fā)的方法。當學生沉浸在挖掘知識的情境時，學生對于語言的運用會更加得心應手。

三、合作探究，高效學習

小組式的學習在如今的課堂教學中，已經(jīng)得到了廣泛的應用，這種學習模式的優(yōu)勢在于可以通過小組成員的互幫互助來達到相同水平的進步幅度。在英語學習中，特別需要學生進行語言練習，合作學習可以促進小組成員之間的交流，讓學生更加熟練的掌握英語口語技能。組內成員交流范圍和諧，對于促進成員之間的感情交流和自身信心也有很大的幫助，學生之間可以共同分享，建立一定的合作意識。在獨立學習之外，小組成員可以主動的發(fā)現(xiàn)同學間的差異性，老師可以通過這種反饋來調節(jié)學生學習的方式方法，對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補救，為課堂大面積高效化的實現(xiàn)做準備。

四、靈活教法，激勵評價

課堂學習面臨著多種多樣的問題，很多學生對英語學習的適應能力不同，對于老師教授的英語學習方法接受程度也不相一致，老師應該去主動了解學生的掌握能力，根據(jù)課堂的節(jié)奏和教學內容靈活的變化教學方法，幫助學生主動地發(fā)現(xiàn)學習問題，找到適合自己的學習思維養(yǎng)成方法。在一些學生表現(xiàn)出對英語學習有了興趣或進步幅度后，老師應該及時的對這些學生進行鼓勵，讓學生得到英語學習的滿足感。而一些基礎薄弱的學生，老師要采用激勵性的評價，培養(yǎng)他們在學習過程中的自信心，讓學生感覺到老師對自己的關心和賞識，進一步的樹立上進心。

通過本文的分析，首先可以肯定的是，當今英語學習的重要性已經(jīng)不言而喻，很多學生基礎不好往往都是由于兒童時期對英語學習意識不到位造成的。老師要幫助學生們渡過難關，為學生日后在中學的英語學習起到承上啟下的作用。英語課堂教學要更加自主、多樣化，老師要通過創(chuàng)新教學方式來提升學生學習的興趣，把激勵學生學習成長作為首要目標，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中對英語學習進行探索，真正的主動提升英語學習的效率。