關注幼兒的內心世界

（內蒙古鄂爾多斯市東勝區銅川第一幼兒園，內蒙古 鄂爾多斯 017000）

在傳統的教育模式中，人們并沒有意識到幼兒教師對幼兒的重要性，人們只是將幼兒教師簡單的定位于“看孩子”的人，同樣，幼兒教師也大多數只顧完成自己每日應完成的工作，而忽略了孩子內心的需要。然而，孩子們需要的不僅僅是老師提供給他們的一些好吃、好玩的，他們更需要的是老師們精神上的關懷與關愛。因此，幼師對幼兒的影響是非常重要與關鍵的！我們都說父母是孩子的第一任老師，如果說父母是孩子的第一任老師，那么教師就是孩子的第二任老師了，教師在孩子們成長的過程中也扮演著相當重要的角色。幼師一個普通的名稱卻承擔著常人難以想象的重量。教師是每一個孩子剛入園的啟蒙，你必須給孩子們傳播知識、智慧；教師是孩子們學習模仿的對象，你要時刻注重自己的言行舉止；幼師是孩子們遇到問題的解決者、幫助者，你要學會關注與傾聽。一名稱職的幼師最基本的、最重要的還是要把注意力集中在幼兒身上，多了解他們的內心，所以關注孩子的內心世界就變得尤為重要了！

一、走進孩子的內心，了解孩子行為背后的真實原因

由于兒童的生理、心理發育還不完善，他們也不會合理的向老師家長表達他們內心的想法，所以兒童會表現出一些異常的行為來吸引大人們的眼球，實現他們內心的需求。

我們班有個男孩精力特別旺盛，午睡從來不好好睡覺，平常也非常鬧騰，對同伴時不時有攻擊性行為。可有一次，孩子們在玩醫生與病人的游戲，這位男孩扮演已昏迷的病人，大家手忙腳亂地給這位小男孩“治病”，又摸又揉的，他始終微笑著閉著眼一動不動，游戲持續了近十分鐘，這位小男生始終沒有起身也沒有睜眼。他今天的表現讓我很意外，細細一想，原來他喜歡被包圍、被關愛的感覺，這個游戲給了他這樣的感受，所以他堅持扮演著某個角色。回憶起以往他參與游戲的狀況，其實，在很多游戲中他都在尋找這樣的感受，都在發出這樣的信號，而我們卻忽視了他的這些行為表現。

回憶起游戲中的點點滴滴，這位小男孩表現出的強悍、霸道恰恰是他內心缺乏安全感的表現，他在游戲中扮演弱者，接納同伴的幫助，感受同伴的關懷，享受被同伴包圍的幸福，他渴望更多的關愛、鼓勵與肯定。事后，我會定時和這位小男孩進行溝通交流，并在全班小朋友面前為他加油，給他鼓勵，他也開始變得愛笑了，能聽進老師的話了，攻擊性行為也在逐漸減少，他的好朋友也逐漸變的多了起來！孩子有百種語言，有百種表現方式，然而我們在解讀孩子行為的路途上常常會走入誤區，有時我們對孩子行為的看法過于表面，有時我們對孩子行為背后的原因關注不夠，有時我們因為孩子的某些行為而給他們貼了標簽。我們班這位小男孩的改變讓我明白教師要用敏感的心去觀察發現，用溫潤的愛去體察感悟。

二、蹲下身來你才能收獲到更多

童心是一泓清泉，清澈明凈，童心是掛在窗前的那串亮晶晶的風鈴，是一絲風的悸動，總會喚起它歡快的回響。又到了戶外活動的時間，孩子們穿好衣服迫不及待的想出去玩，在開始玩兒之前，我先強調了幾點安全規則，然后孩子們都開始玩了起來。這時，我注意到我們班平時挺活躍的一位男孩兒站在一邊悶悶不樂，我走過去蹲下身來，問他怎么不和大家一起玩兒呀？他說：“老師，我想讓你抱抱我！”孩子簡單的一句話讓我既震驚又有些慚愧。震驚的是孩子是那么的渴望得到老師的關愛，而我還沒有察覺，我感到慚愧是因為一直以來我都要求自己每天給他們一個擁抱，但我做的還不夠完善，給予孩子們的關愛還不夠到位。我把他摟到懷里對他說：“其實你一直都很聽話懂事，以后老師天天給你一個擁抱。”這時孩子的臉上露出了燦爛的笑容，開始高興的玩兒了起來。事后我進行了反思，其實孩子們想要的很簡單，而往往正是這些簡單的要求會被我們忽略，比起那些表揚、獎勵孩子更需要一個認可的眼神，一個贊賞的微笑和一個溫暖的擁抱。蹲下身來，你和孩子之間才會縮短距離；蹲下身來，你才能更好的了解孩子的內心世界；蹲下身來，你才能聆聽到孩子內心的真實想法。孩子像一粒種子，他們樸實善良，他們好奇自信。蹲下身來，你就給自己和幼兒創建了溝通的平臺；蹲下身來，讓幼兒能更清晰的看到你；蹲下身來，讓我們與孩子們一起去探索未知的世界，因此，蹲下的瞬間最美麗！

三、用耐心去滋潤童心

身為幼兒教師的我們可以深刻體會到一天工作的勞累，辛苦。很自然的我們的工作態度從一開始的主動熱情，干勁十足而逐漸感到身心疲憊，力不從心，我們也會懈怠，會煩躁，甚至會消極，會厭惡，這些負面情緒來的都很正常，但也都非常可怕。我們必須學會調節與適應，學會用耐心去和孩子建立相互間的信任。因此，幼兒教師的耐心是非常重要的，那具體該如何做呢？

（一）同理心策略

同理心策略就是教師在與幼兒互動過程中，能體會幼兒的情緒和想法，理解幼兒的立場和感受。曾在實習過程中遇到這樣一個事例，大班有一位小女孩在午睡時尿床了，小朋友們開始笑話這位小女孩：“居然尿床了”！這時老師走過來對大家說：“這有什么好笑的，老師小時候也尿床。”小朋友們這才停止了笑。這位老師就是用同理心策略緩解了這位小女生的尷尬。當幼兒因“尷尬事”出現不良情緒時，教師應該降低自己的姿態，并以“共同遭遇者”身份出現，讓幼兒和你產生情感共鳴。

（二）多傾聽孩子的想法

為什么班里總有幾個性格內向，不愛說話的小孩？老師有沒有好好關注一下他們？為什么班里總有幾個攻擊性強的孩子？老師有沒有耐心的理解他們、傾聽他們？傾聽是一種藝術，也是幼師必備的素質，學會傾聽，你才能更好地發現、理解孩子！

孩子是活潑的小天使，是潔白無瑕的珍珠，是初升的太陽，是明天的希望。常言道:只有把自己當成是個孩子的老師，才會是位合格的幼兒教師！