主題教學模式在小學語文教學中的應用研究

（貴州省綏陽縣太白鎮萬壽小學，貴州 遵義 563313）

主題教學模式是實現小學語文教學的重要組成部分，這種教學模式打破傳統化、單一化、孤立化的單篇教學模式的特點。合理運用主題教學模式，不僅有利于提高小學語文教師教學的質量與效果，還能夠讓教師以主題式語文教學的角度，全面地分析、設計、規劃語文教學內容，從而使小學語文教學更具有針對性、科學性特點，達到夯實小學生語文知識基礎，培養小學生核心素養的教育目的。故此，有必要針對語文教學現狀，探討小學語文主題教學模式的開展策略，以期促進小學語文教學質量與效果的提高。

一、小學語文主題教學概述

為了更好的迎合新課改教學理念，針對小學階段語文教學就需要對傳統的教學方式進行更改。主題教學模式是將小學語文知識進行總和，并且分清主次，使學生在學習語文的時候更容易理解主題，主題教學模式是在傳統的教學模式基礎上進行改進，使學生更加容易理解語文知識，傳統教學模式過于枯燥，學生們在學習語文時不能夠深刻理解知識內涵，學生們在學習的過程中會感到壓抑，只能夠單純地去記憶知識[1]。而主題教學能夠幫助學生分清主次，理解知識主題，圍繞主題對語文知識進行全部整合，能夠分清主次，在提升小學生語文能力的同時，更大程度上又提高了語文的文化素養，對未來學生能夠樹立正確的人生觀奠定了良好的基礎。

二、主題教學模式在小學語文教學中的應用策略

（一）深入學習語文教材

對于小學階段語文教材來說，教學大綱制定了要求不是讓所有的文章都為精讀課文，制定了一些不需要精讀的課文，給學生的學習任務減輕了不少。在小學語文教學過程中采用主題教學方法開展實踐教學，小學語文指導老師應真正做到主次分明，對小學語文教材中要求精講的課文詳細講解，并且突出文章的中心思想，讓學生對該篇文章學完之后，對文章的主題思想十分深刻，指導老師應幫助學生在精讀課文學習過程中，對主題思想問題進行深層次的思考輔助工作，讓學生能夠挖掘的精讀課文深層次的含義[2]。小學生對于事物的認知和理解能力還處于發育階段，一些內涵較為深刻的課文并不適合小學生學習，但是運用主題教學可以幫助學生更好地理解文章主題，學生在理解了文章主題之后就能夠非常容易的理解文章所要表達的意思。

（二）延伸教學內容

小學階段的教學工作是為未來的學習之路奠定良好的基礎，體現著教育從娃娃抓起的理念，新時代下，我國社會就業競爭力十分激烈，因此就有很多家長在孩子很小的時候對學習就嚴加管理小學語文教學能夠提高小學生的文化素養，同時還能夠影響小學生的價值觀，所以為了提高小學生的整體素質，就需要在小學語文教學中通過主題教學法進行學習過程的整體優化，通過主題教學法，讓所學的語文基礎知識進行全部整合，小學語文指導老師在對教學大綱任務完成基礎之上，將語文教材中的知識點進一步延伸，不斷拓寬學生對語文學習的知識面，通過平時對學生語文知識點的不斷延伸，為學生大量語文知識的積累奠定了良好的基礎。

（三）優化教育教學模式

由于主題教學模式正處于實施階段，傳統的語文教學理念已經在人們的思想中深深扎根，想要更好的應用主題教學模式，就必須要為人們普及主題思想的觀念，使傳統教學模式在人們的心中淡化。主題教學法可以將語文知識進行整合，將語文知識所要表達的主題直觀的表明出來，最終還可以將語文知識進行每一個單元的匯總。指導老師應將這一單元的主題思想傳達給每一個學生，再通過接下來對文中每一自然段進行詳細學習過程中，讓學生自己能夠深刻體會到文章的主題思想，然后通過本單元剩下的文章，學生通過自己獨立思考，從而不斷發現文章深刻的主題思想，同時更加豐富了學生對本單元主線的深層次理解和鞏固[3]。在學生獨立思考的過程中，有利于學生建立較強的主題學習思維，對學生語文課文的學習和基礎知識的積累有著十分積極的作用。

（四）優化教學評價體系

要想整體上提升主題教學在小學語文教學過程中的影響力，就需要對主題教學進一步優化。因此，對小學語文主題教學建立一個教學評價體系，為老師和學生建立一個平等公開的交流平臺，對主題教學在小學語文教學中出現的問題進行反饋，并且對出現的問題要合理的建議可以發表，對學生進行評價可以肯定學生努力的結果[4]。同時學生在運用主題教學模式后取得了一定成績可以提高學習興趣，促進主題教學模式展開，在對語文教材知識學習的基礎之上，對教材的知識進一步延伸，提升學生語文學習的豐富度，為學生今后建立正確的人生觀和價值觀奠定基礎，這一體系的建立能夠更加完善小學語文教學中的主題教學，從而整體上提升學生語文綜合能力和語文解決問題能力。

三、結語

綜上所述，小學主題教學模式作為一種全新的教學模式，對于提高小學語文教學效率，促進學生的全面發展有著重要的意義。主題教學模式的應用，實現了提高語文教學有效性的目標，起到了很好的教學效果。所以，教師應該注重挖掘和整合教學資源，拓展教學內容，創新語文教學模式。教師還應該注重構建多元化的教學評價體系，保證語文教學實踐的有效性，使學生可以在主題教學模式下實現語文綜合能力和語文素養的提升，為學生以后的學習和發展奠定堅實的基礎。