大學生就業現狀及促就業培養體系

（寧夏理工學院 電氣信息工程學院，寧夏 石嘴山 753000）

隨著社會經濟不斷發展，教育大眾化，高校不斷地擴招，隨之而來的是大學生就業問題。大學生就業是重要的民生問題，做好高校大學生就業已成為推動高校發展、社會進步的強大動力。

一、2019屆畢業生就業情況

2019年已經接近尾聲，同時也意味著2019屆畢業生離校進入社會已經四個月時間了，以本學院二級學院電氣信息工程學院四個專業的就業數據進行說明，電氣工程及其自動化專業就業率88.75%，自動化專業就業率71.56%，物聯網工程專業就業率61.04%，電子信息工程專業就業率70.93%。前期學院舉辦了多場招聘會，并通過網站宣傳就業信息和國家就業政策、開展就業指導會議等，促使提高就業率，但未能達到期望值。

二、未就業情況分析

經過對未就業同學的跟蹤調查，了解到未就業人數占比較大的是這四種情況，28.7%的未就業同學準備公招考試，20.69%的未就業同學打算繼續深造備戰考研，19.49%未就業的同學畢業后報名參加計算機類語言的培訓課程，培訓周期為半年，其余31.12%的同學正在求職中。

通過數據可以看出，畢業生在校期間沒有長遠的規劃，畢業后才規劃備考公招考試和研究生考試，增加家庭和社會負擔；其次是畢業生在校期間沒有就業意識，不能客觀看待就業問題，在校時總想著畢業后再找工作，不能準確的把握時機，錯失就業機會，再則是沒有較為合適的定位，已收到單位的錄用通知，但是仍想找到一份薪資更高、條件更好的單位，未能準時報到，錯失良機；最后，畢業后選擇培訓的同學主要集中在物聯網工程專業，這一部分同學希望能從事和專業相關的工作，但就目前的知識水平和技能，并不足以支撐他們進入相關專業領域，于是選擇畢業后進行計算機相關技能培訓，這也體現出學校的培養與社會需要的技能要求還有著一定的差距，需要進一步完善人才培養方案。求職中的畢業生有部分未能及時的轉變角色或非專業能力比較欠缺，進入單位稍不順心意就選擇離職，不能正確處理人際關系和工作中出現的問題。

三、全方位促就業

（一）加強宣傳，強化思想

抓好政策服務，積極宣傳國家的就業政策，引導畢業生轉變就業觀念，引導畢業生到基層就業，增強高校畢業生就業思想，鼓勵畢業生創業；同時健全學院就業創業服務體系，創新就業信息服務方式方法，讓指導教師進入就業工作體系當中，全方位加強就業意識。

（二）改變觀念，找準合適定位

在求職就業的過程中，仍有畢業生存在職業目標不明確，缺乏職業生涯規劃，就業主體意識淡薄，甚至對自己的就業不聞不問。高校應針對這一情況進一步幫助學生找準正確的較為合適的定位，對社會環境和就業環境有充分的認識，做好充分的準備，引導畢業班的同學求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。

（三）樹典型，培養吃苦耐勞的精神

部分畢業生頻繁更換工作，致使對職業的期待感降低，不想就業、不愿就業，針對這一現象，學院以“5A”之人文素養能力為依托，加強職業道德建設，引導學生遵紀守法、誠實可信，吃苦耐勞的精神。將職業道德教育貫穿于教育培訓全過程，弘揚良好職業行為習慣，推動畢業生形成“干一行，愛一行”的職業理念。同時樹立典型，培育工匠精神，充分發揮學院的育人作用，將培育工匠精神融入到教育教學當中，大力培養畢業生精益求精的職業素質，同時將挫折教育貫穿到日常教育教學中，培養學生耐挫能力，在求職中遇到挫折時，能有良好的心理素質、積極樂觀的心態來調整自己的狀態，增加就業競爭力。

（四）校企攜手，搭建實踐基地

社會實踐是高校學生教育的重要內容，企業作為實踐活動的第一線，企業對專業人才的需求是最為清晰的，如果能由企業派出工作人員對學生實踐進行指導，能夠快速提高學生的就業技能，彌補學校教學中的不足[1]。校企雙方可以通過搭建實踐基地的方式，共同培養能夠解決企業生產實際問題的高技能人才。校企雙方還應共同研發教材，并圍繞實際操作中總結的經典案例展開案例教學，將校企合作深入整個教學過程中。通過校企合作，一方面實現高?？蒲谐晒D化，為企業提供技術支持，另一方面讓教師和學生更進一步地了解產業發展的要求和趨勢[2]。

（五）增強人才培養與就業市場的適配度

建立和完善就業與招生、培養聯動機制、全院參與就業工作機制，以推動各專業的教育教學改革，從以知識傳授為主到以加強應用能力培養為主的轉變；同時教學內容要“與時俱進”，知識傳授要結合“科技前沿”，以社會需求為導向，合理設置學科專業，設置時要基于大眾化教育背景下社會和學生對教育的就業需求，注重運用“互聯網+就業”模式，加強就業市場供需鏈接。

綜上所述，積極做好大學生就業工作，形成以通識教育和專業教育并重的大學生就業能力培養體系，把提升大學生就業能力納入高校發展總體布局中，明確目標，落實責任，健全工作機制，廣泛開展技能培訓和就業見習，提高大學生實踐能力和就業能力，全方位改變大學生就業困難這一現狀。