數學游戲在小學數學教學中的實踐運用探析

（江西省九江市柴桑區第一小學，江西 九江 332100）

小學數學是小學教育學科中的重要內容，承擔著提高學生邏輯思維能力、空間想象能力、推理計算能力及發展學生智力水平的重要作用，在小學數學教學工作中，如何通過多樣化的教學手段激發小學生對數學學習的興趣，活躍數學課程的氛圍，發展小學生的數學思維與能力，是教學工作的重點。數學游戲在小學數學教學中的應用，是順應新課改要求，符合小學生學習興趣與需求的創新教學方法。

一、數學游戲在數學教學中的應用原則

（一）教學意識的轉變

在新課程改革的不斷發展推動下，小學數學的教學模式正由傳統的以應試為目的的灌輸式教學，向以學生需求為出發點，以學生思維與能力的培養為目標的模式進行轉變，而小學數學游戲化教學的構建，需要教師首先從意識和思想上進行轉變，深入學生當中，以創新的眼光重新審視當前的數學教學工作，以人本文，深入分析學生對數學學習的興趣與難點，以趣味性的教學手段和豐富的教學內容，轉變學生在數學學習中的懼怕、退縮心理，充分調動學生學習的積極性和主動性，為小學數學游戲化教學的有效應用奠定基礎[1]。

（二）教學氛圍的轉變

數學無處不在，常見的生活場景、趣味的游戲、故事，都可以與數學緊密的聯系起來。小學數學游戲化教學模式的構建應積極的為學生營造充滿趣味性和生活化的教學場景，利用學生熟悉的物品和生活場景進行游戲的設計，通過寓教于樂的方式引導學生通過游戲感受數學，發現數學，愛上數學。

（三）教學手段的轉變

新課程改革背景下的小學數學教學，注重對學生主動思考與學習能力的培養，學生在數學課上學到的不僅是知識，更應當是對數學問題的思考能力，和獨立解決數學問題的能力。而游戲作為小學數學教學的有效手段，以游戲的方式作為引入點，在玩中學，在玩中思考，以創新的教學手段提升數學教學的有效性，改變學生對數學的刻板印象，提升對數學學習的樂趣和參與意愿，才能真正發揮游戲教學的目的。

二、數學游戲在數學教學中的應用策略

（一）結合教學內容與教學目標進行科學的游戲設計

游戲雖然是一種看似簡單的形式，但通過科學的設計可以起到良好的寓教于樂的作用，小學數學游戲化教學的構建，不是簡單的在課上玩游戲這樣簡單，而是應當充分結合教學目標、教學內容、教學進度，從學生在數學學習中的重點和難點出發，以學生感興趣的形式進行游戲設計，通過教材內容與游戲的有效銜接，將游戲的作用最大化的發揮，才能提高游戲化教學的有效性，實現教學效果。

例如，在小學數學二年級上冊《角的初步認識》一課的教學中，角是一個非常抽象的概念，對于小學低年級的學生而言，單純講解角的定義很難讓學生理解課本知識，教師可以設計一個“探險找角大PK”的小游戲，將學生進行分組，以小組的形式在規定場地（如教室、校園、活動室等）尋找角，規定時間內找到最多角的小組獲勝，如果學生能夠清楚的說出角的名稱，則可以加分。通過這個小游戲，加強學生對角的認識，便于后期開展教學。

（二）創設豐富、有趣的游戲場景

數學知識需要加以運用，才能更好的記憶和轉化，沉悶的課堂的環境很難激發學生對數學學習的熱情和興趣。游戲化教學在小學數學教學中的應用，可以利用游戲設計一些豐富趣味的場景，給學生準備一些有趣的游戲工具，通過這樣的形式激發學生對游戲的參與興趣，活躍課堂氣氛[2]；同時，結合多媒體教學、小組合作等多樣化的形式，提升數學游戲情境的豐富性和趣味性，在充滿樂趣的游戲中學生對數學課堂的參與性高了，學習興趣自然增加了，而如果他們通過自己的行動得到了答案，那么知識的轉化和應用才能夠真正的實現。

例如，小學數學一年級下冊《認識人民幣》和《一百以內的加減法》一課的教學中，教師可以設計“購物過家家”的游戲，將游戲情境設計為學生在生活中常見的商場、超市、商店等場所，由學生分別扮演售貨員和顧客的角色，準備一些學習用的人民幣、玩具收音機、小物品給學生，溝通模仿真實的購物場景，讓學生在購物的過程中學會認識錢幣和計算。

（三）注重游戲過程中的啟發與引導

在數學教學中進行游戲化教學的目的，是為了更好的輔助教學，寓教于樂，要發揮游戲教學的作用，就要從游戲為切入點，在游戲中對學生進行有效的引導，通過在游戲過程中設計一些巧妙的互動和問題，引導學生在玩中進行思考，通過游戲幫助學生理解數學知識，思考數學問題，通過個人的實踐與同學間的交流互動，在游戲的過程中解決數學問題，才能將游戲的內容有效轉化為知識，實現小學數學游戲化教學的目標。

例如，在小學數學一年級下冊《分類與整理》一課的教學中，教師可以為學生提供一些趣味的教學用具，如積木、塑料杯碟、學習用具等，在游戲前拋出幾個問題：如果要將這些物品進行分類，你會怎么分呢，為什么要這樣分，這個游戲說明了什么數學問題，然后由學生進行分類整理游戲，游戲結束后，教師再根據游戲結果引導學生思考，是否還有其他的分類方式，在一步步的引導中幫助學生逐漸了解分類與整理的知識，掌握分類與整理的方法。

結束語：數學游戲在小學數學教學中的實踐運用，應充分結合小學生的性格特點與學習興趣，在游戲設計、游戲用具、游戲場景中進行科學的設計，注重游戲過程的引導和啟發，鼓勵學生在游戲中發現數學問題，解決數學問題，啟發思維，促進教學效果的提升。