淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

（遼寧省本溪市第二高級(jí)中學(xué)，遼寧 本溪 117000）

在數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，不可避免地存在一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，其中有智力型后進(jìn)生，也有非智力型后進(jìn)生。如何轉(zhuǎn)化非智力型后進(jìn)生，是當(dāng)今數(shù)學(xué)教育的重要課題，教師要采取相應(yīng)的措施，全面提高教學(xué)質(zhì)量。作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)効捶ê腕w會(huì)。

一、教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诮虒W(xué)中要注重培養(yǎng)后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，拉近教師與學(xué)生的距離。因此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，像物理、化學(xué)一樣，通過(guò)直觀性教學(xué)使學(xué)生理解概念、性質(zhì)。例如，在講“異面直線”時(shí)，我們可以通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[鋼筆，擺成異面、相交、平行的位置關(guān)系，從而加深對(duì)異面直線概念的理解。又如，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，可以多聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，這樣學(xué)生會(huì)更好更快地進(jìn)入角色，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高他們的解題能力

1.教師在布置練習(xí)、作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要注意加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成所布置的練習(xí)、作業(yè)。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的差生，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教師要注意克服急躁冒進(jìn)的情緒，如對(duì)差生加大、加重作業(yè)量的做法。對(duì)待差生，要放低要求，采取循序漸進(jìn)的原則，循循善誘的方法，從起點(diǎn)開(kāi)始，耐心地輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課，讓他們逐步提高。

2.大部分差生學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴(lài)性強(qiáng)。往往對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動(dòng)腦筋，一遇到問(wèn)題就問(wèn)老師，甚至扔在一邊不管；教師在解答問(wèn)題時(shí)，也要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，逐步讓他們自己動(dòng)腦，引導(dǎo)他們分析問(wèn)題，解答問(wèn)題。不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時(shí)糾正他們?cè)诜治鼋獯鹬谐霈F(xiàn)的錯(cuò)誤，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

三、認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心和自尊心

要有意識(shí)地出一些較易的題目，讓他們嘗到甜頭，體會(huì)到“跳一跳，就能摘到桃子”使他們意識(shí)到自己也可以學(xué)好的。在考試前應(yīng)對(duì)學(xué)生提出明確、具體的要求，對(duì)差生知識(shí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣還可使有些后進(jìn)生經(jīng)過(guò)努力也有得較高分的機(jī)會(huì)，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。激勵(lì)他們積極爭(zhēng)取，努力向上。從而達(dá)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的。

實(shí)踐證明，充分利用多媒體手段，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義人生觀、價(jià)值觀的教育和培養(yǎng)，在教學(xué)中注意采用上述方法對(duì)提高后進(jìn)生的成績(jī)幫助極大，對(duì)大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量地有很大的幫助。

四、教師必須在平時(shí)的教育教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)目的和思想教育

可以通過(guò)介紹古今數(shù)學(xué)成就，例如：講圓周率的計(jì)算、楊輝三角等故事以喚起學(xué)生興趣，激起學(xué)生強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感以及愛(ài)國(guó)熱情；激勵(lì)他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化而努力學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在人類(lèi)文明的作用，做法可以是：一方面，立足教材，充分發(fā)揮應(yīng)用問(wèn)題素材，改編成為例習(xí)題，賦以實(shí)際情景，使純數(shù)學(xué)實(shí)際化，例如：在講等比數(shù)列時(shí)，可以介紹存款利率、沙漠惡化等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；另一方面，搜索整理熟悉的生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題，編成應(yīng)用題，引入教學(xué)中，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。另外,組織一些有益的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中與困難作斗爭(zhēng),在課堂上可以提出有一定難度的、同時(shí)又是他們經(jīng)過(guò)努力能解決的問(wèn)題，讓他們體會(huì)成功。對(duì)于他們學(xué)習(xí)中有什么困難，教師應(yīng)該給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，鼓勵(lì)他們開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，自己去解決實(shí)際問(wèn)題，教師絕不能包辦。最后，要引導(dǎo)后進(jìn)生能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助他們制定可行的意志鍛煉計(jì)劃,以便形成堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志。

五、改進(jìn)教法，引領(lǐng)學(xué)生登堂入室

數(shù)學(xué)后進(jìn)生常感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很無(wú)聊、枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)沒(méi)勁頭，而逐步喪失了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)和好勝心理，教師應(yīng)設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)過(guò)程，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進(jìn)取心。一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師，要善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開(kāi)生面的課堂情境，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。要切實(shí)貫徹新課程理念，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，真正以學(xué)生為本，讓學(xué)生主動(dòng)參與對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和思考，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)能力。

總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)過(guò)程，需要我們不懈地努力和艱苦的付出。只要教師在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，持之以恒地用博大的愛(ài)心去培育，想方設(shè)法消除他們的自卑心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，努力使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，腳踏實(shí)地認(rèn)真學(xué)習(xí)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一定能取得令人滿(mǎn)意的效果。