提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新繪畫能力的策略研究

（宿遷市宿城區(qū)南師附中宿遷分校，江蘇 宿遷 223800）

小學(xué)生思維活躍，善于接受新生事物，敢作敢為、熱情大膽。而藝術(shù)貴在創(chuàng)新，創(chuàng)新不僅是社會發(fā)展、國家興旺的動力源泉，而且更是美術(shù)創(chuàng)作的靈魂。因此，美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點，針對學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，采用生動有趣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠在和諧的情境中感受美、創(chuàng)造美，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新繪畫能力。下面作者就在美術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生創(chuàng)新繪畫能力談點粗淺的體會。

一、創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)觀念

教學(xué)觀念的創(chuàng)新，是實施素養(yǎng)教育，提高創(chuàng)新繪畫能力的前提[1]。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)觀念及方法已經(jīng)無法現(xiàn)代教育的需求。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，努力使自己成為美術(shù)教育的創(chuàng)新者和開拓者，從而實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新，提高創(chuàng)新繪畫能力。比如，在多媒體課件的設(shè)計上，教師就要根據(jù)學(xué)生的實際需求，從創(chuàng)新的角度出發(fā)，設(shè)計出色彩鮮明、線條優(yōu)美的課件，來激發(fā)學(xué)生繪畫的欲望。同時，還要針對學(xué)生的天性，對美術(shù)教學(xué)的環(huán)節(jié)加以創(chuàng)新設(shè)計，可以通過創(chuàng)新游戲的融入，來調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生積極主動的參與到美術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中，另外，還要注重教學(xué)情境的創(chuàng)新，要緊扣創(chuàng)新教學(xué)的主題，要能將學(xué)生快速的帶入到繪畫的情景之中。

二、激發(fā)學(xué)生繪畫興趣

激發(fā)學(xué)生繪畫的興趣是提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新繪畫能力的關(guān)鍵[2]。興趣對于學(xué)習(xí)的重要性是眾所周知的，它不僅是最好的老師，也是創(chuàng)新的內(nèi)在驅(qū)動力。小學(xué)生對周圍千變?nèi)f化的自然現(xiàn)象和豐富多彩生活事物充滿了興趣，同時他們又非常善于模仿，常常會利用手中的畫筆，來繪出自己心中的那一片天。另外，繪畫是眼、腦、手的互相協(xié)作，是感覺與思維相互滲透，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的繪畫興趣，并在繪畫的過程中找到了快樂，才能從“要我畫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙嫛?，從而才會積極主動的參與到發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的教學(xué)活動當(dāng)中，進一步表現(xiàn)出更強的創(chuàng)新繪畫能力。

三、創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式

只有創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)的模式，才能夠激發(fā)學(xué)生繪畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新繪畫能力。以往傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，已經(jīng)無法適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需求，灌輸式的教學(xué)，只能使學(xué)生的興趣一點點的失去。因此，在小學(xué)美術(shù)實際教學(xué)中，教師需要根據(jù)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的繪畫需求對美術(shù)教學(xué)的模式進行創(chuàng)新與優(yōu)化，使美術(shù)教學(xué)能夠煥發(fā)生機，更具吸引力，從而激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，使學(xué)生積極主動的參與到美術(shù)教學(xué)活動當(dāng)中。同時，在美術(shù)教學(xué)實踐中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生組織興趣小組，為學(xué)生提供自我展示的平臺、以此來樹立榜樣。教師可以加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，對那些素質(zhì)比較好、上課積極認真、水平相對較高的學(xué)生采取多種形式，加強輔導(dǎo)，將這些學(xué)生樹立成榜樣，由這些“小畫家”所起到的帶動作用是非常重要的，它能夠進一步調(diào)動學(xué)生們參與繪畫的積極性，使美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量得到提升，朝著越上越好方向發(fā)展。

四、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

生活是一切藝術(shù)創(chuàng)造的源泉[3]。要想提高學(xué)生創(chuàng)新繪畫能力，就需要學(xué)生具有較強的觀察能力，要通過觀察生活，體會和捕捉生活之中的美，并能夠?qū)ζ溥M行再加工，從而創(chuàng)造美。因此，作者認為提高學(xué)生的創(chuàng)新繪畫能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，觀察是收集素材的主要途徑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，并在繪畫的過程中恰當(dāng)?shù)剡M行取舍，繪畫就能夠更加的得心應(yīng)手。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，不能局限于繪畫之前，教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)活動中，抓準時機引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，比如戶外活動時，就是組織學(xué)生進行觀察訓(xùn)練的大好時機。讓學(xué)生在觀察訓(xùn)練中，體會全神貫注的觀察、分析、感受、想象的道理。

五、激活學(xué)生的思維

在剛剛進行繪畫創(chuàng)作時，很多學(xué)生不知道要畫些什么、如何畫，總是猶猶豫豫無法確定主題。這主要是因為素材積累的少和表現(xiàn)能力差所造成的，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強寫生練習(xí)。寫生不僅可以訓(xùn)練學(xué)生眼、腦和手協(xié)調(diào)并用的能力，而且還能為構(gòu)圖創(chuàng)作收集素材。教師應(yīng)該從思想、生活和學(xué)習(xí)等多個方面啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生的思路開闊、思維更加的活躍，并鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思大膽進行創(chuàng)作，讓其把內(nèi)心情感盡情渲瀉出來，從而有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新繪畫能力。

結(jié)論：總之，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新繪畫能力，需要教師以學(xué)生為本，以因材施教為原則，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，從激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣入手，通過創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)的模式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激活學(xué)生的思維等方式，來提升學(xué)生的繪畫創(chuàng)新能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。