提高小學美術教學創新繪畫能力的策略研究

（宿遷市宿城區南師附中宿遷分校，江蘇 宿遷 223800）

小學生思維活躍，善于接受新生事物，敢作敢為、熱情大膽。而藝術貴在創新，創新不僅是社會發展、國家興旺的動力源泉，而且更是美術創作的靈魂。因此，美術教學應當根據美術學科的特點，針對學生心理發展規律，采用生動有趣的教學形式，激發學生的繪畫興趣，發展學生的思維，使學生能夠在和諧的情境中感受美、創造美，從而培養學生的創新繪畫能力。下面作者就在美術教學中如何提高學生創新繪畫能力談點粗淺的體會。

一、創新美術教學觀念

教學觀念的創新，是實施素養教育，提高創新繪畫能力的前提[1]。傳統的美術教學觀念及方法已經無法現代教育的需求。因此，在小學美術教學中，教師要以素質教育理念為指導，以學生為本，不斷提升自身的綜合素質和美術專業素養，努力使自己成為美術教育的創新者和開拓者，從而實現美術教學的創新，提高創新繪畫能力。比如，在多媒體課件的設計上，教師就要根據學生的實際需求，從創新的角度出發，設計出色彩鮮明、線條優美的課件，來激發學生繪畫的欲望。同時，還要針對學生的天性，對美術教學的環節加以創新設計，可以通過創新游戲的融入，來調動學生的主觀能動性，使學生積極主動的參與到美術創作當中，另外，還要注重教學情境的創新，要緊扣創新教學的主題，要能將學生快速的帶入到繪畫的情景之中。

二、激發學生繪畫興趣

激發學生繪畫的興趣是提高小學美術教學創新繪畫能力的關鍵[2]。興趣對于學習的重要性是眾所周知的，它不僅是最好的老師，也是創新的內在驅動力。小學生對周圍千變萬化的自然現象和豐富多彩生活事物充滿了興趣，同時他們又非常善于模仿，常常會利用手中的畫筆，來繪出自己心中的那一片天。另外，繪畫是眼、腦、手的互相協作，是感覺與思維相互滲透，只有學生產生了濃厚的繪畫興趣，并在繪畫的過程中找到了快樂，才能從“要我畫”轉變為“我要畫”，從而才會積極主動的參與到發現美、欣賞美和創造美的教學活動當中，進一步表現出更強的創新繪畫能力。

三、創新美術教學模式

只有創新美術教學的模式，才能夠激發學生繪畫的興趣，培養學生的創新意識，提高學生的創新繪畫能力。以往傳統的美術教學模式，已經無法適應素質教育發展的需求，灌輸式的教學，只能使學生的興趣一點點的失去。因此，在小學美術實際教學中，教師需要根據美術教學的內容和學生的繪畫需求對美術教學的模式進行創新與優化，使美術教學能夠煥發生機，更具吸引力，從而激發學生的繪畫興趣，使學生積極主動的參與到美術教學活動當中。同時，在美術教學實踐中，教師可以引導學生組織興趣小組，為學生提供自我展示的平臺、以此來樹立榜樣。教師可以加強對優秀生的培養，對那些素質比較好、上課積極認真、水平相對較高的學生采取多種形式，加強輔導，將這些學生樹立成榜樣，由這些“小畫家”所起到的帶動作用是非常重要的，它能夠進一步調動學生們參與繪畫的積極性，使美術教學的質量得到提升，朝著越上越好方向發展。

四、培養學生觀察能力

生活是一切藝術創造的源泉[3]。要想提高學生創新繪畫能力，就需要學生具有較強的觀察能力，要通過觀察生活，體會和捕捉生活之中的美，并能夠對其進行再加工，從而創造美。因此，作者認為提高學生的創新繪畫能力，首先要培養學生的觀察能力，觀察是收集素材的主要途徑，引導學生學會觀察，并在繪畫的過程中恰當地進行取舍，繪畫就能夠更加的得心應手。同時，培養學生的觀察能力，不能局限于繪畫之前，教師應當在日常教學活動中，抓準時機引導學生進行觀察，比如戶外活動時，就是組織學生進行觀察訓練的大好時機。讓學生在觀察訓練中，體會全神貫注的觀察、分析、感受、想象的道理。

五、激活學生的思維

在剛剛進行繪畫創作時，很多學生不知道要畫些什么、如何畫，總是猶猶豫豫無法確定主題。這主要是因為素材積累的少和表現能力差所造成的，因此，教師要引導學生加強寫生練習。寫生不僅可以訓練學生眼、腦和手協調并用的能力，而且還能為構圖創作收集素材。教師應該從思想、生活和學習等多個方面啟發學生，使學生的思路開闊、思維更加的活躍，并鼓勵學生根據自己的構思大膽進行創作，讓其把內心情感盡情渲瀉出來，從而有效的提高學生的創新繪畫能力。

結論：總之，提高小學美術教學創新繪畫能力，需要教師以學生為本，以因材施教為原則，注重學生的個性化發展，從激發學生的繪畫興趣入手，通過創新美術教學的模式，培養學生的觀察力，激活學生的思維等方式，來提升學生的繪畫創新能力，促進學生的全面發展。