淺析提高高中物理教學的有效性

（翁牛特旗烏丹第二中學，內蒙古 赤峰 024500）

一、引言

在素質教育改革不斷推進的過程中，我們要培養的是具有創新精神和創新行動的人才。高中物理這門學科的教學有效性要更多地從評估課堂教學的人才培養目標方面來進行。高中物理教師需要認真分析提高高中物理課堂教學有效性的方法和路徑。高中物理有效性教學的關鍵在于調動學生探究的積極性，掌握獲取知識的方法。教師在物理教學中要設計和實施各種有效的教學活動，激發學生物理學習的興趣，提高學生的動手操作能力，促進學生素質和能力的全面發展。

二、教學要面向全部學生，關注學生的全面發展

教師要充分了解學生，關注學生的個體差異，發現每位學生身上的閃光點，這也是實施有效教學的前提。比如有的學生動手能力比較強，那么教師就可以引導學生在物理實驗上下工夫，通過大量的物理實驗教學，達到學生對基本知識的掌握；有的學生習慣觀察生活中遇到的實際問題，那么教師就可以帶領學生進行社會問題和生活問題的問卷調查和實地探究，通過考察真實的生活案例來加深學生對基本知識的理解和掌握;還有的學生習慣邏輯推理，那么教師就要精心設計各種問題情境，讓學生帶著問題進行物理學習。無論從哪個角度出發，教師都應該關注到每一位學生，精心備好課，注重問題教學的設計，教學過程的開展，關注每一位學生，讓每一位學生在高中物理課堂中獲得成就感和參與感。

三、結合生活實際

社會在不斷地發展，但是發展也是會受到限制，有時候這種限制不僅沒有起到限制作用反而更加促進社會的發展。就像學生的學習能力，它不會受到社會的限制，反而會利用這種限制去進一步發展。物理的實驗也是如此，有時候實驗會受到各種各樣的限制，如器材的不完善、條件不允許等，在這種情況下就需要教師重新規劃一下新的內容，這個新內容需要把我們的生活融入進去，因為脫離了生活的物理就不是物理了。因此，教師可以給學生分享自己在生活中發現的物理，引導學生去主動的享受生活，觀察生活。例如，學習螺旋測微器時，教師就可以讓學生用工具去測量我們生活中的一些東西，如水筆蓋、礦泉水的瓶蓋等，要讓學生知道生活中到處都有物理的運用，引導他們去觀察和發現。

四、多媒體設備的利用

物理是一門具有探索性的學科，在教學中，會遇到難以用語言表達的物理現象，這時教師可以利用多媒體輔助教學來解決這一問題。學校教學設備的配備一定程度上決定著課堂教學能否更好地進行。如今的教學正由以往陳舊的傳統教學轉變為多媒體教學，教學方式發生了轉變。多媒體教學是指在教學過程中，教師根據教學對象和教學目標的特點來設計本節課的教學內容，利用現代化教學媒體將信息傳達給學生。有效地利用教學媒體產生的教學效果能夠吸引學生的眼球，教師通過巧妙的方式，把學生的關注度吸引到多媒體展示的內容上，達到教學的效果。相比于傳統的教學方式，多媒體教學有很多優勢，例如：通過豐富多樣的多媒體素材和新穎的展示方式，使學生在較短的時間內獲得大量的信息，能夠明顯地提高教學效率，從而節約課堂時間等。這在極大程度上提高了學生對物理的興趣和參與課堂的積極性。教學設備的利用雖然對教師的教學有很大的幫助，但是，教師要清楚，教學設備是輔助教學的工具，教學的重點是根據學生年齡特點、知識水平和教學內容等來設計適當的教學手段。多媒體教學設備利用得好，能夠提高教學效率，提高學生的知識水平，使教學內容豐富多彩，進而提高學生對物理課堂的參與度；而利用得不好，就會出現適得其反的效果。

五、通過設計游戲活動，引導學生積極參與

在課堂教學的活動中，游戲活動也可以應用到高中物理學科的教學當中。游戲活動可以促進學生間更多的交流，互動在一些問題解決思路方面可以相互激發。學生之間的合作和交流可以借助游戲活動的設計開展和反思、回饋等活動有條不紊地進行。有了各個環節，學生在這些步驟之下，就有了更多的思考和交流。所以，教師在設計游戲活動的過程中，要更多地考慮到學生的興趣特點，結合物理學科內容的需要，將一些需要學生重點掌握并且容易出錯的內容，通過游戲活動反復操練，以便學生掌握得更扎實。高中物理學科教學對于物理教師來說有很多的挑戰，物理學的思維與數學、語文、英語等都有很多的不同，所以通過游戲的方式將抽象的物理知識以直觀形象的方式呈現出來，學生更容易理解。學生參與的熱情高，在課堂上就會表現出更積極的態度。所以，游戲活動只是一種途徑，或者說是一種方法和手段。高中物理教師要明確課堂教學的目標，在明確目標的基礎上進行游戲活動設計，這樣的游戲活動才能為課堂教學服務，也才能更多地調動起學生參與的積極性，進而提高整個課堂教學的活躍氣氛。

六、結束語

作為高中物理教師，要想達到預期的教學效果，就要學會采用多元的教學方式，使學生對學習物理產生興趣，主動地參與課堂。教師要想引導學生主動分析、解決問題，探索物理的奧秘，就要通過與實驗、故事和生活實例等結合的多種教學方式，讓學生對物理產生興趣。只有這樣，才能提高學生對課堂的參與度，進而使學生的學習成績獲得進步。