初中體育教學中趣味田徑教學法的應用分析

（河北省遵化市第二中學，河北 遵化 064200）

趣味田徑教學法在初中體育中的應用，改變了初中體育田徑教學的現狀，讓學生體會到運動樂趣的同時，他們的身體也得到了適當的鍛煉，確保了他們身心的健康發展。

一、趣味田徑教學的特點

（一）趣味性

趣味田徑運動包涵了走、跑、跳躍和投擲等運動項目，趣味性教學法的應用是對傳統田徑教學的改進，增加了更多的趣味性元素，利用不同規格、形式、內容等教學方式進行教學。趣味田徑是一種基于游戲化的教學，具有很強的趣味性和競爭性，它可以充分激發學生的運動興趣，可以全心全意參加體育運動，提高學生的積極性和主動性。

（二）教育性

教育的實質是為學生服務，為教學服務，改進和創新教育方法，可以更好地實現教育學生的目的。趣味田徑運動是對傳統田徑教學方法的一種創新，具有很高的教育價值。因此，對趣味性田徑運動的創新應用，應根據其目的特征，從內容到方法，必須充分堅持教育價值觀，充分發揮教育功能，利用積極健康的內容和形式，培養學生素質，促進體育教學的整體發展。

二、趣味田徑教學法應用于初中體育教學中的實施策略

（一）體育器材和教具的靈活運用

在傳統的田徑體育教學中，一些體育老師把體育教具和器材僅用作幫助學生掌握運動知識和技能的工具，并沒有研究過如何利用這些器材來引起學生的運動興趣，沒能充分發揮這些教學設備的功能。有效地運用趣味教學方法可以創新教師的教學觀念，以更加開放和多樣化的方式了解體育教具和設備的功能，并靈活運用它們以取得更好的教學效果。例如，在進行跑步運動教學時，教師為了減少跑步本身的無聊感，增加其挑戰性和娛樂性，可以放置一些障礙物（如鞍馬，欄桿）在跑道上，讓學生在跑步過程中注意跨越障礙物。

（二）加強體育游戲的運用

游戲教學法在很早以前就存在的一種教學方法，其實用性是很高的，但在初中體育教學的過程中卻沒得到有效的發揮。體育游戲的應用可以激發學生對體育的興趣、培養團隊精神，可以有效地提高教學質量。因此，初中體育教師應在這方面做出努力，可以通過借鑒、學習其他學校乃至國外院校，在運用體育游戲的方法，再結合自身學校課堂教學的實際，制定出有助于提高體育教學的體育游戲。

此外，可以充分鼓勵學生自己設計體育游戲，從而激發他們對體育運動的熱情，改變他們對體育運動的排斥。簡而言之，我們廣大的初中體育教師，應該在田徑體育運動中推行適合的體育游戲項目，使體育課更加豐富多彩。

（三）合理利用運動場地，落實趣味田徑教學

鑒于田徑體育運動的特殊性，體育教師應根據田徑場地的規模，設計教學方案和娛樂活動，以提高對運動場地的有效利用。初中學生對田徑運動的標準和規范要求不是很高，運動的主要目的是娛樂和健身。因此，僅需要在具有一定面積的平坦區域中進行趣味田徑運動即可。在教學過程中，要注意因地制宜，設計教學計劃和方案。在廣闊的田徑場地鍛煉時，有必要在田徑比賽活動中適當添加一些娛樂項目，避免因同一類鍛煉（直線跑或繞圈跑）而感到厭煩和無聊。當運動場地的條件有限時，老師可以帶領學生進行小場地的田徑運動。為了豐富跑步過程，可以組合多種跑步方法，為原始單調的運動模式增加一些變化和樂趣。

（四）趣味性田徑課堂的建立

田徑運動中，學生需要投入大量運動，因為在這類運動中，身體的各個部位都在運動，這導致許多對運動不感興趣的學生，對田徑課的興趣越來越低，甚至開始出現逃課現象，這明顯會導致教學質量的下降。

在這樣的教學條件下，體育教師應該找到一種更有效，更有趣味性的田徑課堂教學模式，使學生對田徑訓練產生興趣，從而確保田徑課堂教學能更有效地進行。在田徑教學階段，教師可以在教學中設置相應的體育游戲，使學生在參加體育游戲的過程中進行相應的田徑訓練。通過開發體育游戲，學生可以學習如何與他人合作，并在游戲中感受到體育的真正魅力。田徑運動中最常見的訓練方法是跑步，跑步可以有效地訓練學生的身體素質，而且非常容易進行，但它也注定是無聊的。這時，教師可以改變跑步方式，使學生對跑步產生濃厚的興趣，并積極參加體育活動。

結束語

在初中體育教學中有效運用趣味田徑教學方法可以促進學生的全面發展，提高學生的心理素質，思想道德素質，有效地強化學生的身體素質。體育教師可以根據學生的需求設計課程，改變傳統田徑運動教學中的枯燥乏味，增強教學趣味性，提高教學質量，促進趣味性教學發展。