中職數字媒體技術應用專業課程教學的探討

（新疆和田地區中等職業技術學校，新疆 和田 848000）

現如今，國內的數字媒體技術發展越來越快，也得到了社會各界的人士的廣泛關注。但是中職院校的學生往往基礎的知識與能力相對較差，也沒有養成一個良好的數字媒體技術的學習習慣，并且很多的院校在進行實際教學時還在使用傳統的死板教學模式，導致課上教學的質量偏低，并伴隨著很多教學和學習問題的出現，也影響了專業人才的培養工作。因此，本文將對中職數字媒體技術應用專業課程的教學工作進行簡要探討。

一、中職數字媒體技術應用專業的教學目標

中職院校的數字媒體技術應用專業課程的教學目標主要是提升學生數字媒體技術應用的專業知識，并注重培養學生實際作品的制作和設計的專業能力，最終培養出更多的綜合能力較強的專業人才。同時，中職院校數字媒體技術應用專業畢業的學生，多數都是從事廣告、影視劇、游戲以及動漫等等的相關數字媒體工作，所以教師在進行教學工作時，還要重點加強學生的藝術性和創造性的培養。其次，中職教師要幫助學生養成一個良好的學習習慣以及提高學生學習數字媒體的喜愛程度，并時刻關注學生在學習中出現的問題，鼓勵學生提出不同意見和想法。最后，在進行課上教學時，加入行業法律法規以及行業規則的教學內容，使得學生對于今后從事的行業有著初步的感受，并確定今后的學習目標，從而實現教學目的。

二、中職數字媒體技術應用專業的教學內容

（一）分層次教學

在進行課上教學時，教師應該根據學生之間的差異和興趣愛好，開展分層次的教學工作，既滿足了不同學生的興趣愛好，又加強了教學的針對性，使得每個學生都有著長足的進步。例如，在進行數字媒體項目藝術提升的教學時，教師應該從項目的藝術創造和數字媒體技術應用的兩個方面進行教學，使得學生在學到專業知識的同時，也使得完成的項目更滿足實際的工作需求。

（二）多媒體教學

許多中職教師都配備了多媒體教室，因此教師應該充分利用好現有教學設施來提高學生的學習成效。多媒體技術具有交互性強以及信息傳達迅速等等的特點，所以在多媒體教室進行實際教學工作，對于學生的個性化培養有著很大的提升效果。并且教師根據每個學生不同的學習進度，靈活的設計出符合學生的教學課件，因材施教，使得每一個學生都能得到提升。并且也使得學生可以根據自身的喜好以及學習能力來選擇學習課件，使得學習效果有著質的提高。

（三）協作學習教學

數字媒體行業十分注重分工合作，也更加強調團隊合作的重要性，因此中職數字媒體技術應用專業的教學也應該注重加強學生團隊合作意識的培養，所以協作學習的教學模式就顯得十分有必要。例如，在進行課上教學時，教師可以將課堂變為一個工作室或者廣告公司，并委派一些項目給同學，再對這些項目進行討論、分工、設計的工作，并最終完成項目。同時，這節課的教學就應該由美術教師和電腦教師共同完成，因為電腦教師往往都專業技能較強但是缺乏藝術性，而美術教師則恰恰相反，這樣共同教學的方法使得教學內容更加豐滿，優勢互補的特點也得以充分發揮。并且通過實際的項目工作后，學生能夠熟練的運用各種掌握的知識，并且在美術教師的輔助下，使得學生對于設計工作有了更多的思考，創造力和作品的藝術性都有著明顯的提高。同時在多方合作的前提下，也增強了學生間的團隊合作性和集體榮譽感。

（四）帶入市場需求的課堂教學

為了學生在畢業之后更快速的進入到工作的狀態中，就需要學生在校學習時得到更多專業的知識和實際工作的經驗，因此將市場需求帶入到實際的課堂教學中就顯得特別關鍵。首先，教師在進行課上教學時，可以交給學生一些廣告視頻或者動漫人物的設計工作，在學生完成之后，教師根據市場的實際需求對學生完成的作品進行點評和分析，并給予學生充分的鼓勵。這樣做的好處是不單單調動起學生學習的積極性，也使得學生在老師的點評中掌握到市場的實際需求與自己作品之間的距離，并且在教師的引導下，找到解決問題的辦法。完善學生的知識體系的同時，也使得學生有著更多更大膽的獨特想法，從而使得學生更快速的適應實際的社會工作。

結束語

綜上所述，我們應該改變目前的中職數字媒體技術應用專業的課堂教學現況，但是在實際操作中會出現很多的問題，也不是短期內就能夠解決的。所以作為專業的任課教師也要不斷的提升自己，與時俱進，并結合實際教學中出現的問題，及時的總結并解決問題。同時，教師也應該注重激發學生對于數字媒體專業的學習熱情，打造一個高效并且優質的專業學習課堂，從而實現提高課上教學質量的教學目標。