如何培養農村地區初一新生英語學習興趣

冉麗琴

（重慶市酉陽縣酉州中學，重慶 409800）

在學生們的英語學習過程當中，初一是英語學習的重要時期。學生從初一開始對英語有了系統的學習，無論是對英語語法的學習和單詞量的積累都會進行系統的訓練。所以，在這一時期教師們對學生們的教學策略是否有效，學生學習興趣如何激發都需要教師們去設計和考慮。對于學生們來說，合適的教學策略可以有效的激發學生們的學習興趣，點燃學生內心對英語知識的渴望。對學生們的學習興趣有了一定的激發，教師們在教學時的效率也有提高。學習興趣的養成可以幫助學生們打下英語學習基礎，為之后的英語學打下鋪墊。

傳統的英語教學模式，都是以灌輸知識的方式來引導學生們進行學習。這樣對學生們的學習興趣會有一定的閉塞作用，不能有效的幫助學生養成高昂的學習興趣。英語作為一門語言學科，要從聽、說、讀、寫多方面去進行教學，所以教師們在激發學生們的學習興趣時也可以從多個方面入手。教學時熱情濃烈，學生們也會被帶動起來，英語課堂也應當充滿積極的學習氛圍。

一、設計教學情境，激發學習興趣

在初一英語教學當中，激發學習興趣的教學策略有很多，教師們可以利用情境來吸引學生們的注力，如話劇、短對話、分組學習等方法來激發學生們的學習興趣。在英語教學時設計教學情境可以提高學生們學習興趣的同時，還可以積極引導學生們去融入課堂，提高學習積極性，從而提高學習效率。古之學者孔子說道：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，強調出學生們的學習興趣對學習是有很大的幫助。語言是富含情感的，所以教師們在進行英語教學時可以代入自我飽滿的情感在教學當中，利用自身情感來引導學生們建立與英語之間的橋梁，提高學生們的學習效率。讓學生們感受到英語的魅力，就需要教師們利用自己情感來引導學生們。例如，在英語課堂當中，教師們可以代入一些教學情境讓學生們積極的融入到課堂當中。在進行語法教學時，比如進行問路的教學，教師們就可以讓學生們去扮演路人的角色來進行情境對話。這樣的好處是吸引學生們的學習興趣同時加強學生們的語言表達能力，在情境教學過程當中學生們的語言表達能力得到了鍛煉。而且在這個氛圍當中學生們的學習興趣更加的濃厚，加強學生們之間的交流。教師們利用情境的方式，來引導學生們融入到課堂當中，提高學習積極性。

二、融合生活實例拓展課外知識，提高學習興趣

英語是一門語言學科，不只有課本教材，也有豐富的課外知識。所以，教師們在教學過程當中不能只是單單的依賴課本教材，可以拓展課外知識來吸引學生們的注意力，以來激發學生們的學習興趣。課外知識很豐富有趣，可以激發學生們的學習興趣，以教學需要來拓展課外知識為前提，激發學生們的學習興趣作為目標來實施。學習興趣的激發，教師們要注意的一點是在教學時，要敢于嘗試新鮮的教學策略，教師們不能局限于傳統的教學模式，要敢于革新自我的教學思想，敢于去對低效的傳統教學模式進行否定。要站在學生們的角度去合理制定教學策略，多方面的去激發學生們的學習興趣，引導學生養成良好的英語學習習慣。

三、使用英語進行游戲，提高學生們口語表達興趣

游戲教學是英語教學中一個非常有意思的教學模式，因為在英語教學時合理代入游戲的教學模式效果很好。在教學當中代入游戲可以緩解學生的學習壓力，提高學習興趣，在游戲的過程當中代入英語知識點，也可以提高學生們的吸收能力，讓學生們在快樂的氛圍下學習，能夠提高學習效率。游戲對于初一學生們來說還是非常具有吸引力的，無論學生們的年紀大小，對學生來說，游戲總能吸引他們的興趣。所以說把游戲代入到教學當中，可以有效的吸引和激發學生們的學習興趣，加強學生們的學習效率。俗話說，興趣是學生們最好的教師，教師們在教學時應當注意對學生們學習興趣的培養，游戲的代入就是培養學習興趣一個非常好的方法。

四、采用多種教學評價方式提升學生英語學習成就感

智力因素和非智力因素都是學習語言不可或缺的因素。成功學習一門語言需要非智力因素的推動和牽引，同時語言學習也會促進學生情感和品格方面的發展。成就感作為個體行為產生的內驅力，對于初一學生的英語學習來說也至關重要。在英語教學中，提升學生成就感的一個重要途徑就是教學評價。合適的評價既可以為學生提供發現自己不足的機會，也能夠使學生獲得進步的喜悅感，使其進一步產生學習的動力和興趣。教學評價既包括課堂教學評價也包括學生學業成績的評價，他們都是實現教學目標的重要支撐。為了適應課程改革要求，教師應該將評價的主體放在學生的課堂表現，而不是對知識的掌握情況。并采用多樣化的評價方式，例如同伴互評、即時評價、過程評價、口頭評價、書面評價等。使評價能更多地體現學生的學習策略、學習方式、學習態度等方面。使學生在英語學習中體會成功的快樂，不斷認識自我，樹立自信心。同時也能獲得持續的英語學習興趣。

五、結語

初一英語教學的方法有很多種，但是核心內容是不變的，那就是因材施教，教師們要去分析自己學生們的學習情況，針對性的做出教學策略，才能有效的提升學生們的學習效率，幫助學生們英語能力的全面發展。同時，在進行英語教學時，教師們要適當的去引導農村地區初一學生們的學習興趣，培養學生良好的學習習慣，為今后的學習打下基礎。