幼教工作中幼兒自信心的有效培養(yǎng)探究

曾林平

甘肅省財政學(xué)校，甘肅 蘭州 730050

在當(dāng)前的幼教工作中，如何采取有效措施培養(yǎng)幼兒的自信心受到了更多的關(guān)注。幼兒自信心是保障幼兒健康成長的重要內(nèi)容。幼兒教師要結(jié)合影響自信心的相關(guān)因素，采取多種措施，有針對性地培養(yǎng)幼兒自信心。

一、培養(yǎng)幼兒自信心培養(yǎng)的要點

（一）方法要合理

心理研究表明，幼兒在成長中心理也在不斷變化，區(qū)別于其它年齡段，幼兒內(nèi)心對于許多事物存在很強的敏感性，如果幼兒受到了外界的刺激，心理會發(fā)生變化，繼而在情緒及行為上會有所表現(xiàn)。所以針對幼兒自信的培養(yǎng)要保證方法合理。不僅要保證方法符合幼兒的心理，還要考慮到不能對幼兒造成負面影響，讓幼兒在潛移默化中增強自信心。針對幼兒自信心的培養(yǎng)，要密切關(guān)注幼兒的行為變化，幼兒的行為變化可以反映出心理變化。采用相應(yīng)的培養(yǎng)方法后，要注意觀察幼兒的眼神、動作、表情等，從這些變化發(fā)現(xiàn)幼兒的心理變化，然后采取有效的教育方式，要注重溝通方式，語氣要平緩，要有耐心，有真誠的態(tài)度，以充分了解幼兒的心理。另外，培養(yǎng)幼兒的自信心，不能采用強制性的措施。比如，一些幼兒對于臺上表演會存在恐懼表現(xiàn)，如果幼兒教師采取強制措施，反而會引起幼兒的抵觸、逆反甚至退縮心理，嚴重時會造心理陰影，因此培養(yǎng)和提高幼兒自信心，一定要依據(jù)幼兒的心理變化及表現(xiàn)逐步實施適合幼兒的措施。

（二）時機要把握

針對幼兒自信心的培養(yǎng)，要把握好時機。幼兒時期不僅身體在快速成長，心理也會同步發(fā)展很大的變化。在幼兒的成長中，加強自信心的培養(yǎng)，可以收到很好的效果。幼兒自信心的培養(yǎng)要考慮到時間的選擇。幼兒對于自信心難以理解具體的含義，因此培養(yǎng)幼兒的自信心要結(jié)合具體事。比如在教學(xué)可以設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，激發(fā)幼兒大膽的完成，幼兒游戲中可以提升自信心。培養(yǎng)幼兒的自信心是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，因此教師在日常教學(xué)要注意觀察幼兒的情況，結(jié)合幼兒的性格采取有針對性地培養(yǎng)方式，對于幼兒要多鼓勵，幫助幼兒消除恐懼、害怕等不良心理。對于幼兒自信心的培養(yǎng)不能采用強硬方式，不能采用瞬間接受的方式，要通過引導(dǎo)，采取科學(xué)的方法，讓幼兒逐步接受，鼓起自信的勇氣。

二、幼教中提升幼兒自信心的方法

（一）對幼兒的期望值要合理

研究表明，幼兒參與活動的成功率會直接影響到自信心。如果幼兒可以獲得參與活動的成就感，就會增強自信心，在后續(xù)會更加期望成功；相反，如果幼兒潛意識中對于參與活動獲得成功存在憂慮，則表現(xiàn)為缺乏自信心，對于參與活動的主動性就會降低。幼兒的心理還不健全，相對較為脆弱，對于成敗的承受能力較低，遇到困難后易選擇主動回避。因此教師針對幼兒自信心的培養(yǎng)，要掌握幼兒的心理特點，對幼兒設(shè)置合理的期望值，結(jié)合幼兒的實際，以保證培養(yǎng)效果。

（二）對幼兒要加以科學(xué)地引導(dǎo)

為了提升幼兒的自信心，幼兒教師要有意識強化幼兒的耐挫能力。在人的生長中，總會遇到不同的困難，因此教師需要引導(dǎo)幼兒正確對待成敗，幫助幼兒樹立克服困難的勇氣。幼兒理解在遇到困難時，需要依靠個人的勇氣與智慧戰(zhàn)勝困難，面對困難不能選擇退縮，逐步培養(yǎng)幼兒勇敢、堅強的優(yōu)秀品質(zhì)，提升幼兒克服困難的信心；另外，教師要鼓勵幼兒發(fā)揮個人的長處，幫助幼兒建立起團結(jié)互助的伙伴關(guān)系，這也有利于提升幼兒的自信心。

（三）發(fā)揚優(yōu)點弱化缺點

每個幼兒都存在優(yōu)點與弱點，為了提升幼兒的自信心，幼兒教師在日常教學(xué)中要注重發(fā)揚優(yōu)點，弱化缺點。結(jié)合幼兒的實際，采用相應(yīng)的教育方式，不能在公共場合對幼兒更多地進行比較，要結(jié)合幼兒的發(fā)展變化，多鼓勵幼兒的進步，這樣有助于幼兒樹立自信心，主動追求進步。如果幼兒熱愛勞動，教師可以安排這樣的幼兒作值日生，在教師的帶動下為其它幼兒服務(wù)，幼兒會感到受到重用，會認為個人有價值，就會增強自信心。

（四）教師與家長的共同作用

對于幼兒培養(yǎng)需要實現(xiàn)教師與家長的共同作用。培養(yǎng)幼兒的自信心，不僅需要幼兒園教師引導(dǎo)，還需要家長配合。家長對于困難的態(tài)度，對于幼兒的引導(dǎo)，直接會對幼兒的心理產(chǎn)生影響。因此幼兒教師需要采取多種途徑與幼兒家長取得溝通，幫助幼兒家長掌握培養(yǎng)幼兒自信心的有效方法，以取得家長的配合。針對幼兒的表現(xiàn)，幼兒教師要與家長多交流，實現(xiàn)雙方的共同作用，為提升幼兒的自信心創(chuàng)造條件。

三、結(jié)論

幼兒教育包括了多方面的內(nèi)容，幼兒自信心對于幼兒的身心健康發(fā)揮著重要作用。因此幼兒教育工作者要意識到培養(yǎng)幼兒自信心的重要性，結(jié)合幼兒的特點，明確自信心的培養(yǎng)方式，為幼兒的健康成長創(chuàng)造條件。