結(jié)合小學(xué)美術(shù)工筆人物畫教學(xué)的色彩淺析

韓昆澎

（張家口學(xué)院，河北 張家口 075000）

一、引言

二十一世紀(jì)教育強調(diào)德智體美勞全面發(fā)展，現(xiàn)如今的教育方向不只局限于對素質(zhì)教育的開展，更加注重藝術(shù)教育的發(fā)展，美術(shù)作為一門單獨的藝術(shù)種類更是尤為重要。美術(shù)教育最根本的目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高學(xué)生對美的欣賞與創(chuàng)作能力。工筆人物畫是中國傳統(tǒng)的繪畫，從古至今人們都沒有停止追隨它的步伐，色彩教學(xué)是工筆重彩畫的重要一環(huán)，色彩對于小學(xué)生的影響至關(guān)重要，不只影響我們的情感更影響我們的價值觀，所以如何讓色彩更好地在小學(xué)工筆人物畫教學(xué)中應(yīng)用就變得尤為的重要。

二、工筆人物畫色彩的發(fā)展演變

（一）工筆人物畫的發(fā)展

工筆人物畫是我國最早出現(xiàn)的一種繪畫形式，從古至今人們都沒有停止對它的追求，可見它的重要性。可是工筆花鳥畫最早雛形起于戰(zhàn)國時期《人物龍鳳帛畫》，興起于唐代，發(fā)展成熟于五代，在兩宋時期達到鼎盛時期，隨著文人畫興起，追求形似、色彩艷麗的工筆人物畫開始趨于衰落。時過境遷，在注重多元化的發(fā)展的今天，工筆畫的設(shè)色在傳統(tǒng)繪畫的基礎(chǔ)上，吸收借鑒了西方與日本的色彩運用元素，特有的裝飾性和符合當(dāng)下人文、審美的圖式，使如今的工筆人物畫得以復(fù)興，受到美術(shù)界和社會的極大關(guān)注與認(rèn)可。

（二）工筆人物畫色彩的轉(zhuǎn)變

我們都知道中國畫也稱為“丹青”，這里的“丹”就是丹砂，就是我們用的朱砂，而“青”就是石青，用顏色來作為中國畫的代名詞，由此可見，色彩是多么的重要。中國傳統(tǒng)工筆人物畫精勾細(xì)染，巧妙運用植物色和礦物色，色彩濃郁，變化豐富為特征。而當(dāng)代工筆畫突破了傳統(tǒng)工筆畫的樣式，包容地吸收了版畫、水彩、丙烯，以及民間工藝美術(shù)的元素，材料工具也不僅限于傳統(tǒng)的紙、筆，染法和機理擦洗疊加上處理的也花樣多變，增加了畫面視覺效果，極大地拓展了工筆畫圖式語言的表現(xiàn)空間。比如張見早期的繪畫作品，有意識地把各個顏色純度降低，試營造一個和諧安寧的古典氣息圖式結(jié)構(gòu)，后隨著畫家意識的轉(zhuǎn)變，逐漸探索更為模糊的同色調(diào)的關(guān)系中去，之后的《失焦之二》便向我們呈現(xiàn)他新的理念，大膽運用桃紅色等傳統(tǒng)色彩管相忌的色彩，體現(xiàn)氤氳朦朧的美感。與張見作品色彩形式不斷變化不同，高茜一直探索同色調(diào)的層次變化，如《憂郁癥》在暖灰色調(diào)的大背景下，畫中臺布的彩色條紋中使用藍(lán)灰、綠灰等冷灰與外圍大色調(diào)進行對比，同時密集的彩色條紋臺布與單色的背景形成強烈反差，在平面的色調(diào)中形成奇特的空間關(guān)系，為畫家表達主體情感營造了氛圍，又比如徐累的《青花池》在藍(lán)色調(diào)中變化調(diào)整，不追求過多冷暖變化和環(huán)境色變化，強化物體本體的固有色調(diào)，而同是注重單色調(diào)的高茜，無論是其暖灰色調(diào)還是冷灰色調(diào)的創(chuàng)作中，都能看到畫面微妙的冷暖變化。

工筆人物畫畫面的語意結(jié)構(gòu)雖有著其特有的線和形作為其符號語言，但其色彩在一定程度上更能隱現(xiàn)出作品的內(nèi)在精神，承載畫家的審美取向，符號化的色彩圖式拓展了新工筆畫更多的可能性。

三、工筆人物畫色彩的藝術(shù)表現(xiàn)

（一）工筆人物畫的藝術(shù)審美意旨

藝術(shù)的審美不能只局限于空想，要知道想象也是來源于生活，繪畫來源于生活，我們要通過觀察，繪畫出的作品才能更好地體現(xiàn)它的情感與價值。與其他幾種繪畫形式相比，工筆人物畫更能給人一種更加細(xì)膩、柔和的感覺。而人物本就來源于生活之中，所以更加注重對生活的觀察，貼近大自然，通過感悟觀察生活中的景象來更加直觀的了解與描繪對象，賦予描繪對象情感。在觀察中體會生活，提高對周圍的審美意旨，打開心靈的窗戶，用心感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活的多姿多彩。

（二）工筆人物畫色彩的情感因素

小學(xué)生的情感很容易受到外界事物的影響，因事物的影響變化而改變。這種影響可能是色彩冷暖變化對其思想情感的影響。有的顏色讓人感覺到冷而有的顏色會讓人感覺暖洋洋的，所以不同的色彩會影響一個人的情感與感受，反映出的影響也是不同的。這樣就讓人們有了色調(diào)冷與暖的區(qū)分。

我們需要體會生活，通過對周圍事物的觀察，把情感寄托于平時的一點一滴上。人物畫的色彩可以愉悅心情，引起感慨“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”只有在創(chuàng)作時在畫面中賦予情感，才能更好地以畫來表達和宣泄自己的情感。

（三）工筆人物畫色彩藝術(shù)的形態(tài)表現(xiàn)

工筆人物畫色彩的形態(tài)表現(xiàn)實際上是使創(chuàng)作畫面讓觀看者看起來更加舒適，需要有視覺沖擊感卻又不能顯得突兀。我們?nèi)绾问挂粡埞すP人物畫作品，達到人們的審美性，使整個作品具有一定創(chuàng)造性。這就需要我們對畫面整體有一個精準(zhǔn)的把控度，不僅要符合美的規(guī)律，達到構(gòu)圖的完整以及合理，還要讓色彩搭配更加協(xié)調(diào)，色彩搭配在其中起了至關(guān)重要的地位。首先我們要考慮整個畫面的冷暖對比以及濃淡變化，分清主次變化使畫面達到和諧統(tǒng)一的目的。物體與物體之間顏色的相接一定要有變化，如果色彩對比太過強烈，會使畫面變得突兀，視覺沖擊過強，讓人產(chǎn)生不舒服的感覺。而有些地方就要有明顯的對比，比如說背景與人物主題，突出重點，所以我們要更好地運用色彩的形態(tài)表現(xiàn)，使畫面更加豐富。

四、小學(xué)色彩教學(xué)研究的發(fā)展趨勢以及建議

（一）小學(xué)色彩教學(xué)法現(xiàn)今的發(fā)展趨勢

現(xiàn)如今美術(shù)教學(xué)中，繪畫中多以線條為基礎(chǔ)，無論是國畫、插畫、動畫都離不開線條的運用，而只用線條作畫又不能更好地表達畫面的情感，畫面表現(xiàn)較為單一，缺少畫面對人的吸引力，所以色彩對于美術(shù)教學(xué)的課程來說就起了至關(guān)重要的作用。在小學(xué)國畫教學(xué)中利用工筆人物畫豐富色彩變化表現(xiàn)畫面，能夠更大程度地吸引學(xué)生的注意力，同時也學(xué)習(xí)了以國畫為媒介的中國傳統(tǒng)文化知識，從而提高教師小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，讓原本單純的國畫工筆課成為發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和品德的綜合素養(yǎng)課。

現(xiàn)在的社會，國家對藝術(shù)的培養(yǎng)越來越重視，學(xué)校對于美術(shù)教學(xué)課程與活動的開展也越來越多，也更加注重培養(yǎng)學(xué)生陶冶情操的意識。而且現(xiàn)在的小學(xué)教育課程的內(nèi)容讓學(xué)生們更加容易接受與學(xué)習(xí)，并且小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的美術(shù)知識，提高學(xué)生欣賞美術(shù)作品水平與能力。在美術(shù)教學(xué)中色彩對于學(xué)生的影響是很大的，所以，五彩的色彩更能引起小學(xué)生對于繪畫的興趣與好奇，這樣可以讓學(xué)生很好地學(xué)習(xí)吸收學(xué)到的知識，從而提高了學(xué)生對美術(shù)繪畫的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)色彩教學(xué)中，色彩可以更直觀刺激學(xué)生視覺感觀，通過多種多樣的教學(xué)情景，激發(fā)了小學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神，在嘗試、探索、創(chuàng)作中獲得自信心。色彩是可以看見的，在教學(xué)中老師可以更直觀地傳達給學(xué)生，課程更加注重讓學(xué)生通過自己切身的觀察，體會色彩的多種多樣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼鏡，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的快樂與美好。

（二）改進小學(xué)色彩教學(xué)法的設(shè)想和建議

我們以音樂引導(dǎo)學(xué)生，通過音樂的節(jié)奏，讓身體跟隨音樂舞動起來，音樂也可以使色彩動起來，色彩存在于我們生活的各個方面，不同的色彩搭配出來給我們不同的感受，同時讓學(xué)生對課程充滿興趣和好奇心。讓學(xué)生觀察不同的色彩畫面帶給人的不同感受，跟隨音樂帶來“動、靜”不同的變化。學(xué)生們通過音樂對色彩的變化有了更直觀的了解。

在當(dāng)今這個社會背景下，我們不能只拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)方式，這樣不利于學(xué)生的接受與學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該換一種學(xué)習(xí)方式，多用于聯(lián)想和想象，在實踐中去發(fā)現(xiàn)色彩變化的美與形式美，我們可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的色彩，去觀察我們的教師里都有什么顏色？這樣可以讓學(xué)生們更直觀的觀察色彩，發(fā)現(xiàn)色彩多種多樣無處不在，與我們的生活息息相關(guān)，在實踐中學(xué)習(xí)與感受，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地達到教學(xué)的目的。

五、結(jié)語

色彩是我們在美術(shù)教學(xué)中不可或缺的一種形式，它可以更直觀的反應(yīng)出我們的情感，當(dāng)今社會下的小學(xué)美術(shù)教育中對于工筆花鳥畫的教育教學(xué)中，對色彩的教學(xué)應(yīng)該更加地重視起來。美術(shù)作為一門單獨的學(xué)科，現(xiàn)如今更加受到重視，開展美術(shù)學(xué)科，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美、創(chuàng)作能力。老師打破陳規(guī)，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生貼近自然在實踐中觀察事物色彩，更加直觀地感受到色彩的變化，通過色彩表達和宣泄自己的情感。