校企合作背景下高職院校學生管理模式的創新

鐘丹

（浙江廣廈建設職業技術大學，浙江 東陽 322100）

校企合作簡單來說就是學校與企業聯合辦校，打通學校的教育資源和企業的技術資源，實現校企資源利用最大化的“雙贏”模式。企業為學校學生提供實踐平臺，學校為企業輸送優秀人才，在培養人才的過程中強調工學結合，注重學生實操技能的培養。但是現在校企合作發展日益深入，民辦高職院校的學生管理工作也面臨著新的挑戰，在教育主體變得多元化，學生身份的雙重化，育人環境復雜化以及教學內容實踐性等諸多因素影響下，高職院校學生管理改革創新是必然的。

一、校企合作背景下對高職院校學生管理要求

高職院校的學校性質和辦校目標決定了學校教育需要與企業相結合，針對企業的需要培養各種類型的人才，通過建立校內工廠、校內培訓部門等方式實現三方共贏。在這樣的背景下，需要對高職院校學生管理進行不斷的創新，幫助學生更好地了解企業和社會的需求，提升學生自身力量。

校企合作背景下為高職學院學校管理提出以下幾點要求，首先由于教育主體的多元化，上課的老師和實踐教學的老師需要明確雙方教育職責，對于教育指導和考核等都要明確方式和職責，上課老師需要了解一定的企業實踐內容，實踐教學師傅也應了解一定的課程內容和進度，從而使雙方能夠有一個很好的融合。此外需要注意的是，因為高職學院更加注重實踐能力，所以理論課程和實踐課程的考核等應做好合適的安排。其次，針對學生身份雙重化，即既是高職學院學生又是企業學徒和員工，應做好學生心理工作，使學生不同情境下正確定位自己的身份，緩解學生壓力，坦然面對現實，積極應對規劃未來[1]。最后，學生進入企業實習階段，教育環境從單一的校園環境，變成了校園環境和社會環境的結合，學生任務更加繁重，要及時疏導學生情緒，管理方式要多元化，使學生能更好地適應學習環境的變化。

二、校企合作背景下高職院校學生管理現狀

目前校企合作背景下高職院校過于注重學生實踐的培養，而忽視了基礎教育知識的教授，不能因材施教對學生進行個性化教學，在學習中學生的想象力受到限制。此外，學生的社交能力不能得到切實地鍛煉，這對學生的價值觀和人生觀會產生較大的影響，因為高職院校的學生能力較為薄弱，所以學校忽視基礎教育和心理教育、道德教育等使得學生素質不高，真正進入社會后造成一些不好的影響。高職學校現在的教育管理方式，容易讓學生只是把學校看成是消費場所，學校也僅僅把學生看做是管理對象，造成一種對立關系，使學生對學校產生抵觸心理，與當下所倡導的教學理念相違背。

三、校企合作背景下高職院校學生管理模式的創新

（一）學生管理理念創新，重視人文素養

教育主體應該改變傳統理念，“以學生為本”，對學生進行基礎知識的教學，確定“以人為本”的管理理念，充分調動學生學習的主動性。重視人文素養的傳遞，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀和道德觀，有助于學生日后對待工作認真負責，為人處事大方得體，培養高素質人才，亦可引入企業文化，將校風校紀和企業精神相結合，為學生進入社會后更好就業打下良好的基礎，幫助學生更好的立足于社會。

（二）學生管理制度創新，規范學生管理

良好的管理制度是學生管理有效進行的保障，也是開展學生工作的重要依據。因此校企合作背景下應積極創新管理制度，加強管理制度體系建設。明確學生管理工作人員的職責，使每個人的職責更加清晰化、明朗化，按照制度辦事，從而確保工作的有序進行。規范工作制度流程，且要求每個人按流程辦事，若不規劃工作流程人們往往會按照個人以往工作經驗來，每個人的經驗都是不同的，最后影響工作效果。建立有效的激勵和測評制度，學生自制力比較差，學校完善激勵測評制度，對優秀的學生給予獎勵，激發學生學習的動力[2]。且校企合作下更加注重對工作的考核，利用考核結果進行工作情況的評價，因此，對學生工作建立完善的激勵考核制度，提高實習期間企業對學生的評價比例，有效提高學生管理。

（三）學生管理方式創新，提高管理水平

校企合作環境下，學生的活動范圍不僅僅局限于學校，所以將企業區域也納為管理范疇，創新多元化的管理方式，為學生創建相對寬松的環境，同時應注意學生還并不是真正的職員，所以應將其與正式員工區分開，區別對待，時刻關注學生心理變化，及時幫助學生調整情緒，并認真聽取學生的意見及時對管理方式進行調整，學校和學生以及企業都是在不斷互相適應調整中共同進步的。在這個信息化的時代，在高職院校學生管理方式上借助網絡，充分調動學生干部積極參與到學校管理工作中來，鍛煉學生的管理能力的同時，更好地開展落實思想政治工作，只是切記學生管理度的問題，避免形成不好的官僚作風，借助QQ 群、校園網等新媒體，輸出校園文化，增加教師等學生工作人員與學生的而活動，建立良好的師生關系。多元化的管理模式，有利于學生日后真正進入企業后更好地融入企業氛圍，是學生適應企業節奏和環境的一個過渡，可以幫助學生更好地適應企業管理，最終適應社會[3]。

結語

綜上所述，校企合作背景下高職院校學生管理工作還存在很大問題，為了學生能更好地成長，進入社會后能真正為社會做出自己的貢獻，高職院校管理創新勢在必行，站在學生角度，以學生為主體進行創新改革，重視學生創新能力的培養，提高學生學習的主動性和創新力；加強學生基礎知識教育的同時也要保證實踐內容的有效進行，思想和動手能力并行，增強學生自身競爭力，保證學生踏入社會后更好地適應社會。