小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及對策

朱宏旗

（吉林省松原市乾安縣第六小學(xué)，吉林 松原 131400）

小學(xué)教育是啟蒙教育，在小學(xué)教育過程中，體育是一門十分重要的課程，體育教學(xué)的根本目的是為了提高小學(xué)生的身體素養(yǎng)，讓小學(xué)生能夠擁有強健的體魄。因此，教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)充分的認(rèn)識其教學(xué)中存在的各種不足，積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方式和策略，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，使之養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，為日后的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中存在的不足分析

體育運動是小學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的一種常用的休閑方式，也是提高小學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑。隨著素質(zhì)教育和新課改的實施，小學(xué)體育課程的創(chuàng)新工作也在持續(xù)進行中。但是，由于各方面原因的影響，雖然課程改革依然在推進實施，但我們的小學(xué)體育教學(xué)效率依然止步不前，無法對學(xué)生進行更有效的培養(yǎng)。其主要問題具體體現(xiàn)在以下幾點：首先，忽視小學(xué)體育教學(xué)，重視程度低。教師方面，由于受到應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的“重智輕體，以文取人”的傾向主導(dǎo)著教師的思想，小學(xué)教師普遍重視主課的授課，在美術(shù)、音樂、體育等業(yè)余課程上的關(guān)注力度不足。家長方面，盡管家長非常關(guān)心學(xué)生的身體健康水平，但是卻很少關(guān)心學(xué)生的體育課，很多家長甚至認(rèn)為，小學(xué)上課的時間有限，上體育課耽誤了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間。學(xué)生方面，由于學(xué)校教師以及家長的不重視，加之學(xué)生年齡小，思想意識還未成熟，學(xué)習(xí)壓力又大，所以很多學(xué)生都是把體育課當(dāng)作玩耍課，缺乏鍛煉意識。各界人士的不重視，使得小學(xué)體育教學(xué)遲遲沒有真正的提上日程，教學(xué)效率低下。其次，教學(xué)設(shè)施落后或不完善，利用率不高。由于學(xué)校的不重視，因此，在很多的小學(xué)，特別是農(nóng)村地區(qū)，學(xué)校所提供的體育教學(xué)設(shè)施過于簡陋，沒有現(xiàn)代化的體育教學(xué)設(shè)備和場地，體育設(shè)備過于簡單，體育場地欠缺，學(xué)生無法進行多樣選擇，只能進行單調(diào)的體育活動，久而久之，不僅會影響體育項目的教學(xué)成效，還會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生惰性心理，對體育學(xué)科產(chǎn)生抗拒，影響他們?nèi)蘸蟮膫€性化發(fā)展。最后，教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法沒有吸引力。雖然一些學(xué)校也認(rèn)識到了體育學(xué)科對于學(xué)生學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的重要性，但礙于教師自身以及各方面原因的限制，在教學(xué)內(nèi)容和方式上面也嚴(yán)重的體現(xiàn)出單一、死板現(xiàn)象。大部分學(xué)校很少按照教材內(nèi)容進行教學(xué)，很多小學(xué)體育課只是進行簡單的隊列訓(xùn)練和跑步練習(xí)。對于各類體育運動，小學(xué)體育教學(xué)中很少涉及，簡單的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生對體育逐漸失去了興趣，由于教學(xué)內(nèi)容簡單，教師也不會針對教學(xué)內(nèi)容專門進行教學(xué)設(shè)計，這就導(dǎo)致小學(xué)體育變得枯燥乏味。

二、開展小學(xué)體育教學(xué)的有效策略分析

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視小學(xué)體育教學(xué)

不斷更新教學(xué)理念，對小學(xué)體育教學(xué)予以充分的重視，可以說是提高小學(xué)體育教學(xué)效率的先決條件。在當(dāng)前的社會背景下，人們對體育運動的重視程度越來越高，無論是專業(yè)化的體育教育，還是業(yè)余的體育訓(xùn)練，都受到人們的關(guān)注。加強體育教育已經(jīng)成為小學(xué)教育過程中的一個重點。小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出：“義務(wù)教育階段體育課程的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展；人人都能獲得必需的體育，不同的人在體育上得到不同的發(fā)展；動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的重要方式；學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主人，教師是體育學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”因此，在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)過程中，作為教師的我們，應(yīng)積極的學(xué)習(xí)課程改革指導(dǎo)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識小學(xué)體育教學(xué)的重要意義，提高對小學(xué)體育課程的重視程度，積極改革教學(xué)手段和方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，靈活運用教法，做課堂的“引導(dǎo)者”，學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和完善，積極組織開展小學(xué)體育教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。

（二）注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提高教學(xué)效率

興趣是求知的前提，是入門的開始，是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)中最活躍的積極因素，是小學(xué)生愛上體育課的出發(fā)點。“古之學(xué)者，興趣為先。”我們的小學(xué)體育教學(xué)也是如此，也需要學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣參與。培養(yǎng)興趣對小學(xué)生來說是學(xué)習(xí)體育最重要的驅(qū)動力之一，因為興趣具有較為穩(wěn)定、持久的特性。因此，只要抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們基層小學(xué)體育教師的教學(xué)就一定會事半功倍。當(dāng)前的小學(xué)教育，特別是體育課程等業(yè)余課程的教育，并未能獲得預(yù)期的發(fā)展，歸根究底是教師教學(xué)定位的缺失。因此，在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)過程中，作為教師的我們，在積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時，我們還應(yīng)極其注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣去帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生快樂自主地參與體育鍛煉，從而提高教學(xué)效率。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

體育教學(xué)方法，是為了完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教師所采用的教法和在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)法的相互作用的統(tǒng)一過程。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的革新是小學(xué)體育教學(xué)的必然趨勢。在小學(xué)階段的體育教學(xué)過程中，陳舊滯后的教學(xué)方法很大程度上影響了教學(xué)成效的提升，小學(xué)生的年齡特點和心理特點決定了我們體育教師的教學(xué)形式不能死板、無趣。因此，教師需要從自身教育方式進行考慮，優(yōu)化教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面提高教學(xué)成效。例如，我們可以通過情境教學(xué)、多媒體教學(xué)、分層教學(xué)等多種教學(xué)方式，提高體育教學(xué)的趣味性和科學(xué)性。對于一些新興的體育項目，如時尚多樣的健身操、民族舞、街舞、排球、氣排球、街球、攀巖以及具有民族特色的秧歌、高蹺、飛盤等，都可以通過開發(fā)，降低其動作難度，從而應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)活動中來。

總之，體育課程是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容。作為一名小學(xué)體育教師，我們有責(zé)任在實際的教學(xué)中，立足當(dāng)前小學(xué)體育教育存在的問題，革新教學(xué)策略，并結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗找到最合適的教學(xué)方式，進而提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)鍛煉和有效發(fā)展。